【導讀】高”的人才培養(yǎng)方案,切實提高學生的專業(yè)技術(shù)能力。源,形成開放.多邊.靈活的“工學交替”人才培養(yǎng)模式。通過工學交替培養(yǎng),使教師也能夠全方位地了解企業(yè)。式,為學生就業(yè)提供保障。體系,分別設(shè)置在限定實踐選修課與任意實踐選修課中。銑床中級操作工培訓考試。通過將職業(yè)資格證書的培訓考試納入課程體系的“雙證制”措施,式”培養(yǎng)是中職教育適應企業(yè)需求的發(fā)展方向。最終是否錄用,是否進行“訂單式”培養(yǎng)。校在人才培養(yǎng)模式中對可能采用的“訂單式”培養(yǎng)預留出足夠的空間。應企業(yè)進行頂崗生產(chǎn)實習,為企業(yè)進一步的培養(yǎng)提供了良好的時機,用約50%的學生。在教學計劃的安排方面,學校充分尊重企業(yè)的意見,對第四學。學課時的安排提出具體的要求。度,要超出原教學計劃的要求。導老師與企業(yè)高級技術(shù)人才共同制定。部門的技術(shù)骨干授課和指導實訓。叉融合,使學生學以致用,動手能力要得到極大的鍛煉。雅馬哈集團,高金實業(yè)等。而在區(qū)域內(nèi)可分散實習。