【導讀】亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀。點，表明贊成什么或反對什么。完整的論文必須含有論點、論據(jù)和論證三個要素。對議論的問題所持的看法或主張。有的議論文只有一個論點，叫中心論點；有的議論文除中心。論點外，還有幾個從屬的分論點?？梢允抢碚?，也可以是數(shù)據(jù)。論據(jù)必須確鑿、典型、恰當，有說服力，必須與論點之間有本質的、必然的聯(lián)系。題的緣由）——〉解決問題三個大方向來寫作。一句話開頭，有利于盡早進入議論，使中心部分突出。比較常用的方法是：論點在先，分析議論隨后，以作出結論收。這一部分要說清這篇作文“為什么”要這樣講。指出解決問題的方法；或者二者兼而有之?；卮鸪觥盀槭裁础保v出道理來說服讀者。么提出這種見解，為什么抱這種態(tài)度。這個闡述“為什么”的過程，就是證明的過程。在證明中，它擔負著回答“為什么”的任務。人們常把它稱為“三段式”。

　　

【正文】 會誕生。即使他試驗了 605 次，又失敗了，如果他這時喪失了信心，希望之火熄滅了，那么，他也會功虧一簣，功敗垂成，同樣，也決不會有 606的誕生。正因為他堅持下去了，最后，他終于獲得了勝利，可見，堅持就是勝利。（引發(fā)給學生） 反例正設（略） 使用假設分析，事例與假設分析可以明顯分開，有時，也可采用夾敘夾議式，將舉例和假設分析融為一體。如： 我們不是為中國女排再一次爭得世界冠軍而歡欣鼓舞嗎？我們不是贊賞郎平 一錘定音的高超球藝嗎？但是，我們應該想一想，如果沒有孫晉芳那巧妙的二傳，沒有陳亞瓊等的默契配合，郎平能打出一錘定音的好球嗎？女排之所以能取得如此輝煌的勝利，是她們依靠集體力量團結一致的結果。（引發(fā)給學生） （三）排比句：把內容相關，結構相同或相近，語氣連貫的三個或三個以上的語句連接起來用，叫排比。它可由詞組構成，也可由句子構成，在引論、本論、結論等各部分中，均可以使用。假設句、因果句、條件句、正反對比句皆可使用。運用排比句，可有效的增強語勢。 例一（引發(fā)給學生）大家都學過物理，知道了熱是什么，那 就是分子的振動；分子振動的速度越高，熱量就越大。全民族的每一個分子都振動起來，何愁四化建設大業(yè)不能早日建成，和愁民族巨龍不能早日騰飛呢？ 那么如何振動呢？等嗎？你等我振動，我等你振動嗎？不！我們已經等了四十二年，四十二年，凡爾納的登月計劃已經成為事實；四十二年，日本已經在戰(zhàn)后的廢墟上建起了一個強大的民族；四十二年，世界已經出現(xiàn)了令我們陌生的形象 …… 我們還能再等嗎？不，振動起來吧，全民族的每一個分子！ 例二（引發(fā)給學生）也許我們也曾有過類似的經歷，感到生活失去了它本應有的溫馨。不是嗎？馬路 上的果皮，長椅上的足跡，樓道里的垃圾，人群蜂擁的公共汽車站，屢建屢毀的街頭電話亭 …… 當我們有意無意地創(chuàng)造這樣的 杰作 ，當我們身受其害卻又止于抱怨，甚至還要別人也來 沾光 的時候，生活還能是美好的嗎？（高考作文） （四）對稱句：對稱句，就是兩兩對舉出現(xiàn)，而字數(shù)不要求完全相等或對稱 ,，不要求完全工整的句子。 在議論文中，對稱句既可用來說理，又可用來舉例。因為它要求用大至整齊的句式，對稱的結構來證明論點，所以訓練學生有意識地運用對稱句，不僅可以提高學生錘煉語言的能力，而且因為對證據(jù)極為簡潔， 還可鍛煉學生對事例的高度概括能力。如果說 石韞玉而山輝，水懷珠而川媚 ，那么，對稱句的應用，也會使文章因之生輝。 例一兼聽則明，偏聽則暗，這已是被無數(shù)古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫。齊國得以強盛。