探究定滑輪和動滑輪的作用教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-05-01 04:41本頁面
【正文】 注于實驗，而忽略了學(xué)生的專注程度。導(dǎo)致教師做完演示實驗后，學(xué)生動手實驗時還是容易出現(xiàn)一些小錯誤。改進(jìn)方法：邊演示講解，邊向?qū)W生提問注意事項。 課后的困惑 ：課后我一直在思考:在新課改理念下,如何同時做到課堂的開放與高效兩不誤 ？就拿本節(jié)課為例,通過學(xué)生分組實驗,親自經(jīng)歷探究過程,實事求是的得出了拉力的數(shù)據(jù),培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力,加深了對滑輪作用的理解,這是我設(shè)計的初衷,但也正是這一點占用了大量的課堂時間,使課堂出現(xiàn)了前緊后更緊的局面,影響教學(xué)任務(wù)的完成,使教學(xué)效果不佳. 另一方面,新理念要求加強(qiáng)課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活及現(xiàn)代科技發(fā)展的聯(lián)系,當(dāng)教師設(shè)計的教學(xué)情境與學(xué)生的生活,經(jīng)驗,興趣相一致時,學(xué)生的思維被激活,課堂充滿活力,讓我們在實踐中一起探索!附：實驗報告單《滑輪》實驗報告單第＿＿組 實驗人＿＿＿＿＿＿ 天氣＿＿ 月 日滑 輪名 稱用測力計拉鉤碼的方向鉤 碼 運動方 向物體上升距離繩子移動距離鉤 碼重 量測力計讀 數(shù)表3
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