【正文】 證書）微機常用軟件基本操作能力（3）學生考試試題符合教學大綱要求，成績呈正態(tài)分布，學生學習質(zhì)量達到要求。（4）全國大學生數(shù)學建模競賽2002級網(wǎng)絡(luò)1班學生曾成燦、李小華、陳華容獲2003年度數(shù)學建模競賽全省一等獎；2004年度數(shù)學建模競賽全省一等獎，全國二等獎。2002級網(wǎng)絡(luò)1班學生歐燦、馬健誼、龐浪漫獲2003年度數(shù)學建模競賽全省成功參與獎。 英語應(yīng)用能力截止2005年9月專業(yè)學生英語應(yīng)用能力考試通過率年級/班級人數(shù)英語應(yīng)用能力考試通過率A級(%)B級（%）2002網(wǎng)絡(luò)1　班622002網(wǎng)絡(luò)2　班422002網(wǎng)絡(luò)3　班422003網(wǎng)絡(luò)1　班472003網(wǎng)絡(luò)2　班462003網(wǎng)絡(luò)3　班63542004網(wǎng)絡(luò)（3+x）402004網(wǎng)絡(luò)（3+1）61 計算機應(yīng)用能力 按教育部門規(guī)定，不對計算機類的學生進行計算機應(yīng)用能力抽測。本專業(yè)沒有參加省高等學校非計算機專業(yè)學生計算機應(yīng)用水平等級考試。本專業(yè)的學生為了檢驗自己對計算機基礎(chǔ)的掌握情況和應(yīng)用的能力，自愿參加了全國計算機等級考試，見下表。截止2005年9月專業(yè)學生計算機等級考試通過統(tǒng)計年級考試等級1級2級3級4級200163623120023353622003032384支撐背景材料：（1）學生考試課程成績統(tǒng)計表（2）各期試卷及試卷分析材料（3）數(shù)學建模獲獎證書（4）歷年專業(yè)學生英語應(yīng)用能力考試成績（5）歷年專業(yè)學生計算機等級考試成績 職業(yè)能力與素質(zhì) 思想道德修養(yǎng) 學院把思想道德建設(shè)的投入放在突出位置，保證了思想道德建設(shè)工作的順利開展，不斷提高了學生的思想覺悟。學院十分重視提高學生的思想和職業(yè)素質(zhì)。每年都會針對學生的薄弱環(huán)節(jié)加強教育，例如，在2002年舉辦“批判‘法輪功’事跡報告”，03年舉辦“學習十六大宣傳貫徹‘三個代表’輔導報告”，04年舉辦“IT專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇專題講座”，引起了全院學生極大的興趣。近幾年來，學院不斷加強黨建工作，成績突出。學院每年都會不定期對學生黨員和入黨積極分子開展思想教育，加強了學生對共產(chǎn)黨的認識和了解，思想覺悟和政治覺悟不斷提高。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生積極向黨組織靠攏：入黨人數(shù)：2003屆7人；2004屆14人；2005屆32人；參加學院黨校學習人數(shù)：2003屆38人；2004屆63人；2005屆82人。學院成立以來，針對貧困學生做了大量工作，每個專業(yè)每個班都建立了詳細的貧困生檔案資料庫，學院每年定時為貧困生提供資助，同時為部分學生提供了勤工儉學機會。 體質(zhì)達標率截止2005年9月專業(yè)學生國家體育鍛煉達標率年級達標率2000級%2001級%2002級% 職業(yè)資格認證自開展職業(yè)技能鑒定工作以來，2002002005屆畢業(yè)生人均取證率達到100％。 社會實踐 （1）校園文化情況① 團委、學生處、計算機系定期活動：活動時間學習馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論系列活動全年黨校培訓每學期一次勤工助學活動全年青年志愿者行動系列活動不定期創(chuàng)建文明班級，文明宿舍活動全年“學雷鋒，樹新風”活動月3月全省大學生文藝匯演比賽6月舉辦各種音樂，文藝匯演元旦、五四、畢業(yè)歡送、七一等學院軟件設(shè)計比賽6月大學生數(shù)模比賽9月元旦巡園12月30日② 學生社團系列活動 計算機協(xié)會、足球協(xié)會、排球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、攝影協(xié)會、健美操協(xié)會、映墨池書畫社。