【正文】 ：考察報(bào)告分為哪幾部分？寫(xiě)考察報(bào)告時(shí)要注意些什么？由各小組成員共同商量、撰寫(xiě)本組考察報(bào)告。3．全班交流。由全班同學(xué)共同推選出一位同學(xué)綜合各組的考察報(bào)告，撰寫(xiě)一份班級(jí)考察報(bào)告。五、“金點(diǎn)子”交流會(huì) 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考察報(bào)告自己整理歸納出幾個(gè)重要的污染問(wèn)題：河面漂浮物怎么處理？工業(yè)廢水如何處理？河岸邊的生活垃圾如何管理？ …… ……班級(jí)交流自己對(duì)水環(huán)境治理的建議，記錄員做好記錄。師： 如果哪個(gè)同學(xué)的金點(diǎn)子又多又合理，我們就授予他“金點(diǎn)子大王”的稱(chēng)號(hào)。全班同學(xué)共同推選“金點(diǎn)子大王”。六 完成“我的綠色日記”——家鄉(xiāng)的水。（可延續(xù)到課后完成）日記的形式內(nèi)容應(yīng)不拘一格，可以是考察之后的報(bào)告、照片、資料、感想、收獲、水域周邊環(huán)境簡(jiǎn)易圖……也可以談?wù)勛约航窈笤诒Ｗo(hù)水環(huán)境方面的具體行動(dòng)。全班朗讀、交流、評(píng)價(jià)。七 課后拓展活動(dòng)。課外舉辦“家鄉(xiāng)水環(huán)境展覽” 在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦一個(gè)小型展覽會(huì)，把學(xué)生的好建議、綠色日記、收集的資料和圖片展示出來(lái)。在舉辦展覽前要先擬訂一個(gè)活動(dòng)方案，做好準(zhǔn)備工作。2．編一份“家鄉(xiāng)水環(huán)境”手抄報(bào)。送點(diǎn)子。班委會(huì)整理好“金點(diǎn)子”，投寄到有關(guān)部門(mén)。 活動(dòng)三　多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康●活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)清新空氣與污濁空氣的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到空氣狀況與人們的身體健康和生活質(zhì)量密切相關(guān)?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收看空氣質(zhì)量分析報(bào)告，觀察居住地周?chē)目諝馕廴緺顩r，采訪醫(yī)生及周?chē)巳??！窕顒?dòng)過(guò)程：一 體驗(yàn)活動(dòng)：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)捏著鼻子屏住呼吸，另一個(gè)同學(xué)用表計(jì)時(shí)，看看他能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明什么問(wèn)題？師：同學(xué)們，人可以幾天不吃東西，但是，人不呼吸卻堅(jiān)持不了5分鐘。我們時(shí)刻在呼吸?？墒悄銈冎绬?，我們平常呼吸的空氣是怎樣的呢？二 感受空氣質(zhì)量狀況播放錄像：西西的媽媽每天打掃衛(wèi)生，可窗臺(tái)上、桌面上仍然布滿(mǎn)了灰塵，西西感到很奇怪；西西的爸爸正在擦皮鞋。看到才穿了一天的皮鞋就蒙上了厚厚的一層灰，發(fā)出了自己的感嘆…… 討論：這段錄像說(shuō)明了什么問(wèn)題？結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勎覀兊目諝赓|(zhì)量問(wèn)題。①回憶上學(xué)路上看到的情形，面對(duì)馬路上的滾滾“黃煙”，你是什么心情？ ②交流在家中觀察到的空氣被污染的情景，如窗戶(hù)上、紗窗上等。③在擁擠的公共汽車(chē)?yán)锖粑?，你?huì)有什么感受？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，訴說(shuō)“晴天一路灰，雨天一路泥”的苦惱。）匯報(bào)課前收看空氣質(zhì)量報(bào)告的記錄。三 都是空氣污染惹的禍我們?cè)谡n外收看了空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)，西西和她的爸爸媽媽也收看了，西西還寫(xiě)了一篇日記呢！同學(xué)們請(qǐng)看：（先播放動(dòng)畫(huà)或錄象：西西一家人收看空氣質(zhì)量報(bào)告的電視節(jié)目。