班主任的溝通與協(xié)調(diào)技能-資料下載頁
2025-04-30 01:36本頁面
【正文】 尊重、細心、委婉、真誠、不卑不亢 （四）舉辦 家長學(xué)校 （五）通訊聯(lián)系 （六）運用家校聯(lián)系手冊 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 五、給家長介紹一定的教育方法 1．和子女一起成長 2．作子女的知心朋友 3．尊重子女的民主行為 4．注重子女的心理健康 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 5．給予子女適當(dāng)?shù)膲毫? 6．鼓勵子女自信 7．培養(yǎng)子女的獨立意識和創(chuàng)新精神 8．為子女制定經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的目標(biāo) 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 第三節(jié) 班主任與社會的溝通與協(xié)調(diào) 一、加強與社區(qū)各單位的聯(lián)系，利用其物質(zhì)資源 二、爭取社會熱心人士的支持，利用社區(qū)的人力資源 三、關(guān)注社會動態(tài)，利用信息資源 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 [思考與訓(xùn)練 ] 一、解釋題 1．親師溝通 ２．班級教師集體 二、簡答題 1．班主任家訪的要求是什么？ 2．班主任與社會溝通的內(nèi)涵包括那些方面？ 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 三、辨析題： 先判斷正誤，然后簡要說明理由。 1．班主任加強任課教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，目的是使任課教師協(xié)助自己管理學(xué)生，以防學(xué)生產(chǎn)生越軌行為？ 2．家訪并非就是班主任向家長反映學(xué)生的缺點和錯誤。 班主任工作技能 關(guān)注生命成長 培育靈魂之師 四、分析運用題 家訪時，遇到如下阻礙，將如何處理？談?wù)勛约旱脑O(shè)想？ （ 1）家訪與家長不遇？（ 2）家長時間有限，所談問題未能展開？（ 3）家長不承認其子女有你反映的問題，且態(tài)度不好，不予配合？（ 4）家長回避所談問題，采取敷衍的態(tài)度？（ 5）家長沉不住氣，當(dāng)面打孩子？
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