（2）近年學生參加課外科技活動情況學生參加課外科技活動情況一覽表時間主題主辦單位主講2002年12月參加清華“IT認證”講座教務(wù)處、學生處夏國星2002年8月電腦信息講座計算機科學系華為公司2003年4月作IT認證動員講座計算機科學系羅南林2003年5月平面設(shè)計比賽計算機科學系2004年3月共赴IBM電子商務(wù)精英之旅——人才培養(yǎng)及職業(yè)規(guī)劃高校巡講計算機科學系黃觀輝李水根2004年5月迎評促建學術(shù)研討會教務(wù)處、學生處計算機協(xié)會2004年6月廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)頁設(shè)計比賽教務(wù)處、學生處、計算機科學系2004年12月IT專業(yè)大學生職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇專題講座計算機科學系范廣2005年6月廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院第四屆軟件設(shè)計比賽教務(wù)處、學生處、計算機科學系2005年1月網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識講座（中小企業(yè)信息化中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）計算機科學系歐陽國軍2004年6月廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院第三屆軟件設(shè)計比賽教務(wù)處、學生處、計算機科學系2004年10月廣東省第十四屆高校杯軟件設(shè)計(高職高專)比賽廣東省計算機學會2005年6月廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院第四屆軟件設(shè)計比賽教務(wù)處、學生處、計算機科學系2005年10月廣東省第十四屆高校杯軟件設(shè)計(高職高專)比賽廣東省計算機學會2005年10月個人簡歷封面設(shè)計大賽學院計算機協(xié)會 競賽獲獎專業(yè)學生競賽獲獎情況一覽表序號獲獎項目名稱獲獎等級獲獎時間獲獎學生姓名1廣東省第十四屆“高校杯”軟件設(shè)計競賽大賽一等獎2004，10張瑞豐、龔健鋒、劉海輝等2全國數(shù)學建模比賽省一等獎2003年度曾成燦、李小華、陳華容、符飛、許志明、陳國富3全國數(shù)學建模比賽省成功參與獎2003年度歐燦、馬健誼、龐浪漫4全國數(shù)學建模比賽國家二等獎省一等獎2004年度曾成燦、李小華、陳華容5學院黨建網(wǎng)頁設(shè)計比賽等獎2004李永順、簡沛亮6學院第三屆軟件設(shè)計比賽二等獎2004，5劉海輝、龔健鋒、張瑞豐、黎國波、李永祥7學院第三屆軟件設(shè)計比賽三等獎2004，5江志晃、招健明8院第四屆軟件設(shè)計比賽優(yōu)勝獎2005，6梁家榮，區(qū)嘉亮，支鳴園9院第四屆軟件設(shè)計比賽優(yōu)勝獎2005，6張董支撐背景材料：（1）學院加強學生的思想道德修養(yǎng)與提高學生文化素質(zhì)的相關(guān)文件、制度及措施（2）學生手冊（3）學生黨員統(tǒng)計、學生參加黨校學習情況統(tǒng)計（4）專業(yè)學生參加各類素質(zhì)實踐材料（5）歷年學生體育成績清單(由體育教研室提供)（6）專業(yè)學生職業(yè)資格認證情況一覽表（7）學生參加課外科技活動情況一覽表（8）學生參加課外科技活動過程記錄、制作實物、撰寫論文等有關(guān)資料（9）學生校園文化活動情況（10）競賽獲獎證書復印件（11）科技類獲獎項目的有關(guān)論文、實物資料 學生滿意度我院每學期第十五周進行課堂教學質(zhì)量的學生意見調(diào)查，除各系、部門正職以外擔任必修課的教師參加了被調(diào)查，調(diào)查采用學生網(wǎng)上評教的方法進行，具體做法是：學生在進行網(wǎng)上選課之前，先對任課教師從教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果四個方面進行評教，評教結(jié)果由網(wǎng)絡(luò)中心開發(fā)的網(wǎng)上評教系統(tǒng)自動統(tǒng)計。