【導讀】實訓基地是保證實踐教學質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有機結(jié)合點，加強實訓基地建設，是保證教學質(zhì)量、培養(yǎng)高質(zhì)量、ly職業(yè)技術(shù)學院機械制造及自動化-數(shù)控技術(shù)專業(yè)根據(jù)上級有關(guān)文件精神和ly職業(yè)技術(shù)學院實訓基地建設方案，特制定數(shù)控技術(shù)培訓。全面貫徹教育方針，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮實訓部門的職能作用，適應高職教育教學改革、發(fā)展的新要求。立足于促進學生的全面發(fā)。ly職業(yè)技術(shù)學院數(shù)控技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師30人，其中“雙師型”教師18人，高級工5人，技師1人。測量儀和20套數(shù)控仿真系統(tǒng)是國內(nèi)一流數(shù)控技術(shù)教學設備。2020年，數(shù)控技術(shù)專業(yè)被學院確定為重點建設專業(yè)，每年實訓基地建設投資不。低于50萬元，同時數(shù)控技術(shù)實訓基地被ly市確定為數(shù)控技術(shù)職業(yè)技能鑒定站，在基地培訓并通過考試的人員超過600人。地將成為ly地區(qū)產(chǎn)學研基地。

　　

【正文】 任制，變身份管理為崗位管理，破除職務終身制，引進競爭機制，按需設崗，按崗聘用，競爭上崗。要堅決改變“能上不能下，能進不能出，能高不能低，干不干一個樣，干好干壞一個樣，干多干少一個樣”的不合理現(xiàn)象，將收入分配與崗位職責、工作業(yè)績和實際貢獻聯(lián)系起來，建立多樣的、靈活的院內(nèi)分配機制，充分調(diào)動廣大教職工的工作積極性和主動性，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量創(chuàng)造有利與優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境與氛圍。 二、專業(yè)性實訓基地自評等級 匯總表 一級指標 二級指標 自評等級 1. 辦學方向 服務對象 A A 人才需求 A 就業(yè)導向 A 合作辦學 B 建筑面積 A A 校舍面積 A 在校生規(guī)模 B 專業(yè)設置情況 A A 學歷教育學生數(shù)及年培訓人次 B 師資結(jié)構(gòu)與水平 A 教學模式與課程改革 A A 教材建設 A 教學制度改革 A 職業(yè)資 格鑒定 A 國際合作與交流 B 企業(yè)參與專業(yè)建設 A A 開展“訂單”培養(yǎng) A 學校為企業(yè)服務 B 人事制度改革 B A 實驗、實習管理水平 A 實訓基地管理 A 政策支持 B B 經(jīng)費管理 B 資源共享 B A 示范作用 A 三、專業(yè)性實訓基地自評表 1. 辦學方向 服 務對象 自評表 1 一級指標 二級指標 等級標準 自 評等 級 面向應屆初（高）中畢業(yè)生學歷教育；面向具有同等學歷人員的學歷教育；面向下崗失業(yè)人員的轉(zhuǎn)崗培訓；面向進城務工人員和農(nóng)村富余勞動力進行職業(yè)培訓；面向企業(yè)在職職工的崗位培訓 A B C D 1． 辦學方向 1． 1 服務對象 A 自評說明： 數(shù)控技術(shù)專業(yè)于 1996 年 11 月申報批準，并于 1997 年開始招生，招生對象為應屆高中畢業(yè)生，為普通?？平逃?； 1999 年變成高職教育，招生對象為應屆初、高中畢業(yè)生及三校生； 2020 年，我們進行了市場調(diào)研 ，及時調(diào)整了教學計劃，重新確定了高職教育的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)以數(shù)控技術(shù)為主線、以數(shù)控加工與編程為龍頭的高級技術(shù)應用型人才，以滿足本地區(qū)及周邊地區(qū)的人才需求。 同時對企業(yè)在職職工進行崗位培訓和技能培訓，培訓人數(shù)達 230 左右，對下崗職工進行上崗培訓和技能培訓，培訓人數(shù)達 70 左右。 