然后課件出示西西的一則日記《爸爸的鼻yan又犯了》）討論：這段動(dòng)畫(huà)和這篇日記又告訴了我們什么？ 小組、全班交流：交流課前了解到的有關(guān)情況：如采訪醫(yī)生，空氣污染會(huì)導(dǎo)致哪些疾病，對(duì)患有鼻yan等呼吸道疾病的人群的了解等。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣污染對(duì)人類(lèi)健康的危害。四 多一點(diǎn)清新，多一點(diǎn)健康導(dǎo)語(yǔ)：新鮮的空氣使人心情愉快，有益身心健康?？墒?，空氣污染已嚴(yán)重威脅我們的健康，為了我們能更好地生存，同學(xué)們，趕快想想辦法吧！2 學(xué)生交流：在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，師隨機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地實(shí)際情況出謀劃策。如植樹(shù)造林、建綠化廣場(chǎng)，搞好居民區(qū)的綠化，改善路況，動(dòng)用灑水車(chē)等等。學(xué)生談各自居住地的綠化情況（重點(diǎn)請(qǐng)居住在綠化良好的居民區(qū)的同學(xué)談?wù)劸G化給人們帶來(lái)的好處。）觀看錄像：在整潔、美觀、綠樹(shù)成蔭的花園式住宅區(qū)內(nèi)，在綠草茵茵、鮮花盛開(kāi)、空氣清新的綠化廣場(chǎng)上，人們有的在散步，有的在舞劍，有的在下棋…… 師配：如果地球上的每個(gè)角落都似這般美好，那該有多好?。】偨Y(jié)：是呀，多一點(diǎn)清新，就多一點(diǎn)健康。綠色植物是制氧廠，也是“吸塵器”，有了他們就有了潔凈的空氣。五 課后拓展活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生做做實(shí)驗(yàn)，測(cè)查哪些地方空氣好，哪些地方空氣不好。并想想通過(guò)測(cè)查有什么想法。鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)測(cè)查空氣質(zhì)量的方法。查一查：空氣污染已引起越來(lái)越多的人關(guān)注，在治理空氣污染方面家鄉(xiāng)的人們已經(jīng)采取了哪些措施？政府頒布了哪些法規(guī)？還有哪些不足？ 活動(dòng)四 　天空是什么顏色●活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生從生活中去尋找空氣受污染的原因。 認(rèn)識(shí)到是人們的行為造成了空氣的污染，而污染的空氣反過(guò)來(lái)又影響了人們的身體健康?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備：課前實(shí)地觀察，做好記錄。制作動(dòng)畫(huà)課件?！窕顒?dòng)過(guò)程：一 情景導(dǎo)入：播放湛藍(lán)的天空錄像或圖片。繼續(xù)播放馬路上、建筑工地塵土飛揚(yáng)，工廠上方灰蒙蒙的天空的情景。二、尋找污染空氣的“黑手”匯報(bào)實(shí)地觀察結(jié)果 師：課前，同學(xué)們分組進(jìn)行了實(shí)地觀察。觀察了路邊綠化帶的樹(shù)葉、花草，調(diào)查了汽車(chē)排放尾氣的現(xiàn)象，部分同學(xué)還調(diào)查了工廠廢氣排放的情況以及這些現(xiàn)象對(duì)人們生活的影響?，F(xiàn)在，我們就一起來(lái)交流觀察結(jié)果。（1）每組推選一名代表上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。（2）通過(guò)聽(tīng)同學(xué)們的匯報(bào)，你們知道空氣中都有些什么有害物質(zhì)？對(duì)人們的生活有什么危害呢？ 師：每天呼吸著污濁的空氣，你們著急嗎？你們想不想把那些污染空氣的“黑手”找出來(lái)呢？引導(dǎo)學(xué)生從本地實(shí)際著手尋找，如正在修建的公路，磚瓦廠、城市化工廠，尤其是那些環(huán)保措施遠(yuǎn)未達(dá)標(biāo)的小型私營(yíng)廠。三 小型辯論賽： 師：黎林村的人們就深受這些“黑手”的禍害。請(qǐng)看“黎林村瓷廠的故事”。（出示故事動(dòng)畫(huà)）師：這里的人們感到很為難，到底該怎么辦呢？（出示辯論內(nèi)容：要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，還是要環(huán)境保護(hù)？