【正文】 緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng). (二)挫折情景的形成(三)挫折反應(yīng)(1)積極的情緒反應(yīng)(2)消極的挫折反應(yīng)主要有(3)妥協(xié)的挫折反應(yīng)主要有：2．理智性反應(yīng)3．個(gè)性的變化 (四)增強(qiáng)挫折承受力 四、意志的品質(zhì)(一)獨(dú)立性(自覺性) 意志的獨(dú)立性是指一個(gè)人不屈服于周圍人們的壓力，不隨波逐流，而能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)與信念，獨(dú)立地采取決定，執(zhí)行決定。與獨(dú)立性相反的意志品質(zhì)是受暗示性。受暗示性表現(xiàn)為盲從、沒有主見，很容易受他人的影響。易受暗示性的人行為動(dòng)機(jī)不是從自己已形成的觀點(diǎn)和信念產(chǎn)生的，而是受他人影響的結(jié)果。(二)果斷性果斷性表現(xiàn)為有能力及時(shí)采取有充分根據(jù)的決定，并且在深思熟慮的基礎(chǔ)上去實(shí)現(xiàn)這些決定。具有果斷性品質(zhì)的人，善于審時(shí)度勢(shì)，善于對(duì)問題情境做出正確的分析和判斷、洞察問題的是非真?zhèn)巍＿@是他們能夠迅速采取決策的根本原因。與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷。有這種品質(zhì)的人，在決策時(shí)常常猶豫不決，沖突和動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)沒完沒了；在執(zhí)行決定時(shí)，常出現(xiàn)動(dòng)搖，拖延時(shí)間，懷疑自己的決定等。不過當(dāng)情況復(fù)雜時(shí)，人們?cè)谧龀鰶Q定以后，會(huì)根據(jù)情況的發(fā)展需要隨時(shí)修改決定，這種修改是為了保證決定的正確執(zhí)行，因而和優(yōu)柔寡斷是不同的。(三)堅(jiān)定性 堅(jiān)定性也叫頑強(qiáng)性。它表現(xiàn)為長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)信自己決定的合理性，并堅(jiān)持不懈地為執(zhí)行決定而努力。具有堅(jiān)定性的人，能在困難面前不退縮，在壓力面前不屈服，在引誘面前不動(dòng)搖。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”就是意志堅(jiān)定的表現(xiàn)。這種人具有明確的行動(dòng)方向，并且能堅(jiān)定不移地朝著這個(gè)方向前進(jìn)。與堅(jiān)定性相反的意志品質(zhì)是動(dòng)搖性和剛愎、執(zhí)拗。 (四)自制力 自制力指善于掌握和支配自己行動(dòng)的能力。 與自制力相對(duì)立的意志品質(zhì)是任性和怯懦。參考書目：?韋納著，林鐘敏譯（1989）：動(dòng)機(jī)和情緒的歸因理論。福建：福建教育出版社。（1993）：動(dòng)機(jī)心理學(xué)。南京：南京大學(xué)出版社。?P?霍斯頓著，孟繼群，侯積良等譯（1990）：動(dòng)機(jī)心理學(xué)。沈陽(yáng)：遼寧人民出版社。：(1980,1981)《心理學(xué)綱要》(上)(下) 北京:文化教育出版社 第十章 情緒和情感第一節(jié) 情緒與情感的概述一、情緒和情感的性質(zhì)與功能 (一)情緒和情感的概念 廣義的情緒包括情感，是指人對(duì)客觀事物是否符合其需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)(二)情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系情感與情緒有以下區(qū)別： ①?gòu)男枰嵌瓤?，情緒是和有機(jī)體的生物需要相聯(lián)系的體驗(yàn)形式；情感是同人的高級(jí)的社會(huì)性需要相聯(lián)系的。 ②從發(fā)生角度看，情緒發(fā)生較早，為人類和動(dòng)物所共有，無論從種系或是個(gè)體發(fā)展來看，情感體驗(yàn)都發(fā)生得較晚，是人類所特有的。 ③從穩(wěn)定性程度看，情緒永遠(yuǎn)帶有情境性，而情感有可能既具有情境性，又具有穩(wěn)固性和長(zhǎng)期性、穩(wěn)固的情感體驗(yàn)是情緒概括化的結(jié)果。以上區(qū)別是相對(duì)的。④從強(qiáng)度和外部表現(xiàn)看,一般說來,情緒的強(qiáng)度相對(duì)較大，外部表現(xiàn)較明顯；情感的強(qiáng)度一般不如情緒強(qiáng)烈，外部表現(xiàn)也不如情緒強(qiáng)烈。但這種區(qū)只是相對(duì)的。 聯(lián)系：情感是在情緒基礎(chǔ)上形成的，反過來情感對(duì)情緒又產(chǎn)生巨大的影響，它們是一種心理活動(dòng)過程的兩個(gè)不同的側(cè)面，既相互轉(zhuǎn)化，又相互依存。 ①具有一定社會(huì)內(nèi)容的情感，可能以強(qiáng)烈、鮮明的情緒形式表現(xiàn)出來，又能表現(xiàn)為深沉而持久的情操。 ②與生理性需要相聯(lián)系的情緒，都可能由所賦于的社會(huì)內(nèi)容而改變它的原始表現(xiàn)形式，從而表現(xiàn)為情感。 ③具有高級(jí)社會(huì)內(nèi)容的情操，即可表現(xiàn)為情緒，又可表現(xiàn)為情感。(三)情緒 情感與情緒和需要的關(guān)系。. (四)情緒情感與認(rèn)知1.情緒總是伴隨一定的認(rèn)識(shí)過程而產(chǎn)生,認(rèn)知在情緒產(chǎn)生中起著重要決定的作用。2.情緒 情感不同于認(rèn)識(shí)過程(1)認(rèn)識(shí)過程是對(duì)客觀事物本身的反映,情緒情感客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映.(2)一般說來認(rèn)識(shí)過程無明顯的外部表現(xiàn),情緒情感的外部表現(xiàn)比較明顯.3.情緒 情感反作用與認(rèn)識(shí)過程.二、情緒和情感的功能 (一)適應(yīng)功能 (二) 動(dòng)機(jī)功能 (三) 組織功能 (四)信號(hào)功能三、情緒的維度與兩極性(一)什么是情緒的維度與兩極性情緒的維度，主要指情緒的性質(zhì) .動(dòng)力性、激動(dòng)性、強(qiáng)度和緊張度等方面。這些特征的變化幅度又具有兩極性，每個(gè)特征都存在兩種對(duì)立的狀態(tài)。.2 情緒的動(dòng)力性有增力和減力兩極。、弱兩極。5. 情緒緊張度有緊張和輕松兩極。 (二)情緒維度的理論(1) 馮特的三維理論，認(rèn)為情緒是由三個(gè)維度組成的，即愉快——不愉快；激動(dòng)——平靜；緊張——松弛。每一種具體情緒分布在三個(gè)維度的兩極之間的不同位置上。他的這種看法為情緒的維度理論奠定了基礎(chǔ)。(2) 施洛伯格的三維理論 施洛伯格根據(jù)面部表情的研究提出，情緒的維度有愉快——不愉快、注意——拒絕和激活水平三個(gè)維度，建立了一個(gè)三維模式圖長(zhǎng)軸為快樂維度，短軸為注意維度，垂直于橢圓面的軸則是激活水平的強(qiáng)度維度，三個(gè)不同水平的整合可以得到各種情緒。 美國(guó)著名心理學(xué)家伊扎德提出了情緒的四維理論，認(rèn)為情緒具有: 強(qiáng)度、緊張度、激動(dòng)度和確信度等四個(gè)維度。三、情緒和情感的分類(一)情緒的分類1. 我國(guó)傳統(tǒng)分類 2. 伊扎德分類法 。 4. 羅素的環(huán)形情緒分類(二)情緒狀態(tài)的分類 1. 心境 3 應(yīng)激(三)情感的分類 四、情感的品質(zhì)１．情感的傾向性２．情感的深刻性３．情感的穩(wěn)定性４．情感的廣闊性５．情感的效能第二節(jié) 情緒和腦一 、情緒的中樞機(jī)制 ?。ㄒ唬┣榫w與下丘腦 （二）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緣系統(tǒng) (三)情緒與 邊緣系統(tǒng)　(四)情緒與大腦皮層二、 情緒的外周神經(jīng)機(jī)制三 、情緒與喚醒模式 第三節(jié) 情緒的外部表現(xiàn)表情一、面部表情二、 姿態(tài)表情三、語(yǔ)調(diào)表情四、 感覺反饋 第四節(jié) 情緒的理論一、 情緒的早期理論 (一)詹姆斯—蘭格理論美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯和丹麥生理學(xué)家蘭格，分別于1884年和1885年提出了內(nèi)容相同的一種情緒理論。后人稱它為情緒的外周理論即詹姆斯—蘭格情緒學(xué)說。