心理健康全冊教案三年級第十課合作學(xué)習(xí)好處多教師用書-資料下載頁
2025-04-27 13:22本頁面
【正文】 到高一，兒童的合作傾向出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)合作的高峰。出現(xiàn)這個變化的原因是個體強烈的競爭意識，如果能夠合作性地解決問題，合作行為的這種變化性的增長趨勢應(yīng)該可以得到改善。二、合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是一種以合作小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學(xué)目標的教學(xué)活動。道奇在勒溫群體動力學(xué)理論的基礎(chǔ)上提出了目標結(jié)構(gòu)理論，這對合作學(xué)習(xí)的發(fā)展產(chǎn)生了直接的影響。道奇認為目標結(jié)構(gòu)主要有三種類型：合作型、競爭型和個體化型。合作型目標結(jié)構(gòu)指的是，團體成員有著共同的目標，只有當所有成員都達到目標時，個體自身才能達到目標，獲得成功。若某個團體中有一個人達不到目標，其他人也達不到自己的目標。在這種條件下，團體成員之間必定會形成積極的相互促進關(guān)系，以一種既有利于自己成功又有利于同伴成功的方式活動。合作目標結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生之間積極的同伴關(guān)系，而這種積極的同伴關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了積極而且意義深遠的影響。合作學(xué)習(xí)的理論核心可以用很簡單的語言來表述：當所有的人聚集在一起為了一個共同的目標而工作時，靠的是相互團結(jié)的力量。相互依靠為個人提供了動力，使他們：（1）互勉，愿意做任何促進小組成功的事；（2）互助，力使小組成功；（3）互愛，因為人都喜歡別人幫助自己達到目的，而合作最能增加組員之間的接觸。參考文獻1. 周宗奎. ，20112. 丁桂鳳. ，2007（7）:32363. 林崇德. 發(fā)展心理學(xué). 浙江教育出版社，20024. 王坦. ，2002（2）:68725. 合作學(xué)習(xí)百度百科. 5
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1