王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守；唐太宗任用魏征，開言路、納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積量、緩稱王，建立大明天下；李鼎銘的意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初的理論遭到批判，人口激增、國家受害 …… 這些事例，不都有力地說明了 從善如流 的重要嗎？（引發(fā)給學生） 就段的構成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏聽則暗。尾句為終結部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調總括。中間幾例是段的展開部分，它們或寫兼聽，或寫偏信，兩兩相對，經緯分明，不僅句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。 【課堂作文訓練】（ 60 分鐘）（引發(fā)給學生）一、閱讀下面材料，寫一篇作文。 誠信是一面火紅的旗幟，旗幟不倒，真情永駐。讓我們在生命的海灘邊，拾取誠 信的五彩貝殼，讓我們在你我的交流中，留些誠信做友誼的基座。商海浮沉，留些誠信，回報你的將是一片春光。請就 “誠信 ”這個話題，寫一篇 800 字左右的文章，文體不限。 【滿分作文選文分析】 （引發(fā)給學生） 千年的呼喚 (散文 ) 它曾是千年前的儒學大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗爭、爾虞我詐中變得不名一錢。它曾是無數(shù)飽學之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達的外衣。它太簡單，簡單得連伢伢 (牙牙 )學語的孩童都能叫出它的名字。它又太復雜，復雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。 它，就是誠信。 有了它，才有了 “君子一言、駟馬難追 ”的承諾；才有了五關之前 “赤兔胭脂獸 ”的一騎絕塵，才有了 “三分天下有其一 ”的豐功偉績。因為誠信 “文不能安邦，武不能附 (服 )眾 ”的宋江才能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風飄揚。因為誠信，平遙小城誕生出來的 “日開 (升 )昌 ”，才將分號開遍大江南北，將半個中國的財富會 (匯 )集一堂。同樣是因為同廣大人民群眾的誠信之約，嘉興南湖的微波，井崗 (岡 )山頭的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火。席卷了古老的神州大地，一個年青政黨走過了八十載的漫 漫征程。 然而，歷史不會忘記，在一次次烈火硝煙中，在一場場血雨腥風下，誠信顯得那樣的蒼白無力，無可奈何 …… 宋襄公追求誠信，可在群雄逐鹿，弱肉強食的戰(zhàn)國，靠誠信他屢戰(zhàn)屢敗，在失利與孤獨中無力回天，憂憤而死；宋江追求誠信，為了它，他率領 108 名好漢接受了朝廷的招安，直到長江水蕩滌著張順的碧血，蓼兒洼埋下李逵的冤魂，這份忠貞，至死不渝，留下的只是無數(shù)仁人志士的扼腕嘆息。終于，蘇州才子金圣嘆背棄了這條路，一個大手筆，腰折了宣揚忠孝節(jié)義的教科書，也許從那時起，誠信開始擺脫了封建枷索 (鎖 )的桎 梏，一種嶄新的人文精神開始悠然自立。 當一場春風吹遍大江兩岸，中國開始敞開胸懷，迎接八面來風，我們驀然發(fā)現(xiàn)，時代已經賦予了誠信以新的內涵，它變得獨立了，堅實了。