基于情緒狀態(tài)與生理變化之間的直接聯(lián)系，詹姆士提出情緒就是對(duì)身體變化的知覺。　蘭格認(rèn)為情緒是一種內(nèi)臟反應(yīng)，他說“情感，假如沒有身體的屬性，就不存在了”。詹姆士和蘭格看到了情緒的獨(dú)特屬性是與機(jī)體變化直接聯(lián)系的。但是他們?cè)诳吹角榫w與機(jī)體生理變化之間的聯(lián)系的時(shí)候，片面地夸大了外周性變化對(duì)情緒的作用，而忽略了中樞對(duì)情緒的作用，沒有看到在情緒過程中高級(jí)中樞對(duì)外周的調(diào)節(jié)作用，從而否認(rèn)人的態(tài)度對(duì)情緒的決定意義。因此，詹姆士－蘭格學(xué)說在情緒理論的發(fā)展史中雖然居于很重要的地位，但是在解決情緒的實(shí)質(zhì)問題上有很大的局限性。 （二）坎農(nóng)－巴德學(xué)說 美國(guó)心理學(xué)家坎農(nóng)針對(duì)詹姆士－蘭格學(xué)說提出了情緒的丘腦學(xué)說。他 認(rèn)為情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并且強(qiáng)調(diào)大腦對(duì)丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強(qiáng)身體生理的反應(yīng)，而產(chǎn)生情緒。外界刺激引起感覺器官的神經(jīng)沖動(dòng)，傳至丘腦，再由丘腦同時(shí)向大腦和植物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出神經(jīng)沖動(dòng)，從而在大腦產(chǎn)生情緒的主觀體驗(yàn)而由植物性神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生個(gè)體的生理變化?？厕r(nóng)的丘腦學(xué)說強(qiáng)調(diào)了大腦皮層對(duì)丘腦抑制的解除是情緒產(chǎn)生的機(jī)制，但是他卻忽略了外周性變化的意義，以及大腦皮層對(duì)情緒發(fā)生的作用。二、 情緒的認(rèn)知理論(一)阿諾德“評(píng)定－興奮”說美國(guó)心理學(xué)家阿諾德提出。美國(guó)心理學(xué)家阿諾德在二十世紀(jì)五十年代提出情緒與個(gè)體對(duì)客觀事物的評(píng)估聯(lián)系著。她認(rèn)為：刺激情景并不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺激出現(xiàn)到情緒的產(chǎn)生。要經(jīng)過對(duì)刺激的估量和評(píng)價(jià)。情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景－評(píng)估－情緒。同一刺激情景，由于對(duì)它的評(píng)估不同就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。 (二)沙赫特的兩因素情緒理論（情緒的歸因理論）　也稱情緒的認(rèn)知生理學(xué)說。（情緒的歸因理論）　也稱情緒的認(rèn)知生理學(xué)說。美國(guó)心理學(xué)家沙克特和辛格提出的一種情緒理論。他們認(rèn)為：情緒的產(chǎn)生有兩個(gè)不可缺少的因素：一個(gè)是個(gè)體必須體驗(yàn)到高度的生理喚醒；二個(gè)是個(gè)體必須對(duì)生理狀態(tài)的變化進(jìn)行認(rèn)知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認(rèn)知過程、生理狀態(tài)、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。（三）拉扎勒斯的認(rèn)知—評(píng)價(jià)理論拉扎勒斯是情緒認(rèn)知理論的另一位代表。他認(rèn)為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。在情緒活動(dòng)中，人不僅反映環(huán)境中的刺激事件對(duì)自己的影響，同時(shí)要調(diào)節(jié)自己對(duì)于刺激的反應(yīng)。也就是說，情緒是個(gè)體對(duì)環(huán)境知覺到有害或有益的反應(yīng)。