佐證材料目錄： 招生及在校生情況匯總表 面向企業(yè)在職職工崗位培訓 轉(zhuǎn)崗培訓統(tǒng)計表 人才需求 自評表 2 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 未來三年內(nèi)本地區(qū)對本專業(yè)技能型人才需求總量 A B C D 1． 辦學方向 1． 2 人才需求 達到 一定規(guī)模。 A 自評說明： 黨的“十六大”提出了“振興東北老工業(yè)基地”的戰(zhàn)略任務，遼寧作為我國工業(yè)技術(shù)裝備的重要生產(chǎn)基地，也提出了實施科教興省與人才戰(zhàn)略，全面推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。振興遼寧老工業(yè)基地，一大批企業(yè)需要對產(chǎn)品進行更新?lián)Q代和技術(shù)改造，以適應國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展和市場經(jīng)濟的需要。而隨著計算機技術(shù)的廣泛應用，現(xiàn)代化的機械產(chǎn)品對組成零件的加工質(zhì)量提出了更高的要求，一些現(xiàn)代化的先進技術(shù)裝備被引進和使用。而技術(shù)裝備的數(shù)控化，已成為衡量 一個國家或企業(yè)制造技術(shù)水平和經(jīng)濟實力的重要指標之一。 ly 職業(yè)技術(shù)學院是 ly 市唯一一所高等職業(yè)技術(shù)學院，地處遼寧的中部，面向全國招生，無論是大范圍的國家需求，還是本地區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，都需要一大批高級技能型、應用型人才。數(shù)控技術(shù)專業(yè)，其知識結(jié)構(gòu)合理、先進，適應面寬廣，能滿足機電、汽車、輕紡等制造業(yè)各類人才的需求，是一個發(fā)展前景廣闊、社會需求巨大的熱門專業(yè)。 根據(jù) 0 04 年的人才需求調(diào)研及未來需求預測，近三年 ly 制造業(yè)需要懂技術(shù)、會管理、能操作的高級技能型、應用型人才約在 6000 人左右。 佐證材 料目錄： 在黨中央提出的振興東北老工業(yè)基地的方針的指導下，我省已明確提出要建設成為全國裝備制造業(yè)強省的發(fā)展目標。由此，我省對數(shù)控人才有著大量的需求。但從目前情況來看，我省的數(shù)控人才，尤其是數(shù)控設備的編程、操作、維修人員大量缺乏，《教育為振興遼寧老工業(yè)基地行動計劃（ 2020— 2020）》中明確提出： 3— 5 年內(nèi)培養(yǎng)裝備制造業(yè)高級技術(shù)人才 4 萬名，培養(yǎng)中級技術(shù)人才 5 萬名；同時要對 30 萬名下崗職工提供相關(guān)培訓。 ly 地區(qū)有著機械加工企業(yè) 100 多家，多數(shù)企業(yè)面臨加工設備的數(shù)控化改造，其中，有以遼寧遼無一電子有限公司為代 表的軍工企業(yè)、以 ly 制藥機械有限公司為代表的國有企業(yè)、以遼寧忠旺集團為代表的民營企業(yè)、以 ly 大型鋼管廠為代表的合資企業(yè)、以遼化英化機械公司為代表的私營企業(yè)，這些企業(yè)都投入大量資金購入先進數(shù)控設備，迫切需要高素質(zhì)的數(shù)控人才。 ly 地區(qū)需要數(shù)控人才統(tǒng)計（ 2020 年 — 2020 年） 單 位 名 稱 人 數(shù) 遼寧遼無一電子有限公司 320 遼寧忠旺集團 480 ly 大型鋼管廠 500 遼化英化機械公司 300 ly 造紙機械有限公司 60 ly 克索彈簧有限公司 180 遼寧雅朝有限公司 240 ly 鴻宇有限公司 60 其它企業(yè) 3000 就業(yè)導向 自評表 3 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 畢業(yè)生的一次就業(yè)（含升入高一級學校，下同）率及專業(yè)對口就業(yè)情況良好。 A B C D 1． 辦學方向 就業(yè)導向 A 自評說明： 2020 屆，畢業(yè)生人數(shù)是 22 人， 19 名同學被 ly 大型鋼管廠、 ly 鍋爐廠、 ly 軸承廠、遼化職工培訓中心、 ly 克索彈簧有限公司等錄用，年度就業(yè)率 %。 