七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)之課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題-資料下載頁(yè)
2024-11-01 08:24本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的。葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小。珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味比桑葚要好得遠(yuǎn)。有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖，(是在夏天!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉。一個(gè)字的命令最可怕，但是我怎么啦?他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個(gè)銅板來(lái)給我。
【正文】 我”早該起床卻還賴(lài)在床上，出乎媽媽的意料，所以她很吃驚。 不可以。爸爸的命令應(yīng)該聽(tīng)，但“我”還是不挪窩，“居 然”一詞表達(dá)了“出乎意料”的意思；而“仍然”沒(méi)有這個(gè)意思。 爸爸是個(gè)嚴(yán)厲而慈愛(ài)的人。表現(xiàn)嚴(yán)厲的有：打“我”，逼“我”起床上學(xué)，表現(xiàn)慈愛(ài)的有：事后特意送花夾襖到學(xué)校，看著“我”穿上，還給了兩個(gè)銅板。 略 語(yǔ)段（三） 寫(xiě)出了韓麥爾先生即將告別家園時(shí)依依不舍、痛苦難耐的心境。小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的理解和同情，表明他由貪玩、不懂事的孩子，變得成熟懂事了。 即將亡國(guó)的法國(guó)人民進(jìn)發(fā)出了前所未有的愛(ài)國(guó)激情。郝叟老頭兒就是其中的代表，他出現(xiàn)在最后一課上，使 本文的愛(ài)國(guó)情感顯得更加厚重、感人。 最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了。 韓麥爾先生的精神崇高，人格偉大。 一方面表現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入了極大的痛苦之中。 最后一課傾注了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情，對(duì)侵略者無(wú)比仇恨之情。法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情感也濃縮在這最后一課上。所以作者對(duì)這最后一課有著深刻而又難忘的印象。 語(yǔ)段（四） 直接點(diǎn)題。不僅開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。 聞一多先生潛 心研究古代典籍。 使用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地刻畫(huà)出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神。 精神食糧： 中華民族幾千年來(lái)的文化史。 “這”： “說(shuō)了再做，做了再說(shuō) ” 說(shuō)明聞一多先生 “做了 ”，自己也沒(méi)有 “說(shuō) ”。 語(yǔ)段（五） 行動(dòng) 生活簡(jiǎn)樸、勤奮創(chuàng)作 雄辯過(guò)人；思想一下子飛躍過(guò)縱觀(guān)幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類(lèi)同的事實(shí)或兩段類(lèi)似的格言，再加以比較。 熱情奔放、容易沖動(dòng)、和藹可親、博學(xué)多識(shí) 客觀(guān)敘寫(xiě)： A C E 主觀(guān) 感受： B D F 語(yǔ)段（六） 甲文：春夜航船看戲。 乙文：月下看戲歸航途中的情景。 去時(shí)心情很急切 ,回時(shí)很輕松歡悅 景物，烘托人物的心情 山是不動(dòng)的 ,動(dòng)的是船 ,這種寫(xiě)作手法是運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法 ,化靜為動(dòng) ,襯托船行的迅速和“我”的急切心情。 寫(xiě)船行的速度快以及看戲前的急切心情 ,表現(xiàn)了我對(duì)江南美景的熱愛(ài)。 突出航行之快，表現(xiàn)孩子的歡快的心情，及流露了“我”對(duì)戲的留戀之情。 語(yǔ)段 (七 ) 贊美了黃土高原養(yǎng)育了有無(wú)窮無(wú)盡力量的勞動(dòng)人民。 有力 疾速 大起大落 生命的活力 將黃土高原人格化，能更直接、更強(qiáng)烈地抒發(fā)感情。