在它的指引下，萊茵河畔，蕩起了滾滾的 “海爾 ”潮，聯(lián)合國的講壇，開始有了中國人字正腔圓的 “吶喊 ”，就在昨天中國 “入世 ”問題取得重大進展，站在世紀潮頭，我堅信，新世紀的中國將以誠信、務實的形象，傲然挺立于太平洋的兩岸。 簡評： 這是一篇文采飛揚的散文。從中可看出小作者熟讀文史的功底、駕馭語言的能力，以及善于獨立思考的個 性。開篇一組排比整句，使用了對比手法，推出了全文中心 “誠信 ”， 然后作者縱觀古今，將歷史上的誠信之士、誠信之事信筆推出，他們均因誠信名垂青史。 緊接著作者筆鋒一轉，指出了在不同的時代背景下，誠信也曾蒼白無力，扭曲變態(tài)，留下了多少讓人嘆息的故事。帶著封建枷鎖桎梏的誠信是必須背棄的，作者謳歌著一種獨立的、堅實的有著時代內涵的誠信。全文思想深刻，語言遒勁，揮灑自如，結構嚴謹，一氣呵成，對誠信以正反兩方面去分析認識，使文章很有力度，是考場作文中的佳品。 附件 ————引發(fā)給學生的材料 課堂作文訓 練一： （用 60 分鐘）（引發(fā)給學生） 作文訓練題：一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔 8000 米的高度，他感覺體力不支，停了下來。后來當他講到這段經歷時，大家都替他惋惜，為何不再堅持一下呢？再咬緊一下牙關，再攀一點高度！ “不。我最清楚，海拔 8000 米是我登山生涯的最高點，我一點都沒有遺憾。 ”他說。 在這則材料中，登山隊員對自我的認識與 “大家 ”對他的期望是不一致的。在現(xiàn)實生活中，自我認識與他人期望有時一致，有時不一致，一致和不一致都值得我們深思。請就 “自我認識與他人期望 ”這個話題，寫一篇 800 字左右的文章，文體不限。 【選例分析】 （引發(fā)給學生） 只有勤寫，才能善寫 勤寫者，何也？勤寫，顧名思義，就是堅持不懈地練習寫作?？粗袊酥潦澜缥膶W史，那些大文豪無不是靠勤寫蜚聲文壇，流傳千古的。 勤寫到底有哪些益處呢？ 首先，勤寫才能勤讀。作文一寫得多了，久而久之，就會發(fā)現(xiàn)有不少不如人意的地方也有不少精彩的語句寫不出來，這樣，就會不自覺地驅使自己去翻開一部部 “大部頭 ”，去鉆研、揣摩乃至模仿前人的語言，古人 “讀書破萬卷，下筆如有神 ”講的就是這個道理。 其二，勤寫才能勤看。作文里寫的無不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以對現(xiàn)實生活的仔細觀察為前提，文章作多了，終會有文思斷絕的時候，這時就不得不擱下筆來，到生活中去走一走，看一看。尋找新的發(fā)現(xiàn)來填補腦子里的空白。其三，勤寫才能勤思。勤寫當然不是機械地重復 “爬格子 ”，也不是將有用的無用的材料一古腦兒堆砌起來，這就要求作者開動腦筋，將其結構成一個有機整體這樣才算作成了一篇可讀的文章。綜上所言，由勤寫可帶來勤讀、勤看、勤思，而這些又無一不是 “善寫 ”的前提與基礎。（以上進行橫向開拓，分解 “勤寫 ”的作用，最 后緊扣 “善寫 ”作結。）那么，怎樣做到勤寫呢？（下面進行縱向開拓。）依盡之見，其法有二。法一：勤練隨筆。最好隨身自帶一本筆記本，當有某種寫作沖動或 “靈感 ”時，就可以「即時」記下來。字數(shù)多可上千，少則不到一二十來字，均可作為隨筆。法二：勤作摘抄。有人誤認為摘抄只是單純的 “抄 ”，這是錯的。抄不是目的，抄好之后，隨時拿出來 “玩賞 ”、誦記，便可成為自己的東西。摘抄對象，也不僅限于名言警句，名章名篇，只要你認為是精彩的，皆可記下。法國大文豪雨果，就經常上街記載路人言語，使得自己的文章通俗易懂。 勤寫的好處，不能 —一盡述?？傊?，只有勤寫，才能善寫。 總評： 本文先從 “為什么 ”角度進行橫向開拓，闡述勤寫與善寫的關系，即勤讀、勤看、勤思是善寫的前提與基礎，然后從 “怎么樣 ”的角度介紹勤寫的方法，縱橫結合，思路清晰，結構嚴謹。