教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)及課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-01 18:45本頁(yè)面
【正文】 ：學(xué)會(huì)解雞兔同籠問(wèn)題活動(dòng)1：理解雞兔解題的具體步驟活動(dòng)2：實(shí)施一系列程序步驟解題測(cè)驗(yàn)：在雞兔同籠問(wèn)題上解題的正確性目標(biāo)：學(xué)會(huì)解雞兔同籠問(wèn)題活動(dòng)1：理解雞兔解題的具體步驟活動(dòng)2：對(duì)問(wèn)題類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)3：實(shí)施一系列程序步驟解題測(cè)驗(yàn)1：解題步驟的考察測(cè)驗(yàn)2：用不熟悉的問(wèn)題情境考察解題的準(zhǔn)確性（二）馬扎諾教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)《設(shè)計(jì)一個(gè)新的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》馬扎諾，2001年《新教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》馬扎諾，2007※ 人的認(rèn)知活動(dòng)是按照人的學(xué)習(xí)行為的控制情況來(lái)排序的※ 人的學(xué)習(xí)行為模式和新教育目標(biāo)分類(lèi)的二維框架圖認(rèn)知知識(shí)領(lǐng)域（程序性知識(shí)）☆ 心智過(guò)程領(lǐng)域知識(shí)的存儲(chǔ)——產(chǎn)生式結(jié)構(gòu)——如果……那么……☆ 心智過(guò)程領(lǐng)域知識(shí)習(xí)得的三個(gè)階段：（1）認(rèn)知階段：邊說(shuō)邊做，邊做邊說(shuō)（2）結(jié)合階段：邊說(shuō)邊改，邊做邊改（3）自主階段：自動(dòng)化☆ 心智過(guò)程領(lǐng)域知識(shí)的分類(lèi)：過(guò)程和技能（略）思維系統(tǒng)四、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)教育目標(biāo)分類(lèi)初探三維教育目標(biāo)知識(shí)與技能：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的獲得過(guò)程與方法：突出了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使學(xué)生在知識(shí)獲得的過(guò)程中，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方法和能力發(fā)展。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：不僅強(qiáng)調(diào)人的理性發(fā)展，更致力于人格完善。01版01版克拉沃爾布盧姆馬扎諾（心因性 動(dòng)作技能）哈羅29 / 29
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