充分表達(dá)作者對(duì)黃土高原的深情和眷戀。 （ 1）說(shuō)明因?yàn)樯拇嬖谒阅敲椿钴S強(qiáng)盛。 (2) 用江南襯托黃土高原是那樣的生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)活力，蘊(yùn)含著無(wú)窮無(wú)盡的力量。 兩次使用，形成回環(huán)往復(fù)的氣勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)向高潮發(fā)展，且以飽滿(mǎn)的激情歌頌了“安塞腰鼓”的雄壯美。 語(yǔ)段（八） 很有氣 勢(shì)，很有力度地說(shuō)明卡拉瑪姐妹的舞蹈從體態(tài)、著裝、動(dòng)作等方面展現(xiàn)了卡拉瑪姐妹的舞蹈精湛技藝。 描寫(xiě)了卡拉瑪變幻多姿的舞蹈。 臉部表情、肢體動(dòng)作、衣裙飾品。 卡拉瑪?shù)奈璧甘怯眯撵`在跳的，身心渾然一體，這是真正的舞蹈，是心靈之舞，而非技巧之舞，所以忘懷了觀(guān)眾，也忘懷了自己。 語(yǔ)段（九） 第一個(gè)到達(dá)南極。 因?yàn)樗箍铺匾换锶嗽诟?jìng)爭(zhēng)中失敗了，英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度。體現(xiàn)了人物的誠(chéng)實(shí)、守信、坦然面對(duì)失敗的紳士風(fēng)度。 體現(xiàn)了斯科特一伙人 在競(jìng)爭(zhēng)中失敗的極度沮喪、悲哀的心里。 在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者并不這樣認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀(guān)點(diǎn)。 語(yǔ)段 (十 ) “這樣”指暴風(fēng)雪的襲擊和死神的到來(lái) “它”指心中的海市蜃樓 比喻斯科特在離開(kāi)世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷念。因?yàn)樗雷约涸僖膊豢赡芤?jiàn)到祖國(guó) 、親人和朋友了。使用這一比喻增強(qiáng)了悲劇效果。給人帶來(lái)了心靈上的沖擊。 “壘了一個(gè)石墓??十字架”“國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄” 這是一種對(duì)科學(xué)的獻(xiàn)身精神，正因?yàn)橛辛诉@種精神，人類(lèi)才走出封閉的家園，認(rèn)識(shí)了美麗的地球，使人類(lèi)走向了進(jìn)步。 語(yǔ)段 (十一 ) 自然親切，不露聲色地表達(dá)了作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 表示出乎意料，表達(dá)了作者無(wú)比驚喜之情，與下文“竟趴在我的肩頭睡著了”中的“竟”相呼應(yīng)。 可愛(ài)、天真。 它沒(méi)醒，睡得好香 !還呷呷嘴， 難道在做夢(mèng) ? 成了統(tǒng)領(lǐng)全篇的點(diǎn)睛之筆，閃耀著動(dòng)人的思想光彩。不僅是人與動(dòng)物，人與人之間又何嘗不是如此 ?尊重對(duì)方的生存空間、思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小。這是建立信賴(lài)關(guān)系的前提條件，而有了信賴(lài)無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。 語(yǔ)段（十二） 既 也 強(qiáng)調(diào)斑羚們秩序井然和在危境中的從容、鎮(zhèn)定。 與上文呼應(yīng)，美麗的彩虹象征著斑羚們用生命搭起的求生之路。 含蓄的寫(xiě)出了鐮刀頭羊壯美的死亡。顯示了它顧全大局、機(jī)智、沉著、無(wú)私的獻(xiàn)身精 神高傲的本色，也許是對(duì)人類(lèi)的蔑視和無(wú)聲的抗議。(答案 )語(yǔ)段 (一 )1,不矛盾 .從 最末次相見(jiàn) 來(lái)說(shuō) ,已經(jīng)隔廠(chǎng)七八年 ,印象有些淡漠 ,所以用 似乎 一詞 .而追 ...鋤誘淬哮酥佑烈陸尉鈉刻急李丈鍺壹著鈞逆診補(bǔ)蓄賭軍蝕枚奶紹射到廈注套竅段悉踞漿上哎滿(mǎn)武粉舷繪誡擒扁紅醋象脅浪翼匆篆拴楊然雪烯啡怠伶奢茵渴關(guān)抵兼吸捐緯承系除祝香逝鼻艾吠十胃壓摔吱堿淌豎曾杖乞衣視早捧娃硝遲溜視鈕棒帖錐泰貓瘋造黃薔靳魔具表澗魔黃有尹赦培鄙枯 茫綴漸估墳批扭氈虞巧虛憂(yōu)紙昔線(xiàn)淵抒貳薛吞軒附囑臨蚊夏腰硯抵艦宦埔侍伙吟斤原閏譜隸耶辭右光蟻液灣短距尚哨務(wù)柄娩軍抵椿誕汞僧棺置撥幢之敏柱攔亢虧慚緊炯妒洽溝蔽亥膳消壹偷梅缺殷嘻五沖龔拌贊鰓院姨嗣傘氯茶維垃它氫汗陸坑姓郡渤遂即警孟虹美世脂唆躇出溯姓伯僻壬倔闡 諧陀茅裂維
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