【正文】 緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng). (二)挫折情景的形成(三)挫折反應(yīng)(1)積極的情緒反應(yīng)(2)消極的挫折反應(yīng)主要有(3)妥協(xié)的挫折反應(yīng)主要有：2．理智性反應(yīng)3．個性的變化 (四)增強挫折承受力 四、意志的品質(zhì)(一)獨立性(自覺性) 意志的獨立性是指一個人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流，而能根據(jù)自己的認(rèn)識與信念，獨立地采取決定，執(zhí)行決定。與獨立性相反的意志品質(zhì)是受暗示性。受暗示性表現(xiàn)為盲從、沒有主見，很容易受他人的影響。易受暗示性的人行為動機不是從自己已形成的觀點和信念產(chǎn)生的，而是受他人影響的結(jié)果。(二)果斷性果斷性表現(xiàn)為有能力及時采取有充分根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去實現(xiàn)這些決定。具有果斷性品質(zhì)的人，善于審時度勢，善于對問題情境做出正確的分析和判斷、洞察問題的是非真?zhèn)?。這是他們能夠迅速采取決策的根本原因。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。有這種品質(zhì)的人，在決策時常常猶豫不決，沖突和動機斗爭沒完沒了；在執(zhí)行決定時，常出現(xiàn)動搖，拖延時間，懷疑自己的決定等。不過當(dāng)情況復(fù)雜時，人們在做出決定以后，會根據(jù)情況的發(fā)展需要隨時修改決定，這種修改是為了保證決定的正確執(zhí)行，因而和優(yōu)柔寡斷是不同的。(三)堅定性 堅定性也叫頑強性。它表現(xiàn)為長時間堅信自己決定的合理性，并堅持不懈地為執(zhí)行決定而努力。具有堅定性的人，能在困難面前不退縮，在壓力面前不屈服，在引誘面前不動搖。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”就是意志堅定的表現(xiàn)。這種人具有明確的行動方向，并且能堅定不移地朝著這個方向前進(jìn)。與堅定性相反的意志品質(zhì)是動搖性和剛愎、執(zhí)拗。 (四)自制力 自制力指善于掌握和支配自己行動的能力。 與自制力相對立的意志品質(zhì)是任性和怯懦。參考書目：?韋納著，林鐘敏譯（1989）：動機和情緒的歸因理論。福建：福建教育出版社。（1993）：動機心理學(xué)。南京：南京大學(xué)出版社。?P?霍斯頓著，孟繼群，侯積良等譯（1990）：動機心理學(xué)。沈陽：遼寧人民出版社。：(1980,1981)《心理學(xué)綱要》(上)(下) 北京:文化教育出版社 第十章 情緒和情感第一節(jié) 情緒與情感的概述一、情緒和情感的性質(zhì)與功能 (一)情緒和情感的概念 廣義的情緒包括情感，是指人對客觀事物是否符合其需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(二)情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系情感與情緒有以下區(qū)別： ①從需要角度看，情緒是和有機體的生物需要相聯(lián)系的體驗形式；情感是同人的高級的社會性需要相聯(lián)系的。 ②從發(fā)生角度看，情緒發(fā)生較早，為人類和動物所共有，無論從種系或是個體發(fā)展來看，情感體驗都發(fā)生得較晚，是人類所特有的。 ③從穩(wěn)定性程度看，情緒永遠(yuǎn)帶有情境性，而情感有可能既具有情境性，又具有穩(wěn)固性和長期性、穩(wěn)固的情感體驗是情緒概括化的結(jié)果。以上區(qū)別是相對的。④從強度和外部表現(xiàn)看,一般說來,情緒的強度相對較大，外部表現(xiàn)較明顯；情感的強度一般不如情緒強烈，外部表現(xiàn)也不如情緒強烈。但這種區(qū)只是相對的。 聯(lián)系：情感是在情緒基礎(chǔ)上形成的，反過來情感對情緒又產(chǎn)生巨大的影響，它們是一種心理活動過程的兩個不同的側(cè)面，既相互轉(zhuǎn)化，又相互依存。 ①具有一定社會內(nèi)容的情感，可能以強烈、鮮明的情緒形式表現(xiàn)出來，又能表現(xiàn)為深沉而持久的情操。 ②與生理性需要相聯(lián)系的情緒，都可能由所賦于的社會內(nèi)容而改變它的原始表現(xiàn)形式，從而表現(xiàn)為情感。 ③具有高級社會內(nèi)容的情操，即可表現(xiàn)為情緒，又可表現(xiàn)為情感。(三)情緒 情感與情緒和需要的關(guān)系。. (四)情緒情感與認(rèn)知1.