找規(guī)律教學(xué)課例-資料下載頁(yè)
2025-05-01 00:58本頁(yè)面
【正文】 時(shí)，兒童把外顯的動(dòng)作過(guò)程與內(nèi)隱的思維活動(dòng)和諧的結(jié)合在一起，使整個(gè)操作活動(dòng)變成“動(dòng)作的思維”與“思維的動(dòng)作”，由于小學(xué)生具有好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，形式多樣的動(dòng)手操作活動(dòng)可以集中兒童注意、有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)積極主動(dòng)的思維活動(dòng)獲得“真正的理解”。二、讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律是義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在兩個(gè)學(xué)段都提出了具體的目標(biāo)要求。一至三年級(jí)學(xué)段的具體目標(biāo)是：發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律?，F(xiàn)實(shí)生活中存在著許多有規(guī)律的事物和現(xiàn)象，有規(guī)律的事物會(huì)給人帶來(lái)美的感受。例如：我利用顏色鮮艷的彩紙吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)觀察超市圖中的繁榮景象，從中發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的事物，讓學(xué)生覺(jué)得有規(guī)律的排列能給人帶來(lái)美的享受。研究和發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容。例如：幫大頭蛙掛燈籠，我放手讓學(xué)生觀察并找出燈籠的排列規(guī)律。這樣既讓學(xué)生經(jīng)歷自己解決問(wèn)題的過(guò)程，又培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生們感到幫助別人給自己帶來(lái)的快樂(lè)，自己就是學(xué)習(xí)的主人。三、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流新課標(biāo)要求教師要轉(zhuǎn)變角色，要做教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整節(jié)課教學(xué)中，我一直在組織，在引導(dǎo)。組織并參與學(xué)生游戲，引導(dǎo)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，我覺(jué)得自己是孩子們的伙伴，更是他們的朋友。例如：教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了“串珠子”這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生們提供了合作探究的空間，小組同學(xué)運(yùn)用新知，充分發(fā)散思維創(chuàng)造規(guī)律，在組內(nèi)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們新的靈感。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。四、聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)的作用教學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)的“超市開(kāi)業(yè)”就是從學(xué)生熟悉的生活情境引入，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感知我們身邊事物是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物很美?！白寣W(xué)生在日常生活中找規(guī)律”，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和主動(dòng)性?！鞠嚓P(guān)素材】《找規(guī)律》課件《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》（東北師大出版社 主編：馬云鵬）10
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