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2025-04-28 23:53本頁面
【正文】 文學作品（詩歌、散文）閱讀表達教學中的知識、技能王漫 北京教育學院教師教育人文學院 中文系副主任六 文學作品（寓言、童話、神話、小說、戲劇）閱讀表達教學中的知識、技能李衛(wèi)東 北京教科院基教研中心中學語文教研員七 古詩文閱讀積累教學中的知識、技能 李鏜 語文特級教師、北京教育學院豐臺分院副院長八 文章寫作教學中的知識、技能 李衛(wèi)東北京教科院基教研中心中學語文教研員九 口語交際和綜合性學習活動教學中的知識、技能溫欣榮 河北師范大學文學院副教授，碩士生導師，語文課程與教學論教研室主任十 復習與測評教學中的知識、技能 余映潮 全國著名特級教師，全國中語會學術委員會副主任，荊州市教科院原中學語文教研員（五）小學數(shù)學學科課程計劃模塊 模塊主持人一 小學數(shù)學學科教學知識研究 李渺，副教授，湖北孝感學院二 小學數(shù)學學科特點與本質(zhì)研究 劉加霞，副教授，北京教育學院 三 小學數(shù)學教學心理研究 鞏子坤，教授，杭師大四 小學數(shù)學教材使用研究 孔企平，教授，華師大五 小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設研究 朱樂平，特級教師，杭州上城教育學院六 小學數(shù)學教學有效性研究 劉莉，教研員，湖北省教研室七 小學生數(shù)學錯誤研究 郜舒竹，教授，首師大八 小學數(shù)學教學算法多樣化研究 朱樂平，特級教師，杭州上城教育學院九 小學問題解決的教學研究 沈超，副教授，紹興文理學院十 小學統(tǒng)計與概率的教學研究 李俊，教授，華東師大（六）初中數(shù)學學科課程計劃模塊模塊主持人一 聚焦 PCK:通過研究改進教學 徐斌艷（華東師大教授）二 數(shù)學概念理解的教學設計 丁億（上海市靜安教院附校常務副校長）三 數(shù)學技能習得的教學設計 方均斌（溫州大學副教授）四 數(shù)學問題解決的教學設計 鮑建生（華東師大教授）五 代數(shù)的核心概念與思想方法 葉立軍（杭州師大副教授）六 幾何的核心概念與思想方法 葉立軍（杭州師大副教授）七 概率統(tǒng)計的核心概念與思想方法李 ?。ㄈA東師大副教授）八 現(xiàn)代教育技術在數(shù)學課堂中的作用徐稼紅（蘇州大學數(shù)學系副教授）九 數(shù)學課堂教學的評價（包括觀看與評課）徐斌艷（華東師大教授）（七）初中地理學科培訓計劃模塊 模塊主持人一 地理學科本質(zhì)和最有價值的內(nèi)容王能智 北京教育學院石景山分院 特級地理教師；張素娟 北京市教育學院 副教授；李永廉 北京教育學院 教授二 自然地理知識結構本質(zhì) 李京燕 北京四中 北京市地理學科帶頭人；邱維理 北京師范大學教授三 人文地理知識結構本質(zhì) 李春艷 北京市教育學院 副教授；何妮妮 北京教育學院教授四 區(qū)域地理知識結構本質(zhì) 吳 云 北京教育學院石景山分院 北京市地理骨干教師；林培英 首師大教授五 地理教學設計 曹彥彥 京源學校 北京市地理骨干教師；王能智 北京教育學院石景山分院 特級地理教師六 教學 “診斷與治療 ”技術 朱海燕 古城中學 北京市地理學科帶頭人；王能智 北京教育學院石景山分院 特級地理教師七 鄉(xiāng)土地理與課外活動 劉文靜 中關村中學 北京市地理骨干教師；王能智 北京教育學院石景山分院 特級地理教師八 地理學的工具與方法 張素娟 北京市教育學院 副教授九 教師課堂教學的評價（包括觀看與評課） 王能智 北京教育學院石景山分院 特級地理教師模塊三PCK內(nèi)容解析之二（一）學生學習中感到困難或容易混淆的問題解析說課加點評北京市 20位市級骨干教師（李晶點評）（二）教師在教學中容易混淆的知識解析講座 葉禹卿（北京教育學院教授）王凌詩（北京教育學院講師）何妮妮（北京教育學院副教授）（三）學員作業(yè) 模塊四與 PCK相關的教學研究（一）小學科學教學設計中的三維目標及落實講座 李亦非（北師大博士）（二）小學科學教師如何備課應飛（特級教師）（三）小學科學教師說課與評課技能 彭香（特級教師）（四）小學科學學生學業(yè)評價張軍霞（人教社）請多聯(lián)系，請多指教！手機 :13439959813
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