智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練教案-資料下載頁(yè)
2025-05-02 00:43本頁(yè)面
【正文】 子們依靠嗅覺(jué)區(qū)別花的味道:茉莉花清淡的香氣,玫瑰花氣味芳香濃郁，蘭花甜甜的，感覺(jué)象話梅。菊花味道稍苦。經(jīng)過(guò)嘗試，多數(shù)學(xué)生能正確分辨。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 二 學(xué)期 第 7周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析 訓(xùn)練內(nèi)容欣賞并復(fù)述故事《小青蛙和癩蛤蟆》，回答問(wèn)題。訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。場(chǎng)地及器械教室 蘋果、桔子、桃子、香蕉、梨 訓(xùn)練效果分析提出問(wèn)題，小鴨子是誰(shuí)孵出來(lái)的？癩蛤蟆和小青蛙誰(shuí)捉的害蟲(chóng)多？孩子們對(duì)智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第二 學(xué)期 第 8周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容講故事《鳥(niǎo)的兩條腿有什么用處》訓(xùn)練目標(biāo)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。場(chǎng)地及器械教室 訓(xùn)練效果分析鴨大媽的兩條腿是用來(lái)劃船的，老鷹是用來(lái)抓田鼠的，啄木鳥(niǎo)是用來(lái)給樹(shù)伯伯治病的，原來(lái)兩條腿都很有用處。課堂氣氛很是活躍，大家都想表現(xiàn)自己的本事。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 二 學(xué)期 第 10周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容粗大動(dòng)作訓(xùn)練目標(biāo)發(fā)展本體感覺(jué)，改善平衡功能。場(chǎng)地及器械感統(tǒng)室 獨(dú)角椅、平衡臺(tái)、山形搖馬、軟體平衡木 訓(xùn)練效果分析孩子們?cè)谌粘Ｉ钪休^多的接觸過(guò)調(diào)味品，對(duì)它們的氣味相對(duì)很熟悉，能很準(zhǔn)確的辨別出來(lái)。白酒和啤酒通過(guò)幾次嘗試后也有了感知，能正確分辨。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 二 學(xué)期 第 12周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容粗大動(dòng)作訓(xùn)練目標(biāo)發(fā)展本體感覺(jué)，改善平衡功能。場(chǎng)地及器械感統(tǒng)室 羊角球、袋鼠跳、跳跳床訓(xùn)練效果分析孩子們對(duì)食品表現(xiàn)出特別的偏好，能很準(zhǔn)確的依靠嗅覺(jué)辨別幾種常吃主食及食品味道。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的訓(xùn)練，孩子們的嗅覺(jué)水平有了明顯提高。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 二 學(xué)期 第 13周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容觸覺(jué)訓(xùn)練訓(xùn)練目標(biāo)觸覺(jué)功能場(chǎng)地及器械教室 觸覺(jué)板、觸覺(jué)球、花生球、大龍球訓(xùn)練效果分析教師事先布置任務(wù)，和家長(zhǎng)一起去醫(yī)院、食堂、動(dòng)物園、食品店、蛋糕店這些特殊場(chǎng)所，感知它們都有哪些味道，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，講給大家聽(tīng)。智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練備課教案訓(xùn)練時(shí)間 2014－2015 學(xué)年度 第 二 學(xué)期 第 15周訓(xùn)練班級(jí)二年級(jí)學(xué)生姓名及情況分析蔡雯雯 中輕度智殘訓(xùn)練內(nèi)容大小肌肉群協(xié)調(diào)性訓(xùn)練目標(biāo)調(diào)節(jié)大小肌肉群協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)身體平衡。場(chǎng)地及器械教室 滑板、隧道、圓柱系列訓(xùn)練效果分析孩子們通過(guò)自己的作息時(shí)間感知早晨、中午、晚上、今天、明天、昨天、后天，他們對(duì)于年的認(rèn)識(shí)還不太清晰，教師借助年歷幫助理解去年是虎年、今年是兔年、明年是龍年等。31
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