【導讀】養(yǎng)、豐富感情等方面所起的巨大作用。從而激起學生對文學的濃厚興趣，打開文學這扇神奇。中表達不同的意思，而同一意思又用不同的語句來表達。本文的作者是當代作家，根據(jù)課文內容，可知此處的“門”是指。2）世界．．上有無數(shù)關閉著的門，每一扇門里，都有一個你不了解的世界．．。①在這些關閉著的門中，有一扇非常重要的大門。這扇門上寫著兩個字□文學。③如果你真實□真誠□如果你是??你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚占（）??你是遙遠的過去，是剛剛過去的昨天，也是無窮無盡的未來。你把時間在薄薄的書。你是現(xiàn)實的，是夢想的，是平凡的客觀天地和斑（）的理想世界奇異的。

　　

【正文】 也許是 沒出息 ． ． ． ，怎么年紀越大，思鄉(xiāng)越切。 五、 默寫，并簡答 青年人， ，時間正翻著書頁， ！ 本詩的作者 ， 原名 ，寫此詩的目的是勸勉 小時侯，鄉(xiāng)愁是 ?? 長大后，鄉(xiāng)愁是 ?? 后來呵，鄉(xiāng)愁是 ?? 而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是 ?? 鄉(xiāng)愁本是一種難以表現(xiàn)的情緒。這里，臺灣詩人 從廣遠的時空中提煉出 、 、 、 四個意象，借助它們把鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得極為感人。作者最想表達的是 的 感情。 六、 按要 求造句 例句：海上的夜 是 ． 柔和的， 是 ． 靜寂的， 是 ． 夢幻的。 請以“初秋的早晨”為話題，仿照例句的格式造句 初秋的早晨 七、古人形容“多”或“少”，均愛用“三”字，如“士別三日，當刮目相看”，請你也舉出兩個含“三”字，其意義也是表多數(shù)或少數(shù)的成語、俗語、典故。（多寫一個加 1 分）（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 第二部分 閱 讀 一、 閱讀語段，回答 1~4 題 ① 文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。 ② 一個民族的文學，是這個民族的歷史。 ③ 一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。 ④優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 ⑤ 閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。 ⑥ 文學作品對人的影響，是潛移默化的。 ⑦ 閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。 ⑧ 大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的情感。 ⑨ 如果對文學一無所知，就想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。 ⑩ 有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這不是危言聳聽。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人的共識。 據(jù)音填字或據(jù)字填音，后解釋詞語。 縮 ． 影（ ） 憧 ． 憬（ ） 潛移 m238。( )化 危言 sǒng( )聽 理解文句 （ 1）一個時代的文學作品 ??是 這個時代的精神和情感的結晶。 對畫線處有兩種理解，你認為哪一項最合適？（ ） ，既是那個時代的精神，又是那個時代的情感的結晶。 B. 一個時代的文學作品，是那個時代的精神的結晶和情感的結晶。 （ 2） 優(yōu)秀的文學作品，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。 “燦爛”一詞應理解為 （ 3）有人說，一個從不閱 讀文學作品的人，縱然他有“碩士”、“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。 這里的“高智商”是指 “野蠻”在這里是指 （ 4）這不是危言聳聽。 “這”是指 （ 5）這已經(jīng)成為很多人的共識。“這”具體指 據(jù)文中所述，閱讀文學作品的意義主要體現(xiàn)在那幾方面？ 二、 閱讀短文《往事》，完成 1~6 題。 往 事 冰心 父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。 八年之久，我沒有在院子里看蓮花了， —— 但故鄉(xiāng)的園院了，卻有許多：不但有并蓮的，還有三蓮的，四蓮的，都是紅蓮。 九年前的一個月夜，祖父和我在院子里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們三個姊妹。大家都歡喜，說是 應 ． 了花瑞。” 半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是 菡萏 ． ． 的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。 仍是不適意！ —— 徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右傾斜。在無遮蔽的天空下，我不敢下階去，也無法可想。 對屋里母親喚者，我連忙走過去，坐在母親旁邊 —— 一回頭，忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了來，正覆蓋在紅蓮上面 ?? 我不寧的心緒散盡了！ 雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。 我心中深深地受了感動 —— 母親呵！你是荷葉，我是紅蓮 。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ 這篇散文抒寫和歌頌的對象是 ，全文的點睛之筆是 。 第二、三段交代八九年前的作用是（ ） 說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。 ，借以表達對故鄉(xiāng)親人的懷念。 ，豐富文章內容，吸引讀者的閱讀興趣。 “我”與紅蓮之間的關系，為后文主題的揭示設下伏筆。 根據(jù)上下文， 試推斷下面詞語的含義。 （ 1） 應： （ 2） 菡萏： “我不寧的心緒散盡了！”一句中的“不寧的心緒”指什么？ 答： 試用簡明的詞語概括文中“我”的感情變化。 → → → → 6 、我國唐代詩人孟郊曾寫過一首詩《游子吟》，其中的四句“ ” 抒發(fā)了與本文相同的感情。寫作手法上都是抓住了生活中的細節(jié)，以小見大的反映自己對生活的感情。 三、 閱讀短文《綠》，完成 1~7 題 我的童年是在大海之濱度過的，眼前是一望無際的湛藍湛藍的大海，身后是一抹淺黃的田地。 那時，我的大半個世界是藍色的。藍色對于我，永遠象征著闊大、深遠、莊嚴 ?? 我很少注意或想到其他顏色。 離開海邊，進入城市，說是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。 我開始向往看到一大片的紅色，來振奮我的精神。 我 到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波” A，很快的便被朔風吹落了。 在悵惘迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來！ B “落紅不是無情物”，它將在春泥中融化，來滋潤培養(yǎng)它新的一代。 這時，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉(xiāng)去，坐汽車從公路進入祖國的南疆。小車在層巒疊嶂中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹，蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的色調深淺不同的綠樹，襯以遍地萋萋的芳草?！熬G”把 我包圍起來了，我從驚喜而沉入恬靜，靜默地，歡悅地陶醉在鋪天蓋地的綠色中。 我深深地體會到“（ ）”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望 ?? （ ），是人生中的青年時代。 個人、社會、國家、民族、人類有其生命中的青年時代。 我愿以這支“綠的歌”給生活在青年的社會主義祖國的青年們！ 給下列詞注音 湛 ． 藍（ ） 黯 ． 淡（ ） 悵 惘 ． （ ） 突 兀 ． （ ） 恬 ． 靜（ ） 朔 ． 風（ ） A 處“臨去秋波”比喻什么？用這一比喻表達出怎樣的感情？理解正 確的一項是 （ ） ，表達出了喜愛而又惋惜的感情。 ，表達了異常惋惜的感情。 ，表達了惋惜哀怨的感情。 ，表達了哀怨惆悵的感情。 在第 11 兩段的括號內應填入的詞是（ ） A、春季 B、春光 C、綠 D、青春 對第 10~13 段所表達的思想內容分析最精當?shù)囊豁検牵? ） ，勸告青年要珍惜美好時光，做有理想、朝氣蓬勃的新一代。 ，鼓勵青年要珍惜美好時光，做無愧于社 會主義祖國的新人。 ，表達了作者寄予青年的熱切希望，顯示了作者奉獻于青年的無私的博大胸懷。 ，表達了作者寄予青年的殷切希望，顯示了作者熱愛祖國熱愛青年的高尚情懷。 分析 B 處“‘向前看’的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來！”這句話。 ①“‘向前看’的思路”指的是什么？如果原文中有具體解說，請摘出關鍵語句，如果沒有，請自行回答。 答 ② 這句話表達了作者怎樣的精神？請簡要回答。 答： 文章的題目是《綠》，為什么要先寫大海的湛藍、城市的雜色、楓林的紅色呢？（答案控制在 15 字以內） 答： 參考答案 ： 一、為你打開一扇門 第一課時： 預備訓練： 趙麗宏 文學的大門 略 潛 默，懷， 禁，怒 樂，光 色， 聳。 課堂達標訓練： 1）指可代表同一類型的具體細微的人或事； 2）自然界和人類社會一切事物的總和，領域。 ： “ ” 。 、 ， 課堂提高訓練： 略。 略。 文學 從文學反映社會生活的豐富性貨物文學內容的時間性兩個角度。 課堂檢測： 略 ?。ň? 恣（姿） 讀者 文學 擬人 給人以親切感，增強了文章的感染力。 課外強化訓練： 略 略 美麗、純潔 短暫 要珍惜青春美好時光。 第二課時： 預備訓練：略 課堂達標訓練：略 課 堂提高訓練： ①文學之門 ②麻木，對文學不感興趣 ③人類文化知識④最生動的再現(xiàn) （ 1）自以為了不起，看不起別人 自豪 （ 2）以“小燕子”暗喻“我”，表明驕傲沒有好處 （ 3）“得意的??”“故意??”“大聲讀起來” 得意 驕傲。 課堂檢測：略 可外強化訓練： 略 恣（姿） 止（自） 拔（撥） ?。ň? 劉（瀏）遂（逐） ①擁有碩士、博士等高學位，不讀文學作品 ②一個從不讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人” ③親近文學??的 途徑 ④ ⑤排比 ⑥不能。因為前者是后者的基礎，后者是前者的進一步提高。 二 冰心詩三首 預備訓練：略 課堂達標訓練： 默寫 略 明艷 成功的光彩 芽 花 果 生長 青年人的成長過程。 課堂提高訓練： 成功 人們只驚羨它、她現(xiàn)時的輝煌（或 榮耀 榮譽等） 成功的背后蘊涵著艱苦的努力。 突出成功背后的艱苦努力是艱苦卓絕的，成功是來之不易的。 不夠生動和形象，顯得空洞，無味。 課堂檢測： 略 驚嘆羨慕 比喻失敗