【正文】 研方法和參與教育科研實(shí)踐相結(jié)合的方式，大力開(kāi)展教科研工作。學(xué)校教科研分三個(gè)層面開(kāi)展：第一層，教師結(jié)合所教學(xué)科，在教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究；第二層，在校教研組統(tǒng)籌下，建立課題組開(kāi)展專題性教科研；第三層，對(duì)學(xué)校教育改革、學(xué)校發(fā)展的全局性課題的教育科研研究。加強(qiáng)教科研的常規(guī)管理和制度化建設(shè)積極促進(jìn)教科研組功能的發(fā)揮，把教育科研當(dāng)常務(wù)工作來(lái)抓，緊緊圍繞工作目標(biāo)，定期開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)，形成各自的工作特色。做好課題研究過(guò)程的管理落實(shí)工作，各教研組長(zhǎng)要對(duì)本組的課題研究進(jìn)行積極的督察、落實(shí)，并認(rèn)真做好課題研究的每一個(gè)步驟與環(huán)節(jié)的資料收集與研究總結(jié)工作，由教導(dǎo)處對(duì)各教研組的課題研究情況進(jìn)行檢查評(píng)比；建立科研課題的項(xiàng)目申報(bào)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、流程管理、成果鑒定、成果發(fā)布推廣與獎(jiǎng)勵(lì)制度；提高教科研組的科研服務(wù)意識(shí)，提供最新科研動(dòng)態(tài)與情報(bào)檢索；定期召開(kāi)科研討論會(huì)，加強(qiáng)校內(nèi)各教研組內(nèi)外的整體協(xié)作。大力發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的校本研究學(xué)校的教育科學(xué)研究必須是基于實(shí)踐問(wèn)題需要解決而提出來(lái)的行動(dòng)研究，我校力圖將學(xué)校發(fā)展工作與研究活動(dòng)緊密結(jié)合，從學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)實(shí)踐工作中發(fā)現(xiàn)急需解決的關(guān)鍵問(wèn)題和難題，形成科研課題進(jìn)行校本研究，以此更清晰地認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展軌跡和發(fā)展方向定位。主要從以下方面展開(kāi)研究：（1）結(jié)合美術(shù)特色學(xué)校教學(xué)實(shí)際，以行動(dòng)研究為主，聚焦課堂教學(xué)研究、教材教法研究、學(xué)生發(fā)展研究；（2）開(kāi)展“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”研究，積極探討教學(xué)手段和方法的改革；（3）切實(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)“德育滲透”研究；（4）積極引導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)適切度研究。以激勵(lì)機(jī)制為抓手，鍛造高素質(zhì)的科研骨干隊(duì)伍學(xué)校將通過(guò)完善教育科研獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)制度，例如：做好學(xué)校優(yōu)秀教科研論文的評(píng)選工作，設(shè)置學(xué)校優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)把教科研的成績(jī)和水平與獎(jiǎng)勵(lì)、職稱、提干、評(píng)優(yōu)緊密地結(jié)合起來(lái)。以激勵(lì)機(jī)制為保障，并通過(guò)“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與大師對(duì)話，搞學(xué)術(shù)沙龍等形式，促進(jìn)青年教師能積極主動(dòng)地進(jìn)行課題申報(bào)，參加區(qū)教研活動(dòng)，從而培養(yǎng)出一批在各自崗位上進(jìn)行課題研究的積極分子，鍛造出一支較為穩(wěn)定的教科研骨干隊(duì)伍，帶動(dòng)全體教師教科研水平的提高。五、學(xué)校管理工作（一）指導(dǎo)思想管理是影響學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、制約教育發(fā)展的重要因素。學(xué)校要發(fā)展，必須走學(xué)校管理變革之路：確立“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才的原則，推進(jìn)制度化人文關(guān)懷的實(shí)踐，以法治校、以德立校。（二）發(fā)展目標(biāo)建立規(guī)范的現(xiàn)代學(xué)校制度，建立有利于開(kāi)發(fā)教師創(chuàng)造力的學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制，營(yíng)造科學(xué)化、民主化、人文化的管理氛圍，形成學(xué)校的管理文化，建立一支懂教育、有思想、高素質(zhì)、德才兼?zhèn)涞墓芾砀刹筷?duì)伍，提高教育教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程的效益，積極開(kāi)展國(guó)際國(guó)內(nèi)交流，擴(kuò)大紫竹園中學(xué)的品牌影響力，加速學(xué)校的快速發(fā)展。（三）主要措施理順學(xué)校管理的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)管理的制度化。