班主任技能大賽-案例分析題-資料下載頁(yè)
2025-04-30 06:50本頁(yè)面
【正文】 孩子的孤僻。關(guān)鍵：改善他的人際關(guān)系，可以先鼓勵(lì)他和比他小的低年級(jí)同學(xué)交往。4丁丁是一年級(jí)的小學(xué)生，他聰明伶俐，學(xué)習(xí)成績(jī)很好。但是他對(duì)班級(jí)的集體活動(dòng)不關(guān)心，經(jīng)常不搞值日。當(dāng)有同學(xué)借他的學(xué)習(xí)用具時(shí)，他總是找出各種理由拒絕。下課在操場(chǎng)上玩時(shí)，有同學(xué)不小心碰到他，他就回敬一拳。面對(duì)這樣的孩子，你該怎么辦？ 評(píng)分參考：以自我為中心。（1）改變其認(rèn)知。人有社會(huì)性。（2）讓他多參與班級(jí)活動(dòng)。（3）進(jìn)行行為訓(xùn)練，和家長(zhǎng)溝通。4浩浩是四年級(jí)的一名男生，低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，隨著年級(jí)的增加，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越差，作業(yè)經(jīng)常不完成，在學(xué)校還勉強(qiáng)寫(xiě)一些，在家里幾乎一點(diǎn)也不想寫(xiě)了，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種厭倦情緒。面對(duì)這樣的學(xué)生，你應(yīng)該怎么做？ 評(píng)分參考：厭學(xué)。學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng) ；學(xué)習(xí)的成就感4劉然，男，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，性格外向，脾氣暴躁，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長(zhǎng)的不滿。在學(xué)?？偸菬o(wú)緣無(wú)故打同學(xué)，揪女同學(xué)的辮子，咬同學(xué)的手，上課影響其他同學(xué)，簡(jiǎn)直是個(gè)“小霸王”，嚴(yán)重違反了學(xué)校的行為規(guī)范。在家里也很不聽(tīng)父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動(dòng)輒摔東西，與父母吵鬧。面對(duì)這樣的孩子，你該怎么辦？ 評(píng)分參考：攻擊性。后果教育；與家長(zhǎng)溝通；調(diào)整控制情緒4 孫皓，小學(xué)五年級(jí)男生。上課時(shí)注意力不集中，下課無(wú)故欺負(fù)其他同學(xué)，面對(duì)老師的批評(píng)，他能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是批評(píng)過(guò)后對(duì)于相同的錯(cuò)誤又會(huì)再犯，面對(duì)這樣的學(xué)生，你該怎么辦？ 評(píng)分參考： 注意力的培養(yǎng)。要循序漸進(jìn)。4 有一部分小學(xué)生一、二年級(jí)是成績(jī)很好，但是到了小學(xué)三年級(jí)成績(jī)卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何避免這種情況的發(fā)生？ 評(píng)分參考：中年級(jí)知識(shí)體系，認(rèn)知特點(diǎn)發(fā)生變化。4 班主任老師為了提高一些自制力差學(xué)生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、文體委員等職務(wù)的做法，但有時(shí)這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？ 評(píng)分參考：自制力差。低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；定時(shí)定量；短時(shí)見(jiàn)效的工作交給他4 班里要收電影費(fèi)，班主任老師責(zé)成班長(zhǎng)來(lái)收交。班長(zhǎng)收齊時(shí)正好趕上上課時(shí)間，她就匆忙把錢(qián)放到了桌斗里，課間，同學(xué)約她出去玩，她便把錢(qián)的事忘在了腦后。放學(xué)后，她突然發(fā)現(xiàn)錢(qián)不見(jiàn)了，很著急，哭著告訴班主任。面對(duì)這樣的事情，班主任老師該怎么處理？ 評(píng)分參考：班委的培養(yǎng)；班級(jí)的管理；班主任要勇敢的承擔(dān)責(zé)任原來(lái)，失去比擁有更值得珍惜，它也是一種幸福！~~~~~~ 4 每逢學(xué)期末，老師總是發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒特別浮躁。常出現(xiàn)上課說(shuō)話，破壞公物等現(xiàn)象。作為班主任應(yīng)如何看待，并積極預(yù)防？ 評(píng)分參考：班主任不要前緊后松，善始善終；及時(shí)進(jìn)行說(shuō)服教育；有效心理疏導(dǎo)50、 在小學(xué)高年級(jí)階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)三、五個(gè)孩子組成“小團(tuán)體”。他們經(jīng)常聚在一起玩游戲、玩耍，有時(shí)還惹是生非，影響班級(jí)形象。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，你是如何看待的？ 評(píng)分參考：揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，讓小團(tuán)體有良好的行為習(xí)慣；抓住小團(tuán)體的核心，引導(dǎo)核心人物帶動(dòng)其他人物進(jìn)入良性狀態(tài)；分化不良團(tuán)體，介紹一些新的伙伴5早讀時(shí)間，王亮和周?chē)瑢W(xué)大聲說(shuō)話，嚴(yán)重地影響了課堂紀(jì)律，高老師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批評(píng)了他，結(jié)果王亮不僅不接受，還和老師頂撞。只聽(tīng)高老師大聲說(shuō)：“你不道歉，明天再把你家長(zhǎng)叫來(lái)。”沒(méi)想到，王亮很激動(dòng)，把書(shū)狠狠地摔在地上，并出言不遜。高老師很生氣，也很苦惱，請(qǐng)分析這個(gè)案例并說(shuō)出教育策略。 評(píng)分參考：低年級(jí)老師有絕對(duì)權(quán)威，高年級(jí)老師權(quán)威動(dòng)搖。要疏不要堵，要包容孩子5王洪的爺爺最近從國(guó)外給他買(mǎi)回了一個(gè)外形美觀、制作精良、功能繁多的鉛筆盒，王洪愛(ài)不釋手，并帶到班里向同學(xué)們炫耀。課間，許多同學(xué)爭(zhēng)相奪看，突然，鉛筆盒從張良的手中掉在地上，摔掉了好幾塊漆。王洪很著急，聲稱(chēng)鉛筆盒很貴，并要張良必須陪他一個(gè)同樣的新鉛筆盒。你遇到了這樣的事情，會(huì)怎樣處理？ 評(píng)分參考：同情王洪；后果教育，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，要保管好心愛(ài)之物5 張麗同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦努力，各科成績(jī)都很好，深受任課老師喜愛(ài)。昨天，有同學(xué)反映她在自習(xí)課上帶頭說(shuō)話，老師當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了她?；氐郊液螅觖惪蘖撕荛L(zhǎng)時(shí)間，不吃不喝，家長(zhǎng)很著急，第二天來(lái)學(xué)校找老師理論，情緒很激動(dòng)。面對(duì)這樣的情況你怎樣處理？ 評(píng)分參考：如何對(duì)待優(yōu)秀生，優(yōu)秀生的心理防線脆弱；讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的問(wèn)題；受到不公正待遇要怎樣辦8
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