因此，人們需要不斷的評(píng)價(jià)刺激事件與自身的關(guān)系。具體來講，有三個(gè)層次的：初評(píng)價(jià)、次評(píng)價(jià)和再評(píng)價(jià)。三、 情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論(一)情緒與人格系統(tǒng) (二)情緒系統(tǒng)及其功能 (三)情緒激活與調(diào)節(jié)第五節(jié) 情緒的調(diào)節(jié)一、什么是情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體管理和改變自己或他人情緒的過程，在這個(gè)中，通過一定的策略和機(jī)制，使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、表情行為等方面發(fā)生的變化。情緒調(diào)節(jié)有以下幾個(gè)方面。（一）具體情緒的調(diào)節(jié)（二）喚醒水平的調(diào)節(jié)(三)情緒成分的調(diào)節(jié) 二、情緒調(diào)節(jié)的類型(一)內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié) (二)修正調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強(qiáng)調(diào)節(jié) (三) 原因調(diào)節(jié)和反應(yīng)調(diào)節(jié) (四) 良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié) 三、情緒調(diào)節(jié)的基本過程 (一)生理調(diào)節(jié) (二)情緒體驗(yàn)調(diào)節(jié) (三)行為調(diào)節(jié) (四)認(rèn)知調(diào)節(jié) (五)人際調(diào)節(jié)四、情緒調(diào)節(jié)中的個(gè)體差異 情緒調(diào)節(jié)可以發(fā)展為一種能力，這就是“情緒智力”。不同個(gè)體的情緒智力是有差異的。五、情緒調(diào)節(jié)與身心健康 良好的調(diào)節(jié)能促進(jìn)身心健康，不良的調(diào)節(jié)或情緒失調(diào)會(huì)破壞身心健康。思考題：1．緒情感的區(qū)別與聯(lián)系.2．簡(jiǎn)述阿諾德的 “評(píng)定—興奮”說.3．簡(jiǎn)述情緒歸因理論.4．舉例說明怎樣控制消極情緒，保持良好的心境。 參考書目:（1989）：人類情緒。上海：上海人民出版社2. K. T. 斯托曼著，張燕云譯（1986）：情緒心理學(xué) 沈陽(yáng)：遼寧人民出版社3彼得羅夫斯基.( 1991)：人民教育出版社 (1983)普通心理學(xué) 長(zhǎng)沙:湖南人民出版社第十一章　　能力?本章主要內(nèi)容：能力的一般概念能力的種類和結(jié)構(gòu)能力的測(cè)量能力發(fā)展與個(gè)體差異一、教學(xué)目標(biāo)與要求通過本章教學(xué)使學(xué)生掌握能力的概念、種類、結(jié)構(gòu)與測(cè)量；能力與知識(shí)、技能的關(guān)系；掌握能力的個(gè)體差異及形成與培養(yǎng)的途徑。二、教材分析：（1）能力與知識(shí)、技能的關(guān)系（2）掌握能力的個(gè)體差異及形成與培養(yǎng)的途徑。：能力的理論 三、教學(xué)手段和方法 四、教學(xué)時(shí)數(shù)4學(xué)時(shí)五、教學(xué)過程第一節(jié) 能力的一般概念一、什么是能力　 能力是人順利地有效地完成某種活動(dòng)所必需具備的心理特征。二、(一)區(qū)別1. 能力,知識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的主觀表征。知識(shí)有不同的形式，一種是陳述性知識(shí)，即”“是什么”的知識(shí)，另一種是程序性即“如何做”的知識(shí)。技能是活動(dòng)的方式，有時(shí)表現(xiàn)為一種操作活動(dòng)方式，有時(shí)表現(xiàn)為一種心智活動(dòng)(智力活動(dòng))方式。能力是直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征.,.,技能在一生中通過積累而增多而能力發(fā)展有一定的限度. 