合理設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，規(guī)范各機(jī)構(gòu)職責(zé)權(quán)利，提高機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)效率，逐步理順內(nèi)部各種關(guān)系，弱化中層機(jī)構(gòu)的行政職能，強(qiáng)化其服務(wù)指導(dǎo)職能，調(diào)動(dòng)各方面工作積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量有效提高。在切實(shí)落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校黨政班子的自身建設(shè)，鍛造一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取、崇尚實(shí)干、團(tuán)結(jié)協(xié)作并具高效率的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體；實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度，建立、健全學(xué)校黨組織對(duì)重大事務(wù)的決策審議制度和教職工代表大會(huì)對(duì)學(xué)校重大決策的民主參與制度。制訂各項(xiàng)規(guī)章制度，提倡公平競(jìng)爭(zhēng)教師尤為看重公平競(jìng)爭(zhēng)，只有公平競(jìng)爭(zhēng)才能調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，學(xué)校將從公平競(jìng)爭(zhēng)的角度考慮，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，構(gòu)建用人新機(jī)制，主要包括：全員聘用合同制、崗位責(zé)任制、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制、教職工獎(jiǎng)懲、晉升與降級(jí)制度、教職工考核制度、教職工進(jìn)修和科研制度、中層干部任免制度等等。公平競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果實(shí)際上是對(duì)教職員工工作的客觀評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)要比評(píng)一個(gè)先進(jìn)，發(fā)多少獎(jiǎng)金，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)等，具有更大的持久的激勵(lì)作用。建立和實(shí)施適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教育教學(xué)質(zhì)量管理制度從堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展的原則出發(fā)，制訂并完善一整套為落實(shí)素質(zhì)教育所需的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和措施；校長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員以聽(tīng)課和評(píng)課的形式及時(shí)了解和掌握課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的情況，在強(qiáng)調(diào)規(guī)范、包容個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新的前提下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議，借以提高教師進(jìn)行素質(zhì)教育的積極性和責(zé)任感，有力推動(dòng)教育教學(xué)改革的不斷深入，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。優(yōu)化組合各類資源，營(yíng)建整體和諧的校園主流文化校園是師生生存的基地，校園環(huán)境，不僅包含著校園的凈化、美化建設(shè)，而且還需要校園文化來(lái)充實(shí)。學(xué)校主流文化將促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的彰顯，它又是學(xué)校歷史發(fā)展中傳統(tǒng)學(xué)校人文底蘊(yùn)的深刻積淀。為此，我校將優(yōu)化各類資源的有機(jī)組合，營(yíng)建整體和諧的校園文化氛圍。（1）加強(qiáng)學(xué)校硬件建設(shè)，營(yíng)造高雅的校園環(huán)境。在實(shí)施硬件建設(shè)同時(shí)有計(jì)劃地形成適合本校美術(shù)特點(diǎn)的藝術(shù)氛圍，不斷提升學(xué)校文化底蘊(yùn)。做好修建學(xué)校足球場(chǎng)和籃球場(chǎng)的維修工作；提高綠化質(zhì)量，提高我校市綠化單位的層次；精心設(shè)計(jì)改建好學(xué)校后操場(chǎng)畫(huà)廊和陶藝坊，提升校園文化品位。（2）強(qiáng)化新型教師文化與學(xué)校綠色生態(tài)系統(tǒng)的創(chuàng)建。提高學(xué)校每個(gè)人的文化素養(yǎng)，關(guān)注人的需求滿足、情感體驗(yàn)和品位提升。學(xué)校管理層具有寬廣的胸襟，容許別人超越自我；教師之間應(yīng)少些猜忌，多份關(guān)懷，鼓勵(lì)群策群力、精誠(chéng)合作與智慧分享，創(chuàng)建新型的教師文化，使學(xué)校成為一個(gè)呈動(dòng)態(tài)平衡的綠色生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，每位教師作為一分子，都能找到適于自己的位置，并在群體中感受到充實(shí)與幸福，體驗(yàn)到和諧與共融，樂(lè)意為整個(gè)系統(tǒng)做出積極貢獻(xiàn)。唯有在“美化、凈化、綠化”這種整體和諧的校園環(huán)境中，才能真正熏陶和感染人的靈魂，才能使學(xué)校成為師生共同奮斗發(fā)展、共享生活情趣的學(xué)習(xí)與工作的花園、樂(lè)園與精神家園