國培計劃小學數(shù)學置換脫產(chǎn)研修總結(jié)-資料下載頁
2024-10-30 08:33本頁面
【導(dǎo)讀】小學數(shù)學置換脫產(chǎn)研修班，為期3個月的學習。研修大致分為兩大板塊：其一是。驗，并與相關(guān)一線老師進行交流，親身體會新的教育教學理念在發(fā)達地區(qū)的實施。滿結(jié)束了研修任務(wù)。課程理念的認識得到了進一步的升華。的問題，教學內(nèi)容大于教材內(nèi)。容，我們通用的教材只不過是教學內(nèi)容的一個重要組成部分而已，不是唯一的。作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課。程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。的問題，進而要求我們教師，應(yīng)認真研究教學內(nèi)容，挖掘教學。切為了學生，為了學生一切”的教育目標。的問題，現(xiàn)代教學關(guān)注的是高效，定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)專家講授，教學目標確立是教學的首要，而目標表述則應(yīng)。該有A、B、C、D四方面，A即學習者，B是行為指向，C行為條件，D表現(xiàn)程度，不接觸聯(lián)系自己的學生，師生之間。時，也會因此而推動信心。學習的收獲很多，同時在學習中也認識到自身的不足。向更高層次發(fā)展。
【正文】 習生活也磨煉了心智 教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑：個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個好的成長平臺，我也用心去面對這次難得的學習，研修學習過程中始終積極努力，力求更多地收獲。在遠離家鄉(xiāng)的大學校園，放下了手中的工作和繁瑣的家務(wù)，目標就是追求自身專業(yè) 上的提高。而在學習中，我也深深感悟到“教育的功利是 20 年、 30 年以后的事，而不是現(xiàn)在的考試”這一句話中蘊含著的沉甸甸的理念，我們在教學中為什么總感覺是那么的困難呢？也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學生考試的成績，而沒有把我們的學生當作一個活生生的人，也沒有看到學生20年、 30 年以后的發(fā)展。這就更加嚴格地要求我們做為一個教育工作者，不再是單純地教書，而應(yīng)該是研究如何教育教學才能促進學生的終身發(fā)展。 學習的收獲很多，同時在學習中也認識到自身的不足。在今后的教學工作中將努力實踐新課程的理念，同時也加強理論學習和教學研究工作， 使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。 2020 年 12 月 19 日
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