【正文】 見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（二）算盤的作用（1）師：算盤可以用來記數(shù)，也可以用來計算。（⑶ 課件出示：師：算盤上表示出的數(shù)是多少？（35215862）⑷ 出示：算盤師：請你在算盤上撥出60534067。⑸ 師：如果讓你用算籌表示這兩個數(shù)，你覺得怎么樣？用算盤記數(shù)要比用算籌記數(shù)方便許多。計算速度也快很多。因此，中國的算盤逐漸傳入日本、朝鮮、越南、泰國等地，以后又經(jīng)歐洲的一些商業(yè)旅行家把它傳播到了西方。㈢ 認識兩種算盤1．課件出示：2．師：觀察有這兩個算盤，它們有什么不同？ 3．師：左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。因為中國古時候采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。三、認識計算器（一）國外計算工具的發(fā)展1．師：我國的計算工具在發(fā)展，其他國家也發(fā)明了計算工具。你都知道什么？2．認識計算尺（1）課件出示：（2）師：17世紀初，英國人發(fā)明了計算尺。計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。3．認識機械計算器（1）課件出示：（4．認識計算器和計算機（1）課件出示：（2）師：在萊布尼茲把帕斯卡發(fā)明的只能做加減計算的機械計算器改進成也可以進行乘除計算后，一直要到20世紀才有電子計算器的出現(xiàn)。（3）師：1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機──埃尼阿克（ENIAC）。它是個龐然大物，占地170平方米，重30噸，每秒可以計算5000次。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機不斷更新。今天的筆記本電腦、平板電腦，可以用手輕輕托起，速度快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。（二）認識計算器　　1．計算器的用途　?。?）師：我們認識了古今中外這么多的計算工具，遇到下面這樣的問題，你會選擇什么計算機工具呢？（2）課件出示：師：如果你和爸爸媽媽去公園玩兒的時候在小賣部買了一些食物、三瓶水和一些紀念品，想知道這些東西多少錢，怎么辦？（用計算器）師：為什么選擇計算器？（用計算器可以算得又對又快、手機上就有用起來方便）2．課件出示：師：看來大家都愿意用計算器，你了解計算器嗎？把你了解的向大家介紹介紹。（顯示器，開關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵等等。）3．小組活動。兩人一組，互相出一步計算題，并用計算器計算，了解各鍵的作用。4．師：大家介紹的這些鍵都是我們常用的，還有一些鍵隨著我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，今后會用到。我們認識了計算器，怎么用計算器計算呢？如果按錯了怎么辦？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)計算器的使用。【設(shè)計意圖：在解決現(xiàn)實問題的過程中，使學(xué)生體會到計算器計算又對又快且攜帶方便的特點。并使學(xué)生在交流中了解計算器的結(jié)構(gòu)和功能。】《大數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（第10課時） 　　教學(xué)目標(biāo)：1．會正確運用計算器進行四則運算，解決簡單的實際問題；會借助計算器探索簡單的數(shù)與運算的規(guī)律。2．在利用計算工具探究規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察推理的能力，體驗轉(zhuǎn)化思想方法。3．在探索知識過程中， 激發(fā)探索數(shù)學(xué)奧妙的情趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考，實事求是，勇于質(zhì)疑的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：正確運用計算器進行四則運算。教學(xué)難點：借助計算器探索簡單的數(shù)與運算的規(guī)律。　　教學(xué)準備：課件、計算器　　教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（一）復(fù)習(xí)1．課件出示：2．師：這是計算器，還記得這些是什么鍵嗎？說一說。（二）引入師：你會用計算器嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)喚醒學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知做準備?！慷?、用計算器進行四則計算，體會計算器的作用（一）用計算器進行四則計算1．