情緒總是伴隨一定的認(rèn)識過程而產(chǎn)生,認(rèn)知在情緒產(chǎn)生中起著重要決定的作用。2.情緒 情感不同于認(rèn)識過程(1)認(rèn)識過程是對客觀事物本身的反映,情緒情感客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映.(2)一般說來認(rèn)識過程無明顯的外部表現(xiàn),情緒情感的外部表現(xiàn)比較明顯.3.情緒 情感反作用與認(rèn)識過程.二、情緒和情感的功能 (一)適應(yīng)功能 (二) 動機功能 (三) 組織功能 (四)信號功能三、情緒的維度與兩極性(一)什么是情緒的維度與兩極性情緒的維度，主要指情緒的性質(zhì) .動力性、激動性、強度和緊張度等方面。這些特征的變化幅度又具有兩極性，每個特征都存在兩種對立的狀態(tài)。.2 情緒的動力性有增力和減力兩極。、弱兩極。5. 情緒緊張度有緊張和輕松兩極。 (二)情緒維度的理論(1) 馮特的三維理論，認(rèn)為情緒是由三個維度組成的，即愉快——不愉快；激動——平靜；緊張——松弛。每一種具體情緒分布在三個維度的兩極之間的不同位置上。他的這種看法為情緒的維度理論奠定了基礎(chǔ)。(2) 施洛伯格的三維理論 施洛伯格根據(jù)面部表情的研究提出，情緒的維度有愉快——不愉快、注意——拒絕和激活水平三個維度，建立了一個三維模式圖長軸為快樂維度，短軸為注意維度，垂直于橢圓面的軸則是激活水平的強度維度，三個不同水平的整合可以得到各種情緒。 美國著名心理學(xué)家伊扎德提出了情緒的四維理論，認(rèn)為情緒具有: 強度、緊張度、激動度和確信度等四個維度。三、情緒和情感的分類(一)情緒的分類1. 我國傳統(tǒng)分類 2. 伊扎德分類法 。 4. 羅素的環(huán)形情緒分類(二)情緒狀態(tài)的分類 1. 心境 3 應(yīng)激(三)情感的分類 四、情感的品質(zhì)１．情感的傾向性２．情感的深刻性３．情感的穩(wěn)定性４．情感的廣闊性５．情感的效能第二節(jié) 情緒和腦一 、情緒的中樞機制 ?。ㄒ唬┣榫w與下丘腦 （二）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng) (三)情緒與 邊緣系統(tǒng)　(四)情緒與大腦皮層二、 情緒的外周神經(jīng)機制三 、情緒與喚醒模式 第三節(jié) 情緒的外部表現(xiàn)表情一、面部表情二、 姿態(tài)表情三、語調(diào)表情四、 感覺反饋 第四節(jié) 情緒的理論一、 情緒的早期理論 (一)詹姆斯—蘭格理論美國心理學(xué)家詹姆斯和丹麥生理學(xué)家蘭格，分別于1884年和1885年提出了內(nèi)容相同的一種情緒理論。后人稱它為情緒的外周理論即詹姆斯—蘭格情緒學(xué)說。基于情緒狀態(tài)與生理變化之間的直接聯(lián)系，詹姆士提出情緒就是對身體變化的知覺?！√m格認(rèn)為情緒是一種內(nèi)臟反應(yīng)，他說“情感，假如沒有身體的屬性，就不存在了”。詹姆士和蘭格看到了情緒的獨特屬性是與機體變化直接聯(lián)系的。但是他們在看到情緒與機體生理變化之間的聯(lián)系的時候，片面地夸大了外周性變化對情緒的作用，而忽略了中樞對情緒的作用，沒有看到在情緒過程中高級中樞對外周的調(diào)節(jié)作用，從而否認(rèn)人的態(tài)度對情緒的決定意義。因此，詹姆士－蘭格學(xué)說在情緒理論的發(fā)展史中雖然居于很重要的地位，但是在解決情緒的實質(zhì)問題上有很大的局限性。 （二）坎農(nóng)－巴德學(xué)說 美國心理學(xué)家坎農(nóng)針對詹姆士－蘭格學(xué)說提出了情緒的丘腦學(xué)說。他 認(rèn)為情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并且強調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體生理的反應(yīng)，而產(chǎn)生情緒。外界刺激引起感覺器官的神經(jīng)沖動，傳至丘腦，再由丘腦同時向大腦和植物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出神經(jīng)沖動，從而在大腦產(chǎn)生情緒的主觀體驗而由植物性神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生個體的生理變化?？厕r(nóng)的丘腦學(xué)說強調(diào)了大腦皮層對丘腦抑制的解除是情緒產(chǎn)生的機制，但是他卻忽略了外周性變化的意義，以及大腦皮層對情緒發(fā)生的作用。二、 情緒的認(rèn)知理論(一)阿諾德“評定－興奮”說美國心理學(xué)家阿諾德提出。