，表明學生對專業(yè)教師的教學是滿意的。學生評教情況統(tǒng)計表 學期分數(shù)0304學年第二學期0405學年第一學期0405學年第二學期平均得分每學期平均分支撐背景材料：教師教學質(zhì)量測評結(jié)果一覽表 畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽 招生情況 近三年新生入學報到率年份計劃錄取實際報到報到率（%）2003年160159145912004年130131102782005年140140125 畢業(yè)生就業(yè)近三年學生就業(yè)率年份就業(yè)率（%）備注2003年總體就業(yè)率2004年100總體就業(yè)率2005年一次就業(yè)率 社會評價根據(jù)我院最近一次對畢業(yè)生的問卷調(diào)查，用人單位反饋收回問卷114份，對本專業(yè)畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力滿意的110份，%，認為業(yè)務(wù)能力一般或較差的4份，%。用人單位認為本專業(yè)的畢業(yè)生技能水平較高，能較快適應(yīng)工作需要，基本功扎實，綜合能力較強，工作態(tài)度認真，做事踏實，具有敬業(yè)精神，善于合作，以誠待人，有較強的溝通能力和表達能力，在大是大非面前立場堅定，頭腦清醒，顧全大局。支撐背景材料：用人單位對畢業(yè)生評價反饋表 專業(yè)特色：結(jié)合國情，在專業(yè)教改中實踐BTEC模式應(yīng)用BTEC模式，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)計課程體系、選擇課程內(nèi)容、進行課程整合，實現(xiàn)了下面的設(shè)計目標：（1）通過對大量來自企業(yè)的的數(shù)據(jù)進行了分析整理，選擇的課程切合企業(yè)信息化實際應(yīng)用。（2）通過建設(shè)立體化教材體系（學生用書、CAI課件、技術(shù)參考書）解決課程涵蓋量大、學生基礎(chǔ)參差不齊、學習時間不足的問題。（3）突破傳統(tǒng)教育模式，組建互動式學習團隊，使學生學會符合企業(yè)應(yīng)用的知識和技能。（4）達到增強學生的實際工作能力，增加競爭優(yōu)勢的學習效果。應(yīng)用BTEC模式，結(jié)合勞動和社會保障部《全國計算機信息高新技術(shù)考試技能培訓和鑒定標準》，編寫出了在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和功能上是“以學生為中心”的課程教學大綱，在大綱中突出了對學生通過學習應(yīng)該獲得的“成果”的描述，以及達到這些成果的標準，即學生學到了什么。教師的教和學生的學都是瞄準這些應(yīng)該達到的“成果”。本專業(yè)的老師在教學中實踐BTEC模式，取得了一批教學成果。本專業(yè)教師撰寫借鑒BTEC模式的教研論文10篇。《與國際接軌，創(chuàng)IT人才培養(yǎng)新模式》（羅南林 李梅 發(fā)表于廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院院報2005年第2期）?！督⑴c高職教育相適應(yīng)的考試機制》（羅南林 羅小平 發(fā)表于廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院院報2002年第4期）。歐陽國軍老師在《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程的教學中運用BTEC教學方法，取得了良好的教學效果，根據(jù)教學實踐撰寫的教學研究論文《基于建構(gòu)主義教學策略的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學設(shè)計》獲學院“校慶十九周年暨教育改革與專業(yè)建設(shè)學術(shù)研討會”論文一等獎，《以就業(yè)為導向構(gòu)建高職‘計算機網(wǎng)絡(luò)’課程教學模式》獲學院“校慶二十周年暨高職人才培養(yǎng)模式研究學術(shù)研討會”論文一等獎。