05 年數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生 19 人， 4 名同學升入本科院校學習， 13 名同學 被 ly 大型鋼管廠、 ly 克索彈簧有限公司等錄用，并按所學專業(yè)對口就業(yè)，出現(xiàn)了供不應求的狀況，年度就業(yè)率 %。 佐證材料目錄： 就業(yè)情況匯總表 通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查了解到企業(yè)對該院數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的評價：“一是有較高的職業(yè)道德與綜合素質(zhì)，能從適應環(huán)境和提高自身能力方面，以正確的持積向上的心態(tài)投身生產(chǎn)一線工作，能吃苦，表現(xiàn)出色，深受好評；二是扎實而全面的實踐技能基礎，可在很短的時間內(nèi)融入實際工作，與其它院校的畢業(yè)生相比有很大競爭優(yōu)勢；三是知識面寬，新知識接受能力較強，能不斷適應新變化”。由于我院畢業(yè)生素質(zhì)高 、實力強、企業(yè)評價好，所以學院與 ly 造紙機械有限公司 、 ly 大型鋼管廠 、 ly 鴻飛電器有限公司 、 遼寧忠旺有限公司 等省內(nèi)外 10 家企業(yè)建立起較穩(wěn)定的人才輸送基地。 合作辦學 自評表 4 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 多種形式聯(lián)合辦學；積極開展省際、校際間合作辦 A B C D 1． 辦學方向 合作辦學 學；東部地區(qū)和城市職業(yè)學校面向西部和農(nóng)村擴大招生。 B 自評說明： 數(shù)控技術(shù)專業(yè)積極與相關(guān)企業(yè)單位合作，建立校外實習實訓基地，先后與 ly 造紙機械股份有限公司、ly 筑路機械有限公司 8 家單位簽訂了校企合作協(xié)議，建立了 5 個校外實習、實訓基地。這些具有職業(yè)氛圍的校外實習實訓基地，基本滿足了學生實習實訓的需要，為提高學生的實踐能力和職業(yè)技能創(chuàng)造了良好條件。 為了豐富和完善職業(yè)教育的辦學形式，我們與東港市職教中心、寧波職業(yè)技術(shù)學院、 ly 一職專簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，實施“ 3+2”對接的辦學模式。 佐證材料目錄： 聯(lián)合辦學協(xié)議書 ly 職業(yè)技術(shù)學院先后與 ly 造紙機械股份有限公司 、 遼寧雅朝有限公司 、 ly 鴻宇有限公司 、 大連成達食品有限公司 、 上海大眾汽車 ly 銷售股份公司 、 ly 鴻飛電器有限公 司 、 寧波職業(yè)技術(shù)學院 、 遼寧萬興達電線電器有限公司 、 ly 易發(fā)式電氣設備有限公司 、 ly 致遠轎車維修有限公司 簽定了聯(lián)合辦學協(xié)議。 學校基本情況 建筑面積 自評表 5 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 校園（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構(gòu)）占地面積滿足基地建設要求。 A B C D 2． 學校基本情況 建筑面積 A 自評說明： 學院占地面積 萬㎡，即 521 畝， 生均占地面積 ㎡。 建筑面積為 8 萬㎡，生均 ㎡ 。 佐證材料目錄： 學院建筑面積統(tǒng)計表 校舍面積 自評表 6 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 校舍（不含教職工宿舍和相對獨立的附屬機構(gòu)）建筑面積達到一定規(guī)模。 A B C D 2． 學?；厩闆r 校舍面積 A 自評說明： 教室面積為 22835 ㎡，生均 ㎡ 。 圖書館面積 ㎡，生均 ㎡ 。 實驗室、實習場所及輔助用房 14193 ㎡，生均 ㎡。 學生宿舍面積為 24799 ㎡，生均 ㎡。 風雨操場面積為 3748 ㎡， 生均 ㎡ 現(xiàn)有 5 棟教學樓、 6 棟學生公寓、 1 棟圖書館（圖書館藏書量達 萬冊）、 1 個體育館和 1 棟實訓大樓、 1 個學生餐飲中心等建筑；并建有標準化的田徑運動場、籃球場、排球場、羽毛球場和網(wǎng)球場19 個。 