二者如何兼顧？） 學(xué)生自由辯論。 小結(jié)：正是我們?nèi)祟?lèi)造成空氣污染，而污染的空氣又危害著人類(lèi)。我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，要舍得花代價(jià)解決環(huán)境污染的問(wèn)題。任何時(shí)候都千萬(wàn)不要忘了環(huán)保事業(yè)！四 問(wèn)題討論：出示討論題 “假如我是一個(gè)……我能為保護(hù)家鄉(xiāng)的藍(lán)天做些什么？”先小組后全班進(jìn)行交流：（可以圍繞以下主題）假如我是一個(gè)汽車(chē)制造商……假如我是一個(gè)化工廠廠長(zhǎng)……假如我是一個(gè)科學(xué)家……假如我是一個(gè)城市設(shè)計(jì)師或建筑師……五 完成綠色日記六 課后社會(huì)調(diào)查可以采訪醫(yī)生、環(huán)保局干部或其他人士，了解空氣污染對(duì)人類(lèi)的危害，本地有哪些空氣環(huán)保措施等等自己感興趣的問(wèn)題?；顒?dòng)五 　聽(tīng)聽(tīng)他們的呼喚●活動(dòng)目標(biāo)： 初步了解人們的行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。由此給自己的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的不利影響。 不捕殺和傷害鳥(niǎo)類(lèi)、青蛙等人類(lèi)的朋友，用自己的行動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)植物?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)植物頭飾、環(huán)境被破壞后的資料（文字、圖片、錄像、課件等均可）；課前搜集自己身邊的有關(guān)動(dòng)植物的資料；課前排演小品?！窕顒?dòng)時(shí)間：二課時(shí)●活動(dòng)過(guò)程： 我想有個(gè)家 一、欣賞美麗的林海： 師：同學(xué)們，你們見(jiàn)到過(guò)大片的森林嗎？是呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)很少能見(jiàn)到大片的森林了。今天，老師給大家?guī)?lái)了一大片森林，你們想看嗎？播放錄像：美麗的林海（配解說(shuō)詞和音樂(lè)）師總結(jié)：剛才，我們觀賞了美麗的林海。這是一片綠色的海洋，充滿(mǎn)了無(wú)限的生機(jī)。森林不僅美化了我們的生活環(huán)境，它還是許多野生動(dòng)植物棲息的家園。二、說(shuō)說(shuō)大自然的給予播放或出示許多動(dòng)植物的圖片。師：我們的生活離不開(kāi)大自然。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，我們吃的、穿的、用的……有哪些來(lái)自大自然？從這兒你想到了什么？ 學(xué)生交流。三、小鳥(niǎo)的哭訴師：是呀！我們的衣食住行樣樣都是大自然的動(dòng)植物所給予的。可是我們大自然的朋友——?jiǎng)又参锏纳姝h(huán)境卻越來(lái)越糟糕，這是為什么呢？你們聽(tīng)，小鳥(niǎo)在哭訴它們的悲慘遭遇……情景劇表演：我想有個(gè)家…… 情景：佩戴上頭飾，兩個(gè)人在山坡上砍樹(shù)、打獵，小鳥(niǎo)先是四處躲避被捕殺的危險(xiǎn)，然后回到森林尋找自己的家，可是家已經(jīng)被毀掉了。小鳥(niǎo)和媽媽只能棲息在毫無(wú)生機(jī)的電線桿上，在唱著那支凄涼的歌：“我想有個(gè)家……”（參照書(shū)上46頁(yè)情景圖）師：同學(xué)們，小鳥(niǎo)，樹(shù)木它們會(huì)訴說(shuō)些什么呢？是誰(shuí)讓小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的？三、綠色小論壇師： 原來(lái)，讓小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的是人類(lèi)！可是，破壞森林，最終無(wú)家可歸的又是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事。 播放《一個(gè)小村莊的故事》動(dòng)畫(huà)片。交流：聽(tīng)了故事，你們有什么感想？組織綠色小論壇：假如森林從地球上消失了，沒(méi)有森林的世界將會(huì)是什么景象？