李梅老師撰寫論文《借鑒BTEC模式，深化高職教學改革》獲學院“校慶十九周年暨教育改革與專業(yè)建設(shè)學術(shù)研討會”論文三等獎。下列論文在校內(nèi)交流：借鑒BTEC教學理念，注重學生能力培養(yǎng) 張燕麗BTEC教育模式在VB程序設(shè)計課程教學上的應(yīng)用 廖福?！耙詫W生為中心”，深化BTEC教育理念 李梅對BTEC教育理念的領(lǐng)悟以及對BTEC教學方法的實踐 吳偉嬌BTEC教學理念在高職教育中的應(yīng)用 張鵬飛歐陽國軍老師榮獲學院首屆中青年教師講課比賽理工信息組二等獎。 李梅老師榮獲學院首屆中青年教師講課比賽理工信息組三等獎。 張燕麗老師榮獲學院首屆中青年教師講課比賽理工信息組三等獎。支撐背景材料：（1）廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計報告（2）《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》教學大綱（3）專業(yè)教師借鑒BTEC模式的教研論文（4）應(yīng)用BTEC模式的教改論文獲獎證書（5）中青年教師講課比賽獲獎證書 創(chuàng)新項目：校企合作共建應(yīng)用研發(fā)中心，實現(xiàn)教學、科研、頂崗實習、就業(yè)一條龍成為雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)、實踐教學和實訓基地專業(yè)教師進入中心頂崗掛職，中心根據(jù)支付教師的工作績效支付薪酬，如：李梅老師負責中心日常事物管理、人員管理、項目管理、承接項目、資金運轉(zhuǎn)等工作；廖福保在中心負責項目分析、編程、測試等工作。通過從事產(chǎn)、研工作。聘請物流研發(fā)中心的開發(fā)人員擔任03級學生的《網(wǎng)絡(luò)編程》課程實訓和課程設(shè)計指導教師，取得了良好的效果。03級網(wǎng)絡(luò)（1）班林啟禺、黃勝凡、吳小瓊、張建華、林少潤、楊廣標等同學還參加了“廣墾電子商務(wù)網(wǎng)”項目的開發(fā)、測試、售后支持，獲得物流研發(fā)中心專家和客戶的好評。成為科研開發(fā)與成果轉(zhuǎn)化基地開發(fā)中心近期承接如下項目，獲得較好的經(jīng)濟效益和社會效益。（1）GDFDA藥品購銷記錄管理系統(tǒng)（GDFDA意為廣東食品藥物監(jiān)督管理局）（2）廣墾電子商務(wù)網(wǎng)（3）深圳食品藥品監(jiān)督管理局辦公業(yè)務(wù)系統(tǒng)（4）武漢理工網(wǎng)絡(luò)教育廣州學習站點建設(shè)成為學生頂崗實習、就業(yè)的基地現(xiàn)有陳立等10名學生進入物流開發(fā)中心負責編程、測試、售后支持等工作。本專業(yè)05屆畢業(yè)生張瑞豐、龔健峰現(xiàn)為廣東綠盾資訊科技有限公司員工，在中心負責項目管理、項目分析、軟件架構(gòu)、編程、測試、售后支持等工作。支撐背景材料：（1）研發(fā)中心共建協(xié)議（2）教師企業(yè)掛職證明（3）研發(fā)中心近期承接項目簡介（4）本專業(yè)的教師、畢業(yè)生在研發(fā)中心的工作情形（5）學生頂崗實習工作情形第三部分 存在的問題與整改建設(shè)措施1. 存在的問題（1）學生的英語應(yīng)用能力亟待提高據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，近三屆畢業(yè)學生參加高等學校英語應(yīng)用能力考試的累計通過率很低，按班級統(tǒng)計，通過率最高的是2004級網(wǎng)絡(luò)（3+x）班，%，通過率最低的是2002級網(wǎng)絡(luò)3班，%。（2）還未建立開放式實訓基地建立開放式實訓基地，鼓勵學生帶項目進入實訓基地進行實訓，對學生的職業(yè)技能的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、解決問題的能力進行針對性的訓練，培養(yǎng)學生的職業(yè)特定技能，適應(yīng)職業(yè)崗位的具體技能要求?，F(xiàn)在只有學院網(wǎng)絡(luò)中心可以提供部分資源供學生自主進行