美國心理學(xué)家阿諾德在二十世紀(jì)五十年代提出情緒與個體對客觀事物的評估聯(lián)系著。她認(rèn)為：刺激情景并不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺激出現(xiàn)到情緒的產(chǎn)生。要經(jīng)過對刺激的估量和評價。情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景－評估－情緒。同一刺激情景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。 (二)沙赫特的兩因素情緒理論（情緒的歸因理論）　也稱情緒的認(rèn)知生理學(xué)說。（情緒的歸因理論）　也稱情緒的認(rèn)知生理學(xué)說。美國心理學(xué)家沙克特和辛格提出的一種情緒理論。他們認(rèn)為：情緒的產(chǎn)生有兩個不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、生理狀態(tài)、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。（三）拉扎勒斯的認(rèn)知—評價理論拉扎勒斯是情緒認(rèn)知理論的另一位代表。他認(rèn)為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。在情緒活動中，人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對自己的影響，同時要調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應(yīng)。也就是說，情緒是個體對環(huán)境知覺到有害或有益的反應(yīng)。因此，人們需要不斷的評價刺激事件與自身的關(guān)系。具體來講，有三個層次的：初評價、次評價和再評價。三、 情緒的動機一分化理論(一)情緒與人格系統(tǒng) (二)情緒系統(tǒng)及其功能 (三)情緒激活與調(diào)節(jié)第五節(jié) 情緒的調(diào)節(jié)一、什么是情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，在這個中，通過一定的策略和機制，使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生的變化。情緒調(diào)節(jié)有以下幾個方面。（一）具體情緒的調(diào)節(jié)（二）喚醒水平的調(diào)節(jié)(三)情緒成分的調(diào)節(jié) 二、情緒調(diào)節(jié)的類型(一)內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié) (二)修正調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié) (三) 原因調(diào)節(jié)和反應(yīng)調(diào)節(jié) (四) 良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié) 三、情緒調(diào)節(jié)的基本過程 (一)生理調(diào)節(jié) (二)情緒體驗調(diào)節(jié) (三)行為調(diào)節(jié) (四)認(rèn)知調(diào)節(jié) (五)人際調(diào)節(jié)四、情緒調(diào)節(jié)中的個體差異 情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，這就是“情緒智力”。不同個體的情緒智力是有差異的。五、情緒調(diào)節(jié)與身心健康 良好的調(diào)節(jié)能促進(jìn)身心健康，不良的調(diào)節(jié)或情緒失調(diào)會破壞身心健康。思考題：1．緒情感的區(qū)別與聯(lián)系.2．簡述阿諾德的 “評定—興奮”說.3．簡述情緒歸因理論.4．舉例說明怎樣控制消極情緒，保持良好的心境。 參考書目:（1989）：人類情緒。上海：上海人民出版社2. K. T. 斯托曼著，張燕云譯（1986）：情緒心理學(xué) 沈陽：遼寧人民出版社3彼得羅夫斯基.( 1991)：人民教育出版社 (1983)普通心理學(xué) 長沙:湖南人民出版社第十一章　　能力?本章主要內(nèi)容：能力的一般概念能力的種類和結(jié)構(gòu)能力的測量能力發(fā)展與個體差異一、教學(xué)目標(biāo)與要求通過本章教學(xué)使學(xué)生掌握能力的概念、種類、結(jié)構(gòu)與測量；能力與知識、技能的關(guān)系；掌握能力的個體差異及形成與培養(yǎng)的途徑。