教育學(xué)期末考試復(fù)習(xí)資料-資料下載頁(yè)
2025-04-28 19:46本頁(yè)面
【正文】 空向兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)環(huán)節(jié)：從學(xué)的角度：預(yù)習(xí)—聽(tīng)課—課后復(fù)習(xí)—練習(xí)—系統(tǒng)小結(jié)從教的角度：備課—上課—作業(yè)的布置與批改—課外輔導(dǎo)—學(xué)業(yè)成績(jī)的考核評(píng)定（一）備課：[1]備好課是教師上好課的先決條件；[2]備課過(guò)程也是教師學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程；[3]備課有利于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)能力備課的內(nèi)容和要求：（三個(gè)工作）（1）鉆研教材（2)了解學(xué)生（3）設(shè)計(jì)教法備課形式（三個(gè)計(jì)劃）：（1）學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)計(jì)劃（2）課題（單元）計(jì)劃（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）（二）上課：上課是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，對(duì)其它各環(huán)節(jié)起支配和調(diào)節(jié)作用；上課是一種創(chuàng)造性和藝術(shù)性很高的勞動(dòng)。教師必須從實(shí)際出發(fā)，既依靠教案，又超越教案，靈活使用教案。上好課的要求：目的明確內(nèi)容正確方法合適組織嚴(yán)密積極性高語(yǔ)言規(guī)范要上好課必須具備良好的教學(xué)技能：設(shè)計(jì)技能、導(dǎo)入技能、講授技能、提問(wèn)技能、板書(shū)技能、課堂體態(tài)語(yǔ)技能、課堂紀(jì)律管理技能（三）作業(yè)的布置與批改：理解鞏固應(yīng)用；信息反饋；分析解決問(wèn)題；檢查教學(xué)效果要求：內(nèi)容、題型、份量、要求、批改（四）課外輔導(dǎo)—對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：要熱愛(ài)、相信、尊重他們；必須從具體幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得點(diǎn)滴進(jìn)步入手；要及時(shí)給予肯定。（五）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定—檢查方式：（1）平時(shí)檢查 （ 2）考試與考查第十一章德育包括思想教育、政治教育、道德教育。德育的定義：廣義：政治教育、思想教育、道德教育 狹義：道德品質(zhì)教育德育是教育者按照一定社會(huì)的要求，通過(guò)特定的教育活動(dòng)，把特定的社會(huì)的思想和道德規(guī)范內(nèi)化為受教育者的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的過(guò)程。 德育概念的內(nèi)涵：、計(jì)劃性、“育德”“施教”與“受教”的統(tǒng)一德育的功能：（一）個(gè)體性功能：個(gè)體生存功能個(gè)體發(fā)展功能個(gè)體享用功能（二）社會(huì)性功能：德育的經(jīng)濟(jì)功能德育的政治功能德育的文化功能（三）教育性功能德育原則：是指教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)必須遵循的基本要求?，F(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合原則 知行統(tǒng)一原則正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則 發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則 嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則 集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則教育影響一致性和連貫性原則德育方法：是為達(dá)到德育目的，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容，在德育原則指導(dǎo)下，運(yùn)用德育手段進(jìn)行的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式。分成四類(lèi)：即以語(yǔ)言說(shuō)理形式為主的方法、以形象感染形式為主的方法、以實(shí)際訓(xùn)練形式為主的方法、以品德評(píng)價(jià)形式為主的方法。說(shuō)理教育法：通過(guò)講道理、擺事實(shí)的方式，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。包括講解、談話、討論、參觀要求：1）明確目的性2）富有知識(shí)性3）注意時(shí)機(jī)4）以誠(chéng)待人情感陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。寓教育于情境之中。包括：（1）人格感化（2）環(huán)境陶冶（3）藝術(shù)陶冶要求：（1）創(chuàng)設(shè)良好的情境（2）與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合（3）引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。榜樣示范法：運(yùn)用榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為，以達(dá)到教育目的的一種方式。要求：1）選好榜樣2）激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來(lái)調(diào)節(jié)行為、提高修養(yǎng)實(shí)際段練法：是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。包括:（1）練習(xí)（2）制度（3）委托任務(wù)（4）組織活動(dòng)要求：1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性3）注意檢查和堅(jiān)持品德修養(yǎng)法：是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法。包括1）學(xué)習(xí)2）座右銘3）立志4）自我批評(píng)5）慎獨(dú)。要求：（1）培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)的興趣與自覺(jué)性。（2）指導(dǎo)學(xué)生掌握修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐。適當(dāng)獎(jiǎng)懲法：（1）表?yè)P(yáng)和批評(píng)——表?yè)P(yáng)不可濫，批評(píng)不可無(wú)。（2）獎(jiǎng)勵(lì)與處分要求：1）公平、正確、合情合理2）發(fā)揚(yáng)民主、獲得群眾支持3）注重宣傳與教育。心理咨詢(xún)法德育途徑：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育；共青團(tuán)、少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)；通過(guò)課外與校外活動(dòng)進(jìn)行德育班主任工作：班主任是學(xué)生的組織者和教育者班主任是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶班主任的素質(zhì)要求：思想素質(zhì)—核心部分文化素質(zhì)心理素質(zhì)良好的身體素質(zhì)班主任工作內(nèi)容：（一）全面了解研究學(xué)生（要注意全面性、經(jīng)常性和發(fā)展性）了解研究學(xué)生個(gè)人：思想、品德、個(gè)性、家庭等了解研究學(xué)生群體：人數(shù)、年齡、性別比例、班干部狀況、班風(fēng)等方法：觀察法、談話法、分析書(shū)面材料、調(diào)查研究（二）組織學(xué)生建立班集體開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)的了解和溝通選拔和培養(yǎng)骨干，形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。新班級(jí)：班主任指定——考察過(guò)渡——民主選舉確定奮斗目標(biāo)，健全合理的規(guī)章制度開(kāi)好主題班會(huì)，樹(shù)立良好的班風(fēng)（三）做好個(gè)別教育工作：優(yōu)秀生后進(jìn)生做好偶發(fā)事件中的個(gè)別教育（四）評(píng)定學(xué)生的操行：全面性具體性鼓舞性群眾性富含感情（五）協(xié)調(diào)教育影響：統(tǒng)一校內(nèi)外教育者對(duì)學(xué)生的要求統(tǒng)一學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生的要求家訪工作：家訪要有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行；家訪要經(jīng)?；?、全面化；家訪要講究技巧，切忌告狀式的家訪；根據(jù)需要選擇家訪方式；粗訪、重訪、特訪（六）做好班主任工作的計(jì)劃和總結(jié)計(jì)劃有：學(xué)期工作計(jì)劃和具體執(zhí)行計(jì)劃總結(jié)有：全面總結(jié)和專(zhuān)題總結(jié)班級(jí)活動(dòng)的組織的基本原則：教育性原則趣味性原則自主性原則實(shí)踐性原則
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