。但只有那些能夠廣泛應(yīng)用和遷移的知識(shí)和技能，才能轉(zhuǎn)化為能力(二)聯(lián)系能力和知識(shí)、技能是密切聯(lián)系的。它們之間的相互聯(lián)系表現(xiàn)為:、技能的獲得。隨著人的知識(shí)、技能的積累，人的能力也會(huì)不斷提高.、技能的水平。三、能力、才能和天才人們要完成某種活動(dòng)，往往不是依靠一種能力，而是依靠多種能力的結(jié)合。能把這些能力結(jié)合起來順利完成某種活動(dòng)就叫才能。能力的高度發(fā)展稱天才。天才是能力的獨(dú)特結(jié)合，它使人能順利地、獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成某些復(fù)雜的活動(dòng)。天才往往結(jié)合著多種高度發(fā)展的能力。四、智力1．智力是抽象思維的能力 2．智力是一種潛在的學(xué)習(xí)能力 3．智力是適應(yīng)環(huán)境的能力 4．智力是各種認(rèn)知能力的有機(jī)綜合 5．智力就是智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的能力 第二節(jié) 能力的種類和結(jié)構(gòu)一、 能力的種類(一)一般能力和特殊能力1. 一般能力 指是指完成各種活動(dòng)都必須具有的最基本的心理?xiàng)l件. 2. 特殊能力 指在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。(二)模仿能力和創(chuàng)造能力按創(chuàng)造程度劃分，可把能力分為模仿能力、和創(chuàng)造能力。 1. 模仿能力是指仿效他人的言談舉止而做出與之相似的行為的能力模仿能力2. 創(chuàng)造力 是指產(chǎn)生新的思想和新的產(chǎn)品的能力。(三) 流體能力和晶體能力 根據(jù)能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢(shì)以及能力對(duì)先天稟賦與社會(huì)文化因素的關(guān)系，可分為液態(tài)能力和晶態(tài)能力。 1. 流體能力(流體智力)，指在信息加工和問題解決過程中所表現(xiàn)的能力。如對(duì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。(晶體智力) 指獲得語(yǔ)言 數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,它決定與 于后天的學(xué)習(xí),與社會(huì)文化有密切的關(guān)系. (四) 認(rèn)知能力、操作能力和社交能力按能力所涉及的領(lǐng)域來劃分，可把能力分為認(rèn)知能力、操作能力和社會(huì)交往能力。 是指人腦加工、儲(chǔ)存和提取信息的能力。2. 操作能力 是指人們操作自己的肢體以完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力。 3. 社交能力是在人們的社會(huì)交往活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。二、 能力的結(jié)構(gòu)(一)能力的因素說1. 單因素論 主張智力單因素論的人認(rèn)為，人與人之間智力上有高低之分，但智力只是一種總的能力。例如，高爾頓、比奈、推盂等人都主張智力是單因素的，他們編制的量表只提供單一分?jǐn)?shù)(智商)，只測(cè)一種智力.2．獨(dú)立因素說 美國(guó)心理學(xué)家桑代克(1911)曾對(duì)能力做過系統(tǒng)的描述。在他看來，人的能力是由許多獨(dú)立的成分或因素構(gòu)成的。不同能力和不同因素是彼此沒有關(guān)系的；能力的發(fā)展只是單個(gè)能力獨(dú)立的發(fā)展。這種學(xué)說很快受到人們的批評(píng)。心理學(xué)家們很快發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們完成不同的認(rèn)知作業(yè)時(shí)，他們所得到的成績(jī)具有明顯的相關(guān)。這說明各種能力并不是完全獨(dú)立的.3．多元智力理論多元智力理論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納(198