【導讀】積累重要字詞，背誦默寫本詞。感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄渾壯美，認識毛澤東的宏大氣魄。究——延伸拓展——泛舟詩海”的思路。教學的各環(huán)節(jié)注重積累和聯(lián)想。視察地形，觀賞風光。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為。了國家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春．雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，引起了極大的轟動。詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是。小令字數(shù)在58字以內(nèi)，中調(diào)在59至90字，長調(diào)在91字以上。提供如下五個問題探究，分小組討論后選出代表發(fā)言，然后教師明確。之后，蔣介石要實行獨裁)，這兩個時間都是新的革命時期即將開始之際，有著重要意義。

　　

【正文】 信子，被牧人用腳踏了又踏，卻在地上開出紫花。 —— 薩?！缎履铩繁驹姷拿勒w現(xiàn)象征的運用上，詩人用非常普遍的形象來闡述自己的觀點，打動了讀者的心扉。 首先明確概念，再由教師闡述兩者區(qū)別 六、積累聯(lián)想 古今中外許多詩人作家，對 “ 路 ” 都有過精彩的描寫。如屈原的 “ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ” 。請根據(jù)你的積 累，另寫出兩條關(guān)于 “ 路 ” 的名言警句。 結(jié)合《爸爸的花兒落了》課后練習三，完成一篇小作文，談談成長歷程上的體驗。 七、綜合性訓練：出然后分小組出一期 “ 詩歌園地 ” 的手抄報。 用心 愛心 專心 教后記：在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。教會學生去怎么做。 用心 愛心 專心 5《夜》 總第 6 課時 教學目標： ,找出詩歌所描繪的意象，體會作者的思想感情。 ，體會詩歌巧妙的構(gòu)思，理解詩歌的主旨。 ，進一步體會作者的思想感情。 ，熱愛生活的感情。 教學重點： 反復誦讀，理解詩歌中所描繪的意象的含義，體會作者的思想感情。 課前準備： 教師：準備好授課內(nèi)容及多媒體課件。 學生：朗誦詩歌，借助工具書及課下注釋為生字詞注音釋義。查找資料，搜集關(guān)于“夜”的詩或詩句。查閱有關(guān) 葉賽寧的資料，比較閱讀他的其他詩歌，了解詩人的寫作風格。 教學設計： 一 導入新課 1導語 (放音樂《軍港之夜》，輕微播放 )同學們，這首歌描繪了什么內(nèi)容？表達了海軍的什么思想感情？（請學生思考后回答，其他同學補充）對，描繪了夜的靜謐與美好以及海軍甜美的睡姿，表達了海軍對生活的熱愛。自古以來，關(guān)于夜的詩歌就很多，今天我們就來學習一首描寫夜的外國詩歌，感受一下作者筆下的夜，體會一下作者的心境。 2學生交流自己查的資料，初步了解葉賽寧及其作品。 葉賽寧（ 1885—— 1925），俄羅斯詩人。早期詩描寫農(nóng)村自然風光 ，贊美宗法制農(nóng)民生活。十月革命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”他的抒情詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪農(nóng)村大自然風光景色。 二 整體感知： [過渡 ]要學習理解這首詩歌，首先應當從整體上感悟，因此先請學生聽讀課文，并在聽讀中思考問題。（大屏幕投影出示問題組）教師配樂朗讀 ①詩人描寫了哪些景物？體現(xiàn)了夜的什么特點？ ②用你自己的話，描繪一下詩中所寫的夜景。 ③這首詩傳達出詩人怎樣的心境？ 學生帶著問題聽朗讀，然后集體朗讀，小組討論選代表回答，其他小 組評論補充。 教師帶領大家朗讀，幫助學生整體感知。為了對詩歌有更進一步的了解，學生必須放聲朗讀。 [有關(guān)提示 ] ①河水 松林 夜鶯 長腳秧雞 溪水 明月 大河 小溪 青草，體現(xiàn)了夜靜謐 美好的特點。 ②用自己的話描繪詩中所寫的夜景，要注意夜靜謐而美麗的特點。如：夜幕降臨，河水安歇下來，松林夜歸于寂靜，輕柔的溪水聲似在為人們唱著催眠曲，皎潔的月光慷慨的映照著人間萬物，將一切裝點得更加明麗。?。∵@寂靜 柔美的月夜??！引發(fā)我無盡的遐思。 ③傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適 寧靜的心境。 三 研讀賞析 1教師導學 對一首詩歌，除了整體把握內(nèi)容之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進行研讀。這樣，對詩歌所表達的深刻內(nèi)涵就會有更好的領會，從而更貼切的感悟作者的思想感情。 用大屏幕投影出示問題組，學生思考并體味。 ①詩中所描寫的景物是怎樣體現(xiàn)夜的特點的？ ②詩歌的第四節(jié)和第二節(jié)是否重復？ ③這首詩主要采用了擬人化的手法，請你說說這種寫法的好處？ ④劃出自己認為寫得最精彩 最能表達出作者思想感情的句子，反復品讀，體會其作用。 3學法指導學生自讀課文前，先教會學生朗讀和評讀的方法。投影出示朗讀方法。朗讀方法：①朗讀時注意語氣 語速 語調(diào)及重音的把握。②理解詩歌內(nèi)容，把握文章主旨，體會作者的思想感情，有感情的朗讀，從朗讀中解決問題。找同學起來朗讀詩歌，其他同學根據(jù)朗讀時應注意的問題以及對課文的理解，評論其優(yōu)點和缺點。可通過小組討論，在朗讀中，在討論中共同研討以上問題。 [有關(guān)提示 ] 用心 愛心 專心 ①詩的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。雖不言靜而靜自現(xiàn)。這里既有聽覺，又有視覺，也有與白日的聯(lián)想和對比。第二節(jié)接著寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以 動寫靜 以動襯靜而更顯其靜；然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引入月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜的灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗；大河，小溪，浸水的原野上的青草，都在月光下熠熠生輝。 ②第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這不是簡單的重復，而是以反復的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐 美麗的氛圍，令人更深切的感受到詩人情感的波蕩和律動。 ③把夜鶯 秧雞 溪水 明月 大自然等當作人來寫，賦予他們以人的動作 情感，給人以親切自然的感覺，更能生動形象地表現(xiàn)出夜的 詩情畫意，使這首詩更富有感染力。 四 體驗反思 研讀學習后有哪些思考和體驗？ 大屏幕投影出思考質(zhì)疑題： ①學習本文后，自己的感受是什么？在日常生活中自己對生活和自然有哪些認識？ ②我們應該怎樣對待生活和自然？ 學生可以交流；教師向?qū)W生提問，學生回答；學生也可以向教師質(zhì)疑，教師作答；形成研討交流的學習過程。 五 拓展延伸 先請學生朗讀本課的兩首詩歌，進行比較閱讀；再讓學生朗讀郭沫若的《靜夜》，與《夜》進行比較閱讀。通過比較閱讀 (大屏幕投影出問題組和《靜夜》 )思考： 1《夜》與《蟈蟈與蛐蛐》都是田園詩，都表達 了對大自然的熱愛，但卻因詩因人而異，請你從田園詩的角度，對兩首詩的具體內(nèi)容，景物描寫，語言特點，感情意韻進行比較有什么不同？ 2讀了《夜》這首詩，你還能聯(lián)想到哪些詩或詩句？請同學們拿出自己準備的關(guān)于“夜”的詩或詩句進行交流。 3 這首詩與郭沫若的《靜夜》給你的感受有什么不同？請從具體內(nèi)容，景物描寫，語言特點，感情意韻等方面進行比較。 讓學生通過對同題材詩歌的比較閱讀，提高鑒賞詩歌的能力。學生在搜集有關(guān)“夜”的詩句和詩歌時，能提高他們的綜合比較能力。學生在回答問題時，不求答案完全一致，讓他們各抒己見，合乎情 理即可。 六 作業(yè) 請你選擇一個月明星稀或月黑風高的晚上，去感受一下夜的魅力，寫一篇抒情短文或幾行小詩。 教學反思：