62數(shù)控實訓基地建設方案-資料下載頁
2025-05-03 02:30本頁面
【正文】 確教師的產(chǎn)科研任務，促使專業(yè)教師在認真教學的同時，多出成果；促進技能、技術、學術交流，對于具有突出成就的專業(yè)教師，學校以該老師名字命名成立“專家工作室”，并享受教師系列最高檔崗位工資；專業(yè)教研組必須每年向?qū)W校提交至少1份專業(yè)建設咨詢報告；具有中、高級職稱（職業(yè)資格）的教師每年在本專業(yè)國家級刊物上至少發(fā)表一篇研究論文，其他教師每年至少撰寫一篇學術論文；積極開展校級和省（部）級課題研究，實施校本教材開發(fā)。積極進行教學研究和教學改革，挖掘師資潛能，提高教學水平。，理論教學與實踐教學一體化。部分課程特別是專業(yè)課程，學生在基地邊學邊練，學生把學習與學徒有機的結合起來，教師把傳授知識與傳授技能有機的結合起來。教學過程由教師、工程技術人員和一線能工巧匠、技師共同來完成，把理論知識與技能有機的結合起來。學生在真實的工程環(huán)境中進行各種實習與實訓，讓學生參與產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)制造以及營銷的全過程，真正實現(xiàn)生產(chǎn)一線與教學的零距離。校企合作的引入為我校的教科研工作注入了新的血液，帶來了活力和研究方向，企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)就是我們科研的方向，也是我們教學的目標，緊跟企業(yè)的需求，緊把企業(yè)脈搏，可以有效的把教學和科研合二為一，可以把學生和工人合二為一。實行活頁式教材，根據(jù)生產(chǎn)中的實際案例，要需要什么講什么，什么時候需要什么時候講。6．實行“+”的培養(yǎng)模式。；；并到企業(yè)頂崗鍛煉。學生還沒畢業(yè)就置身于生產(chǎn)實際當中，在工程實踐當中逐漸讓他們知道今后要干什么，現(xiàn)在要學會什么。要學會這些職業(yè)技能要學哪些知識，要練就哪些本領。學生既有學習的目標，又有學習的積極性。每學一步都有成就感，因為他們所掌握的知識與技能在生產(chǎn)實際中可以得到應用。最后的企業(yè)頂崗鍛煉，不僅鍛煉了學生動手能力和職業(yè)能力，也增強了企業(yè)和學生的雙向了解，為雙向選擇提供了機會。，增強學生就業(yè)后到企業(yè)的適應能力。學生從企業(yè)的那一天開始，就嚴格按照公司的管理制度進行管理，讓學生提前接受企業(yè)的管理文化。在教學中讓學生感受企業(yè)各種先進管理理念，掌握企業(yè)的管理辦法。如“5S”的管理，“ISO9000質(zhì)量管理體系”等。，如筆試、面試、操作、客戶滿意度模擬考核等。理論考核與現(xiàn)場考核相結合，知識與能力考核相結合，引入職業(yè)技能和能力考核與鑒定，并與社會技能等級證書和職業(yè)資格證書考核與鑒定接軌。9．中等職業(yè)學?！皵?shù)字化數(shù)控實訓基地”的建設?；貙嵱栐O備和場地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運行平臺，實訓項目結合學校的設備配置狀態(tài)，針對實訓教學的特點，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場景。實訓項目按照企業(yè)真實角色和流程組織。10．在數(shù)字化體驗中心里面，通過建立的數(shù)字化設計平臺、數(shù)字化工藝平臺、數(shù)字化3D機電一體化協(xié)同設計平臺、數(shù)字化網(wǎng)絡制造平臺和數(shù)字化管理平臺，使學生體驗企業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期的過程。11．實現(xiàn)產(chǎn)品設計流程。通過設計主管、項目經(jīng)理、設計人員的角色分工以及設計、校對、審核、批準直至歸檔的流程管理，體現(xiàn)出產(chǎn)品從概念設計、三維產(chǎn)品設計、二維工程圖出圖、有限元分析等各個環(huán)節(jié)。