用計算器的方法（1）課件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 2639＝ 312247。8＝（2）師：這道題你會用計算器計算嗎？自己試一試。（3）師：說說你是怎么用計算器計算這道題的。（學(xué)生邊說邊到前面演示）（4）課件出示：師：依次按數(shù)字鍵6，然后按“＋”，再依次按數(shù)字鍵9，最后按“＝”，屏幕上就顯示出結(jié)果了。2．試一試（1）課件出示：825－138＝ 2639＝ 312247。8＝師：自己用計算器算出這幾道題的結(jié)果。（2）訂正答案。（3）學(xué)生質(zhì)疑（二）用“M＋”“MR”進行四則計算1．嘗試計算（1）課件出示：2034－1368247。9師：你會用計算器進行四則計算了嗎？那試試這道題。（2）師：這道題等于多少？（18874）師：哪個結(jié)果是對的？怎么做的。（先算1368247。9＝152，再用2034－152＝1882）（3）師：實際上是這樣的（課件出示：2034－1368247。9＝2034－152＝1882）。這道兩步計算的題目，用一般的計算器計算，就必須先記住這個除法的結(jié)果，有沒有好辦法？2．用“M＋”“MR”和“MC”鍵（1）師：一般的計算器上都有“M＋”和“MR”這兩個鍵，有的計算器上“MR”和“MC”合用一個鍵“MRC”。有了“M＋”和“MR”這兩個鍵我們就不用記住中間的結(jié)果了。怎么用呢？（2）師：先按“1368247。9＝”，屏幕上會顯示出計算結(jié)果1882，然后按下“M＋”，計算器就會把“1882”這個結(jié)果存儲下來，然后輸入“2034－”，再按“MR”或“MRC”，就把剛才存在計算器中的結(jié)果提取出來了，最后按“＝”，就能顯示出最終結(jié)果。（3）師：自己試一下。（學(xué)生用這種方法嘗試）（4）練習(xí)：672247。（139－115） 3712＋469（三）計算比賽，合理使用計算器1．課件出示：128＋284 4577 28247。4 2345514－0師：大家會用計算器了嗎？我們進行比賽，看看誰算得又對又快。（出示課件）2．訂正結(jié)果。3．師：有的同學(xué)還在按計算器呢，你就算完了，你怎么算得這么快？（后兩道題不用按計算器，口算就可以了）師：大家同意嗎？看來，不是我們學(xué)習(xí)用計算器，所有的題就都用計算器，而是要用到改用的時候?！驹O(shè)計意圖：采用計算比賽的形式，并在題目中設(shè)計了兩道口算就能得出結(jié)果的題目，使學(xué)生感悟什么時候用計算器計算，學(xué)會合理使用計算器。】三、借助計算器探索簡單的數(shù)與運算的規(guī)律。（一）嘗試計算1．課件出示：111111111111111111師：算算這道題等于幾？2．學(xué)生用計算器計算。發(fā)現(xiàn)計算器沒有顯示出完整的結(jié)果3．師：結(jié)果是多少？（＋16，不同的計算器顯示出的會不同）怎么會有這么多的答案？（屏幕顯示不下了）4．師：計算器幫我了我們了，只能靠我們自己了，怎么辦？ （二）化繁為簡，探尋規(guī)律2．探尋規(guī)律（1）課件出示：11＝1111＝111111＝11111111＝師：可以從11開始，自己算一算（2）訂正答案。11用計算器嗎？（課件出示答案）11＝11111＝121111111＝1232111111111＝1234321（3）師：回頭看一看，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（從1開始，因數(shù)有幾位就寫到幾，再倒過來寫到1）（4）師：這道題等于幾？（12345678987654321）3．小結(jié)師：剛才我們用計算器算不出結(jié)果，為什么？（數(shù)太大了，位數(shù)太多）我們怎么解決的？（把數(shù)變小了，找規(guī)律）師：數(shù)太大，我們先把它變小，變?nèi)菀琢?，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用規(guī)律解決難題。4．練習(xí)：用計算器計算下面各題。99991＝9999 99992＝ 99995＝99993＝ 99997＝99994＝ 99999＝【設(shè)計意圖：當(dāng)計算的數(shù)目很大時，計算器也顯示不出結(jié)果，此時，可以把大數(shù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)，找到規(guī)律，再用規(guī)律解決問題，讓學(xué)生體驗化繁為簡的數(shù)學(xué)方法。并在找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?！克?、鞏固練習(xí)1．做一做第1題2．教材第28頁第3題3．做一做第2題4．教材第28頁第4題【設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固用計算器進行四則計算的方法，能解決簡單的實際問題，會借助計算器探索簡單的數(shù)與運算的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。】