語言較準確。 作者之所以能將勤寫分解為勤讀、勤看、勤思，他在下筆之前首先明確了善寫的前提，即要解決作文材料、生動的語言與思維能力問題，所以先闡述勤寫與讀看思的關系，再說明勤寫與善寫的關系。因此，本文思維顯得較嚴密。 【選例分析】 （引發(fā)給學生） 功夫在課外 對于某些 同學來說，作文難，難于上青天。謂予不信，請看 —— 鏡頭一：某生在作文課上，啃著筆頭，冥思苦想長達三十分鐘之久，最終將語文課本第一課抄在作文紙上。 鏡頭二：某生考試時寫一篇題目為《高尚道德不能無》的作文，曰： “今年的 7 月 1 日，香港順利地回到了祖國的懷抱。我國各族人民都要有一個新的認識。要從現(xiàn)在開始，要有一個高尚的道德品質，在澳門回到祖國懷抱時，要有一個嶄新的面貌。 ” （上面兩段從 “是什么 ”角度擺現(xiàn)象。） 看了這兩個鏡頭，大家也許會覺得可笑。一笑之余，是否能看出點什么呢？俗話說， “巧婦難為無米之炊 ”，上面兩生沒有生活儲備，因而寫不出有血有肉的文章來，只能是抄課文或東拉西扯，甚至把高尚的道德品質和香港、澳門的回歸死拉硬拼在一起。這樣胡亂拼湊的大雜燴，恐怕沒有人喜歡品嘗吧。 （第三段從反面論證。以兩個學生作文時無話可寫為例，說明作文要有生活積累。） 陸游曾說過： “汝果欲學詩，功夫在詩外。 ?I試想屈原如果不是在流放時，深入地了解當?shù)厝嗣竦纳钆c疾苦，哪有《離騷》這樣的曠世名篇問世呢？哪有 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 ”這樣的名句流傳千古呢？寫詩是這樣，寫其他的文章也不例 外。蒲松齡落第后，奮然寫落第自勉聯(lián)以激勵自己。他為了寫出好的作品，就在路邊開了個茶鋪，路人要喝茶，只要給他講一個故事就可以了。他聽了十幾年的故事，搜集了大量的寫作材料，終于寫出了《聊齋志異》，成為我國文學史上的一朵奇葩。 （第四段從正面論證。以陸游的詩句與屈原、蒲松齡的創(chuàng)作為例，說明深人生活，占有材料對寫作的重要性。） 可見，有米下鍋，巧婦就好為炊了。寫作的功夫主要不在課內，而在課外。我們課內所學的只是一些最基本的骨架，真正要使文章 “活 ”起來，使之有血有肉，那還得靠課外的功夫。只要把目光投向 社會與生活，勤于搜集材料，儲備材料，就會變 “沒啥寫 ”為 “寫不完 ”了。 （第五照應開頭同學作文狀況，聯(lián)系實際，說明寫作的功夫在課外。） 多一份熱情去投身生活；多一份理智去感悟生活 c（從感情與理智兩個角度講生活對作文的重要性，概括準確。）去捕捉生活的閃光點，只有把功夫下在課外，才能給你帶來喜悅與成功。（照應題目。） 最后一段強調生活與作文的關系，照應中心與題目。 總評： 本文特點：結構符合寫作要求；運用了多種論證方法，有舉例、有引證，有喻證；語言比較流暢，能追求整散結合，有反問，有 對偶，有對比。 課堂作文訓練二（ 60 分鐘） （引發(fā)給學生） 一、閱讀下面材料，寫一篇作文。 人們常說，人生就是一條長路，每經過一個路口都會是經歷一次轉折。站在人生的一個轉折處，茫然與彷徨常使人的心如蝶翼般顫動。微風摩擦著耳鼓，人常聽見冥冥中一個聲音： “這個轉折，你會如何去面對？ ”請就 “轉折 ”這個話題，寫一篇 800 字左右的文章，文體不限。 【滿分作文選文分析】（引發(fā)給學生） 林中的通幽曲徑，因為那些曲曲折折的轉彎才更富詩意與浪漫，一部扣人心弦的電影，往往是情節(jié)一波 三折，令人回味猶有余香。我們的生活中，許多東西因轉折而顯得愈發(fā)美麗。 一本書因轉折而精彩?！讹h》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時代的變動以及身體內自尊的血液而轉變成了堅韌而真正美麗的鏗鏘的玫瑰，這樣的蛻變真實而精彩，這樣的轉折使《飄》