孫曉天問題解決的含義及其實現(xiàn)-資料下載頁
2025-04-30 23:33本頁面
【正文】 簡介 ： 內(nèi)容從尋找一名失蹤者開始，探討與痕跡學(xué)、法醫(yī)學(xué)、人體結(jié)構(gòu)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。包括： ? 測量（運用正軌和非正規(guī)的單位） ? 表面積 ? 百分比、小數(shù)、分?jǐn)?shù)；比、比例 ? …… 特點： ? 從實際需要出發(fā) ,經(jīng)過一連串發(fā)現(xiàn)問題 、 提出問題和解決問題的過程 ,最終得出結(jié)論或解決問題的方案 。 ? 通過解決問題不斷揭示課本上的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。 ? 解決問題的過程同時是獲得基本的數(shù)學(xué)技能，掌握數(shù)學(xué)語言，認(rèn)識和探索簡單的關(guān)系、規(guī)則、模型和結(jié)構(gòu)的過程。 ? 學(xué)生有充分的機會對自己從事的學(xué)活動進行思考并能對這些活動結(jié)果的正確性作出檢驗。 ? 不是從數(shù)學(xué)現(xiàn)成的結(jié)果出發(fā) ,而是從問題情境出發(fā) ，切入點不同 ,面貌徊異 ， 做起來肯定有點難 ,但是學(xué)生感興趣 ， 能接觸到活生生的數(shù)學(xué) 。 四 . 思考與建議 ,讓我們看到了我們一直希望實現(xiàn)的諸如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、樹立學(xué)生的主體性等目標(biāo)的確可以通過數(shù)學(xué)課程來實現(xiàn)。 ，問題解決要求的教學(xué)樣式有助于推動教學(xué)方式的改革 ，推動學(xué)生進入某一數(shù)學(xué)領(lǐng)域無論如何都離不開老師的知識和引導(dǎo)。因此，教師個人的努力可以左右問題解決的教育價值能否實現(xiàn)。 四 .思考與建議 :在解決問題的過程中，作為教育的數(shù)學(xué)和現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)是怎樣聯(lián)系在一起的，數(shù)學(xué)是怎樣包含在具體問題之中，又是怎樣被逐步發(fā)現(xiàn)出來的。以往我們?nèi)狈@方面的經(jīng)驗，因此在教學(xué)上探索空間也很大。 5. 問題解決使教師不再是掌握正確答案的唯一權(quán)威，基于條理、事實、依據(jù)、綜合性、整體性的引導(dǎo)顯得更重要。 6. 教學(xué)的改變是逐步的，可能是困難的，有的時候甚至是痛苦的，當(dāng)面臨這些挑戰(zhàn)時，除了獲得來自外部方方面面的專業(yè)支持，教師自身為自己的職業(yè)生涯設(shè)立長遠(yuǎn)的目標(biāo)顯得尤為重要。 謝 謝
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