找規(guī)律教學(xué)案例-資料下載頁
2025-10-08 12:12本頁面
【正文】 T小花）師：我們再來看看美麗的小花吧。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（小組討論，點學(xué)生匯報。）師：這里的小花重復(fù)出現(xiàn)的是哪幾個部分？誰能圈出重復(fù)出現(xiàn)的部分？是幾個為一組？ 生：小花重復(fù)出現(xiàn)的是一朵紫色的花和一朵紅色的花。生：一朵紫色的花和一朵紅色的花分為一組。（多媒體動態(tài)顯示小花分組的過程）師：誰能用一句話說一說小花的規(guī)律是什么？生：小花的規(guī)律是按一朵紅花和一朵紫花為一組重復(fù)排列的。師：如果再加上一朵小花，會是什么顏色的花呢？ 生：下一朵花肯定是紫色的花。師：你真棒！只要找到了小花的排列規(guī)律，你就能準(zhǔn)確地猜到下一朵是什么顏色的小花。（4）我們再來看一看燈籠和小朋友的排列有規(guī)律嗎？誰能快速地找到它們的規(guī)律？（同桌的互相討論說一說，點學(xué)生匯報）（5）（出示PPT小旗、小花、小燈籠、小朋友的綜合分組圖）師：請同學(xué)們仔細觀察小旗、小花、小燈籠、小朋友排列規(guī)律，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他們都有重復(fù)出現(xiàn)的部分。（板書：重復(fù)）生：他們有的兩個為一組，有的三個為一組。（板書：一組）師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？我們一起來數(shù)一數(shù)重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)，他們分別是多少？ 生：小旗重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)是5次、小花重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)4次、小燈籠重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)3次、小朋友重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)4次。（PPT顯示次數(shù)）師：很好！他們重復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)都是3次或者3次以上，總結(jié)：我們找圖形的排列規(guī)律時，只要找到重復(fù)的一組是什么？再看一看，后面是不是按照一組一組重復(fù)排列的，重復(fù)排列的次數(shù)是3次或者3次以上的，如果是，我們就說它們是有規(guī)律的排列。（三）在練習(xí)中掌握規(guī)律。師：同學(xué)們想不想自己動手畫出有規(guī)律的圖案，現(xiàn)在我們就來試一試。（課本的做一做，教科書里的做一做）學(xué)生動手操作后，說一說課本所涂的規(guī)律是什么？（點學(xué)生在展示臺上進行展示并說明規(guī)律）（四）在動手中創(chuàng)造規(guī)律。小小設(shè)計師。師：現(xiàn)在我們就來設(shè)計有規(guī)律的圖案。老師給你們準(zhǔn)備了一些三角形、正方形、圓形，請你們同桌二人合作完成，在紙條上設(shè)計出你們喜歡的圖案，比一比，哪兩個同學(xué)最先完成任務(wù)。（展示作品，說一說你設(shè)計圖案的規(guī)律。）（五）在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：在我們的生活中還有很多有規(guī)律的事物，現(xiàn)在我們就來找找身邊的規(guī)律，誰來說一說？ 生：我們每個星期一要舉行升國旗儀式。生：我們每周上五天學(xué)，放二天假。生：我們一年有四季，春夏秋冬。師：剛剛大家找身邊的規(guī)律，都找得很好，很多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。（出示多媒體）師：同學(xué)們，我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，你學(xué)會了什么？（學(xué)生匯報）總結(jié)：同學(xué)們，生活中的規(guī)律不處不在，正是因為有了規(guī)律，我們的生活才能如此豐富多彩，希望同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中去尋找規(guī)律，并學(xué)會運用規(guī)律，還學(xué)會用雙手去創(chuàng)造生活的美！課后反思：“探索規(guī)律”的過程是學(xué)生利用已有的知識和生活經(jīng)驗進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過程,“找規(guī)律”主要對學(xué)生進行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。我今天執(zhí)教的是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律”第一課時，這是找規(guī)律的起始課，建構(gòu)主義學(xué)者認為，學(xué)習(xí)是主體在對現(xiàn)實的特定操作過程中對自己的活動過程的性質(zhì)作反省抽象而產(chǎn)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個“做數(shù)學(xué)”的過程。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了找一找、猜一猜、涂一涂、拼一拼、說一說、看一看等活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律。根據(jù)一年級的年齡特點，本節(jié)課，我比較注重學(xué)生的興趣愛好和動手能力，讓他們在學(xué)中玩，在玩中運用規(guī)律，課堂中我注重訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，說一句完整的話，準(zhǔn)確的表達自己的想法，這有利于培養(yǎng)低年級學(xué)生形成善于表達的數(shù)學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生已有的認識水平和思維特點，關(guān)注知識的形成過程，積極倡導(dǎo)“動手實踐、自主探索”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以學(xué)生喜歡的“講故事”為引子，通過“找簡單的規(guī)律——畫規(guī)律——動手創(chuàng)造規(guī)律——找生活中的規(guī)律”等活動。使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力。自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在課堂教學(xué)中，我除了注重培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，我還注意培養(yǎng)學(xué)生吸取別人意見、與人合作的習(xí)慣與意識，因此我給了學(xué)生足夠的時間進行小組活動，讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)來源于生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。在教學(xué)中，我把知識進行拓展，讓學(xué)生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物。通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，發(fā)現(xiàn)生活中的美，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。低年級數(shù)學(xué)教學(xué)就更應(yīng)遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，使學(xué)生在生活實際中體會到數(shù)學(xué)的用途，并運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題，減少對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。這有利于更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和應(yīng)用意識。這節(jié)課，我和同學(xué)融為一體，順利地完成教學(xué)任務(wù)。在整個教學(xué)活動中，愉快時刻蕩漾在課堂上，探究、創(chuàng)新，師生互動，生生互動成為課堂的旋律，唯一不足的是時間不夠用，學(xué)生要用表達的內(nèi)容還不夠完整，還要加強學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。
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