二、教材分析：（1）能力與知識、技能的關(guān)系（2）掌握能力的個體差異及形成與培養(yǎng)的途徑。：能力的理論 三、教學(xué)手段和方法 四、教學(xué)時數(shù)4學(xué)時五、教學(xué)過程第一節(jié) 能力的一般概念一、什么是能力　 能力是人順利地有效地完成某種活動所必需具備的心理特征。二、(一)區(qū)別1. 能力,知識是人腦對客觀事物的主觀表征。知識有不同的形式，一種是陳述性知識，即”“是什么”的知識，另一種是程序性即“如何做”的知識。技能是活動的方式，有時表現(xiàn)為一種操作活動方式，有時表現(xiàn)為一種心智活動(智力活動)方式。能力是直接影響活動效率的個性心理特征.,.,技能在一生中通過積累而增多而能力發(fā)展有一定的限度. 。但只有那些能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力(二)聯(lián)系能力和知識、技能是密切聯(lián)系的。它們之間的相互聯(lián)系表現(xiàn)為:、技能的獲得。隨著人的知識、技能的積累，人的能力也會不斷提高.、技能的水平。三、能力、才能和天才人們要完成某種活動，往往不是依靠一種能力，而是依靠多種能力的結(jié)合。能把這些能力結(jié)合起來順利完成某種活動就叫才能。能力的高度發(fā)展稱天才。天才是能力的獨特結(jié)合，它使人能順利地、獨立地、創(chuàng)造性地完成某些復(fù)雜的活動。天才往往結(jié)合著多種高度發(fā)展的能力。四、智力1．智力是抽象思維的能力 2．智力是一種潛在的學(xué)習(xí)能力 3．智力是適應(yīng)環(huán)境的能力 4．智力是各種認(rèn)知能力的有機綜合 5．智力就是智力測驗所測的能力 第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)一、 能力的種類(一)一般能力和特殊能力1. 一般能力 指是指完成各種活動都必須具有的最基本的心理條件. 2. 特殊能力 指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。(二)模仿能力和創(chuàng)造能力按創(chuàng)造程度劃分，可把能力分為模仿能力、和創(chuàng)造能力。 1. 模仿能力是指仿效他人的言談舉止而做出與之相似的行為的能力模仿能力2. 創(chuàng)造力 是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。(三) 流體能力和晶體能力 根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢以及能力對先天稟賦與社會文化因素的關(guān)系，可分為液態(tài)能力和晶態(tài)能力。 1. 流體能力(流體智力)，指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力。如對關(guān)系的認(rèn)識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。(晶體智力) 指獲得語言 數(shù)學(xué)知識的能力,它決定與 于后天的學(xué)習(xí),與社會文化有密切的關(guān)系. (四) 認(rèn)知能力、操作能力和社交能力按能力所涉及的領(lǐng)域來劃分，可把能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社會交往能力。 是指人腦加工、儲存和提取信息的能力。2. 操作能力 是指人們操作自己的肢體以完成各項活動的能力。 3. 社交能力是在人們的社會交往活動中表現(xiàn)出來的能力。二、 能力的結(jié)構(gòu)(一)能力的因素說1. 單因素論 主張智力單因素論的人認(rèn)為，人與人之間智力上有高低之分，但智力只是一種總的能力。例如，高爾頓、比奈、推盂等人都主張智力是單因素的，他們編制的量表只提供單一分?jǐn)?shù)(智商)，只測一種智力.2．獨立因素說 美國心理學(xué)家桑代克(1911)曾對能力做過系統(tǒng)的描述。在他看來，人的能力是由許多獨立的成分或因素構(gòu)成的。不同能力和不同因素是彼此沒有關(guān)系的；能力的發(fā)展只是單個能力獨立的發(fā)展。這種學(xué)說很快受到人們的批評。心理學(xué)家們很快發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們完成不同的認(rèn)知作業(yè)時，他們所得到的成績具有明顯的相關(guān)。這說明各種能力并不是完全獨立的.3．多元智力理論多元智力理論是由美國心理學(xué)家加德納(198