佐證材料目錄： 學院教學及輔助用房面積統(tǒng)計表 在校生規(guī)模 自評表 7 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 在校生數(shù)達到一定規(guī)模。 A B C D 2． 學?；?在校生 B 情況 規(guī)模 自評說明： 全院設有 16 個系、部， 32 個專業(yè)大類（其中有 3 個省級 教學改革試點專業(yè)和 6個院級重點專業(yè)），在校學生達 7000 多人 ,其中全日制在校生 4200 人。 佐證材料目錄： 全院學生名冊及人數(shù)統(tǒng)計表見附表。 專業(yè)基本情況 專業(yè)設置情況 自評表 8 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 舉辦相關(guān)專業(yè)已有較長時間，且連續(xù)招生，畢業(yè)生人數(shù)達到一定規(guī)模。 A B C D 3 專業(yè)基本情況 專業(yè)設置情況 A 自評說明： 數(shù)控技術(shù)專業(yè)于 1996 年 11 月申報批準，并于 1997 年開始招生，招生對象為應屆高中畢業(yè)生，為普通?？平逃?1999 年變成高職教育，招生對象為應屆初、高中畢業(yè)生及三校生； 2020 年，我們進行了市場調(diào)研，及時調(diào)整了教學計劃，重新確定了高職教育的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)以數(shù)控技術(shù)為主線、以數(shù)控加工與編程為龍頭的高級技術(shù)應用型人才，以滿足本地區(qū)及周邊地區(qū)的人才需求。 2020 年至 2020 年累計畢業(yè)生人數(shù)達 561 人。 佐證材料目錄： 招生及在校生情況匯總表 專業(yè)調(diào)整說明 就業(yè)情況匯總表 學院關(guān)于調(diào)整三年制高職專業(yè)教學計劃原則意見 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整材料 教學計劃 學歷教育學生數(shù) 及年培訓人次 自評表 9 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 學歷教育在校生數(shù)及培訓人次達到一定規(guī)模 A B C D 3 B 專業(yè)基本情況 學歷教育學生數(shù)及年培訓人次 自評說明： 2020 年至 2020 年累計在校生人數(shù)達 833 人（含中職）。 2020 年至 2020 年培訓職工人數(shù)達 300 多人次 見附表 佐證材料目錄： 招生及在校生情況匯總表 面向企業(yè)在職職工崗位培訓及下崗失業(yè)人員的轉(zhuǎn)崗培訓統(tǒng)計表。 見附表 師資結(jié)構(gòu)與水平 自評表 10 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 雙師型教師（職業(yè)院校中同時持有與所教專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)職務或中級以上職業(yè)資格證書，以及有關(guān)行業(yè)部門認可的相關(guān)資格證書的教師）、高級職稱教師、高級工以上實習指導教師及兼職教師占本專業(yè)教師數(shù)的比例能夠滿足實訓基地教A B C D 3 專業(yè)基本情況 師資結(jié)構(gòu)與水平 A 學需要。 自評說明： 數(shù)控技術(shù)專業(yè)共有專職教師 30 人，兼職教師 7 人，其中“雙師型”教師 18 人，高級職稱 12 人，高級操作工 5 人，技師 1 人。 佐證材料目錄： 教師一覽表 培訓證書 見附表 教學改革情況 教學模式與課程改革 自評表 11 一級指標 二級指標 等級標準 自 評 等 級 具有先進的職業(yè)教育理念，以學生為本位、以能力為核心，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練；課程內(nèi)容符合職業(yè)崗位要求，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝、