語文課程標準解讀袁中華ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 18:04本頁面
【正文】 價值觀相融合的角度把握教學目標的全面性； 從識字寫字、閱讀、寫作、口語交際相互滲透的角度來把握教學目標的協(xié)調(diào)性； 從語文課程與其他課程、與生活的緊密程度的角度把握語文綜合性學習的教學目標的互補性。 改革的理念 學生是學習和發(fā)展的主體 策略 —— 學生是語文學習的主人 從“學”的角度，是學生“學”的任務(wù)； 從“學”的角度，是教師“教”的任務(wù)。 改革的理念 —— 應(yīng)注重在語文實踐中培養(yǎng)學生的語文實踐能力 策略 —— 聯(lián)系學生的生活實踐，理解與感悟抽象概括的內(nèi)容； 重視學生的自讀自悟； 重視運用和演練； 重視語文實踐活動。 改革的理念 —— 語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用 策略 —— 注重教材自身資源的開發(fā)和利用； 注重課外資源的開發(fā)和利用 六項要素 激發(fā)興趣；著眼感悟；調(diào)動參與；加強整合；注重積累；以讀為本 改革的理念 —— 語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。 注重跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互意義，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。 各個學段都要重視朗讀和默讀。 策略 —— 想方設(shè)法培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣； 注重情感體驗，體現(xiàn)語文課程的人文性； 變消極旁觀為積極參與，運用多種方法； 打破封閉狀態(tài)，加強語文課程與其他課程的整合； 加強讀背，注意語言的積累； 堅持“少講、多讀、精練”體現(xiàn)以讀為本。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1