歡迎你加入“綠色小論壇”，發(fā)表你的見(jiàn)解。學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。四、森林的故事教師補(bǔ)充：《黑色的惡魔》《長(zhǎng)江變成了黃河》等故事材料。（也可以將這些故事做成錄象或動(dòng)畫(huà)播放）學(xué)生交流：在我們的家鄉(xiāng)，有沒(méi)有類(lèi)似的森林遭到破壞的現(xiàn)象？ 五、課外拓展活動(dòng) 學(xué)生課外調(diào)查有關(guān)森林的資料，如：家鄉(xiāng)森林的現(xiàn)狀；全國(guó)森林的現(xiàn)狀；森林的作用等等。 蛙滿(mǎn)塘，谷滿(mǎn)倉(cāng)一、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了動(dòng)植物賴(lài)以生存的家園——森林的重要作用。而且還深深體會(huì)到森林減少是我們的朋友野生動(dòng)植物減少的一個(gè)原因。我們前面調(diào)查的水和空氣的污染也是動(dòng)植物減少的原因之一?？墒乾F(xiàn)在，小動(dòng)物們卻有著比這些更悲慘的遭遇。出示課件（圖片、以幻燈片的形式播放）：有人在打鳥(niǎo)；有人在捕蛇；有人在買(mǎi)賣(mài)青蛙……二、分清“敵”我?guī)煟嚎蓱z的小動(dòng)物們！可憐它們?cè)诒蝗祟?lèi)朋友無(wú)情地殘害之前，還在默默地幫助著人類(lèi)。你們知道這些小動(dòng)物對(duì)人們有什么幫助嗎？請(qǐng)看一幅漫畫(huà)。出示漫畫(huà)（教材第47頁(yè)左上）： 師：青蟲(chóng)和田鼠害怕的是它們的天敵。天敵少了，它們就可以放心大膽地吃莊稼了！所以，我們要保護(hù)害蟲(chóng)的天敵：青蛙、麻雀……指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第47頁(yè)的資料。交流：你知道它們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)為害蟲(chóng)的天敵嗎？你還知道哪些動(dòng)物是人類(lèi)的朋友？可以結(jié)合課外查找到的資料來(lái)談。三、故事：《小青蛙歷險(xiǎn)記》師：這么多人類(lèi)的朋友！但是，他們都在哪里？請(qǐng)聽(tīng)故事《小青蛙歷險(xiǎn)記》。聽(tīng)完后，你就會(huì)知道他們的處境是多么的危險(xiǎn)。播放或教師口述故事。（見(jiàn)資料搜索）交流：小青蛙有什么悲慘的遭遇？聽(tīng)了故事，你有什么感想？討論：假如小青蛙最終都被人類(lèi)捕殺了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ 引導(dǎo)學(xué)生理解：像青蛙這樣的害蟲(chóng)的天敵少了，人們只有靠農(nóng)藥防止害蟲(chóng)，農(nóng)藥又毒殺了部分害蟲(chóng)的天敵，導(dǎo)致害蟲(chóng)的天敵再次減少，人們也只有靠噴灑大量的農(nóng)藥防治蟲(chóng)害……這樣形成了一種惡性循環(huán)。四、理解“蛙滿(mǎn)塘，谷滿(mǎn)倉(cāng)” 師：是啊，我們的生活中有多少這樣難過(guò)的事：害蟲(chóng)的天敵或被捕殺，或被農(nóng)藥毒殺，或被送上餐桌成為美味佳肴……可最終受害的一定是人類(lèi)！在古代，人們就已經(jīng)明白了這個(gè)道理，還流傳著這樣一種說(shuō)法：“蛙滿(mǎn)塘，谷滿(mǎn)倉(cāng)”。討論：你們理解這句話的意思嗎？ 交流：在我們的生活中，有過(guò)這樣的教訓(xùn)嗎？教師總結(jié)：這樣的教訓(xùn)太多了！現(xiàn)在有些動(dòng)植物朋友遇到了麻煩，需要我們?nèi)リP(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們，也就是愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己！五、我們的倡議 小組討論交流：我們少年兒童在保護(hù)動(dòng)植物方面怎么做？人們又該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生討論并寫(xiě)一封倡議書(shū)：拒吃野生動(dòng)植物。寫(xiě)完后，先在班上交流，然后可以將好的倡議書(shū)散發(fā)給社區(qū)的人們。六、課外拓展活動(dòng) 制作動(dòng)植物明星卡。還可以鼓勵(lì)學(xué)生送給動(dòng)植物朋友一句衷心的贊美或祝福并寫(xiě)在卡片上。