（三）將數(shù)控實訓基地建設成為技術服務中心強化實訓中心的資源共享，為教師隊伍建設、數(shù)控技術人才培養(yǎng)、企業(yè)職工素質(zhì)提高作出貢獻。，加快雙師型教師隊伍建設，讓教師參與數(shù)控實訓基地的實訓教學、生產(chǎn)技術管理、技術攻關等。培養(yǎng)教師自身的實踐能力和技能。同時積極組織分期分批對縣內(nèi)的兄弟學校從事中等職業(yè)技術教育的教師進行數(shù)控技術和技能的培訓，提高他們的實踐教學能力和技能，為技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。同時精心組織為盱眙縣及淮安市周邊地區(qū)其它中等職業(yè)技術學校數(shù)控技術人才培養(yǎng)提供實訓條件的補充。特別是為我校及縣內(nèi)其他兄弟職業(yè)學校的學生提供一個真實的數(shù)控加工、仿真實踐環(huán)節(jié)。，主動到江蘇西馬特機床集團有限公司、江蘇新正奇機電科技有限公司等校企合作緊密型企業(yè)，為上述企業(yè)的在崗和轉(zhuǎn)崗員工提供FANUC、SIEMENS、華中、廣數(shù)系統(tǒng)數(shù)控車床、數(shù)控銑床的編程、操作、維修維護培訓。既提高了企業(yè)員工的技術水平又為基地創(chuàng)收八萬多元。、技術升級培訓、職業(yè)資格與技術能力等級的認證培訓，積極開展下崗職工再就業(yè)技能培訓和進城務工人員技能培訓等，努力提高企業(yè)職工技術能力和素質(zhì)，為盱眙縣及周邊地區(qū)企業(yè)服務。依托學校設立的盱眙縣職業(yè)教育中心職業(yè)技能鑒定所，為社會提供數(shù)控車工、車工，鉗工、制圖員等職業(yè)工種培訓。2010年培訓779人次，2011年756人次，2012年772人次，并為參加培訓的學員提供制圖員、數(shù)控工藝員、數(shù)控車床操作工等職業(yè)工種鑒定。、進城務工和農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓提供服務該基地通過實施“惠民周”活動，為下崗人員轉(zhuǎn)崗、進城務工和農(nóng)村勞動力職業(yè)培訓提供服務。2010年培訓345人次，2011年488人次，2012年434人次。創(chuàng)造了良好的社會影響和經(jīng)濟效益，基地建成后此項培訓工作將會有30%以上的提升空間，會使更多的老百姓得到實惠。充分發(fā)揮基地的技術優(yōu)勢，為企業(yè)提供技術服務和應用性技術開發(fā)與應用，為促進盱眙縣及周邊地區(qū)經(jīng)濟建設作出貢獻。目前，我校利用數(shù)控實訓基地與江蘇西馬特機床集團有限公司、江蘇新正奇機電科技有限公司等企業(yè)長期合作關系，為中小企業(yè)提供普通機床數(shù)控化改造等技術服務項目3個；與江蘇新正奇機電科技有限公司合作開發(fā)新產(chǎn)品的工裝36個，開發(fā)新產(chǎn)品的加工工藝126，為企業(yè)節(jié)省成本一百多萬元，基地創(chuàng)利十萬多元。通過東西部學校對接，利用我校數(shù)控實訓基地，對口支援陜西省彬縣職業(yè)教育中心。為其培養(yǎng)學生50人?！靶?nèi)工學交替+校外工學交替”的人才培養(yǎng)模式特色。將構建起“低年級學生以在校內(nèi)做工為主，高年級學生以在校外做工為主，校內(nèi)工學交替與校外工學交替相結合”的人才培養(yǎng)模式?；嘏c之配套的硬件環(huán)境、實踐教學體系、實踐教學資源建設將全面啟動。以“高起點、高標準、高效益”為原則，通過不斷增加投入，優(yōu)化管理機制，建立高效運行體系，創(chuàng)建一流的數(shù)控技術培養(yǎng)、培訓、鑒定、科研的示范實訓基地。17
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