然后利用班會(huì)互相交流、展覽。 活動(dòng)六　水百合花的啟示●活動(dòng)目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。 引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面的關(guān)注?！窕顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備一個(gè)故事、水百合花的圖片或?qū)嵨铮? 學(xué)生課前了解水百合花及家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的資料?！窕顒?dòng)過(guò)程：一、交流課外調(diào)查情況：師：動(dòng)植物的生存狀況十分令人擔(dān)憂(yōu)。同學(xué)們課外對(duì)家鄉(xiāng)動(dòng)植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流、統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)好調(diào)查表。（表例）時(shí)間動(dòng)植物種類(lèi)數(shù)量增多或減少的原因30年前如：野豬……較多樹(shù)林破壞較少……20年前野雞、蕨菜……較多生態(tài)環(huán)境保護(hù)較好…10年前麻雀……較少捕殺、生態(tài)環(huán)境破壞現(xiàn)今野生動(dòng)植物很少見(jiàn)…很少森林破壞嚴(yán)重…… 從統(tǒng)計(jì)情況來(lái)看，你們有什么感受？ 師：是呀，環(huán)境惡化、動(dòng)植物生存出現(xiàn)了危機(jī)！但有一樣植物，在某些時(shí)候，它的生長(zhǎng)卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個(gè)關(guān)于水百合花的故事。 二、主題故事：《水百合花的啟示》《水百合花的啟示》是一則在西方兒童中廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么？學(xué)生讀教材48頁(yè)的故事《水百合花的啟示》，（可以配以錄像或滿(mǎn)池塘水百合的圖片）交流：這個(gè)故事給了我們?cè)鯓拥膯⑹?？。教師小結(jié)過(guò)渡：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過(guò)程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減和森林的消失以及物種的滅絕，無(wú)一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的黃昏！三、又見(jiàn)“鳥(niǎo)的天堂”1．師：有一些早醒的人們，他們感受到了環(huán)境保護(hù)的緊迫性，用自己的實(shí)際行動(dòng)建造了一個(gè)全新的家園?？?，樹(shù)木茂盛，可愛(ài)的鳥(niǎo)兒飛回來(lái)了。（先出示沒(méi)有鳥(niǎo)的“鳥(niǎo)的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥(niǎo)的天堂”群鳥(niǎo)紛飛的圖片。將書(shū)上第48頁(yè)的學(xué)生日記當(dāng)作錄像的解說(shuō)詞，或老師出示圖片時(shí)的解說(shuō)）學(xué)生談發(fā)現(xiàn)：從日記中你想到了什么？他的家鄉(xiāng)為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？四、我是綠色小信鴿（完成第三篇“我的綠色日記”）同學(xué)們，除了水、空氣、動(dòng)植物這些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，在許多地方還存在著這樣的環(huán)境問(wèn)題：（出示過(guò)度放牧和噪音的圖片）在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)存在著哪些環(huán)境問(wèn)題？學(xué)生交流。分小組給家鄉(xiāng)的人們寫(xiě)一封建議信或倡議書(shū)。（1）教師指導(dǎo)：稱(chēng)呼、內(nèi)容（我們通過(guò)課外調(diào)查活動(dòng)發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境方面的原因及危害，面對(duì)