【正文】 我依據(jù)自己的專長選擇了我喜歡地興趣小組。我要積極參加各種不同地團體活動。二、集體評估 學習好伙伴：我看到有同學與我有著相同地興趣，非常高興，我愿意和他們分享自己在興趣活動中的經(jīng)驗。培養(yǎng)興趣真快樂：完成17頁你在這一課的學習中有哪些收獲呢？請根據(jù)你的狀況吧最符合的表情圖涂上顏色。想想自己最感興趣的課有哪些？再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。4．總結全課同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。教學目標: 知識與技能: 幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。過程與方法: 通過討論交流的方法，是學生明白專心做事的重要性。情感、態(tài)度與價值觀: 養(yǎng)成專心做事的好習慣。教學重、難點: 重點：幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。難點：養(yǎng)成專心做事的好習慣。教具準備:寫有順口溜的小黑板 課時安排:一課時 教學時間： 教學過程: 一、導入師：同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《專心做事》。二、學生活動大家一起做個游戲吧，看看你都聽到了那些聲音？（課本18頁的內(nèi)容）說一說，找代表發(fā)言。幫助學生歸納出以下幾點： A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發(fā)言。E、要動手，認真寫。請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。做一做（1）請你想一想，圖中這些事，哪些是你能專心做的？將自己能做到的在方框里畫“√”。(完成課本1920頁的內(nèi)容)（2）根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。：你在這一課的學習中有哪些收獲呢？請根據(jù)你的狀況吧最符合的表情圖上顏色。（完成課本21頁的內(nèi)容）三、總結全課：排除外界干擾，仔細聽，認真看，這些專心做事的好習慣能幫助你出色地完成各項學習任務。作業(yè)設計: 養(yǎng)成專心做事的好習慣。教后反思：，認真看教學目標: 知識與技能: 幫助學生了解自己的學習特點、養(yǎng)動腦有動手的學習習慣。過程與方法: 通過討論、交流的方法，使學生明白仔細聽，認真看的重要性。情感、態(tài)度與價值觀: 使學生在學習中認真聽、仔細看，養(yǎng)成動腦有動手的學習習慣。教學重難點: 重點：幫助學生了解自己學習特點，培養(yǎng)自己的注意能力。難點：養(yǎng)成專心做事的好習慣。教具準備:寫有順口溜的小黑板 課時安排:一課時 教學時間： 教學過程:一、導入。師：同學們，你喜歡聽別人講話嗎？這節(jié)課我們來學習《仔細聽，認真看》,大家先看老是拿的小黑板上的內(nèi)容，指名朗讀。生：齊聲讀，然后說想法。二、火眼金睛。，說一說，找出兩幅圖中有哪些地方不同，并用圓圈畫出來。，互相比賽，完成課本2223頁的兩兩幅圖。三、信息傳遞。師：我們隨時在和其他人進行著信息的傳遞，但是信息的傳遞是有秘訣的。大家一起玩一個“你說我聽傳傳傳”的有趣游戲吧！學生參與游戲。規(guī)則：第一個同學說一句話，按順序往后傳。做好傳遞游戲的秘訣是要認真聽，抓住所說話的重要內(nèi)容，然后傳話。四、自我評價：你在這一課的學習中有哪些收獲呢？請根據(jù)你的狀況把最符合的表情圖上顏色。（完成課本25頁的內(nèi)容）三、總結全課。認真聽，仔細看、用心感覺是專心的表現(xiàn)，培養(yǎng)這些專心做事的習慣非常重要。作業(yè)設計: 養(yǎng)成認真聽，仔細看，專心做事的好習慣。教后反思：教學目標: 知識與技能創(chuàng)設情境,引導學生體驗想象的樂趣。過程與方法能對音樂、圖形、生活中的事物展開想象。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力，發(fā)展思維的能力，增強想象的自覺性，主動性和積極性，在生活中善于奇思妙想。教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，發(fā)揮想象。教學準備： 主題圖、動畫片、音樂、畫紙、彩筆。教學過程：一、談話導入：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在我們就一起來看一段精彩的動畫片。（播放《哪吒鬧?！菲瑪啵﹦赢嬈覀兙涂吹竭@里，誰知道這個動畫片的名字？在動畫片里我們知道哪吒腳踏風火輪能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么現(xiàn)實生活中有這樣的事嗎？這就是神奇的想象，那想象可以變成現(xiàn)實嗎？到底可不可以呢？下面老師先給小朋友們講一個故事，聽了故事你就會明白了。，初步理解想象。通過聽故事使學生體會什么是想象。（出示掛圖）圖中的小朋友望著天空中的朵朵白云她想象成了蘋果、大馬、海龜??（生自由回答）指導看圖請小朋友說一說看到圖形后想到了什么？ ,小朋友們想象得可真奇妙真有趣現(xiàn)在老師請小朋友們閉上眼睛帶上豐富的想象來聽一段優(yōu)美的音樂。（播放音樂《百鳥朝鳳》片斷）這段音樂美嗎？在音樂里你聽到了什么？仿佛看到了什么？，畫一畫。（出示帶有三角形、正方形、長方形、圓形、平行四邊形的畫板）看到圖形你想到了什么？小組內(nèi)討論交流，以小組為單位畫出想到的東西。比一比，哪個組想的多，畫得快，并評出畫得最好的給與獎勵。二、奇思妙想：由學生表演，創(chuàng)設情景，把學生帶到奇思妙想的境界：森林里要召開動物聯(lián)歡會。：百靈鳥去作什么了？請你以百靈鳥去做什么了為題目編一個故事。先和你的小組同學來說一說，怎樣才能把故事編的新奇有趣，一會講給小朋友們聽。：百靈鳥去做什么了？ 。三、活動總結：孩子們，在想象的天空里，你們展開了飛翔的翅膀，飛得很高，飛得很遠，飛得很美。老師希望你們不僅飛在今天的課堂上，還要飛在今后的生活中，更希望小朋友們努力學習科學知識，長大以后把想象變成現(xiàn)實，讓美夢成真，就讓我們在美好的歌聲中結束這次神奇的想象之旅吧?。ǚ拧短斓刂g》的歌伴奏）。板書設計： 教學反思：教學目標: 知識與技能讓孩子們了解問問題對學習的幫助。過程與方法知道怎么問問題，解答問題。情感、態(tài)度與價值觀 能開動腦筋,多問問題。教學重點:知道怎么問問題,解答問題。教學難點:能夠開動腦筋,多問問題。教學準備:準備故事與課件 準備場地 教學方法:討論法、案例法、游戲法 教學時間： 教學過程：一、故事導入:愛問問題的麥克斯維。二、問號小博士:明確多問”為什么的好處。:請大家看畫面,看誰能最會發(fā)現(xiàn)。? ,激勵興趣。三、游戲:PK麥克斯維,做問號小博士。,看誰最會提問。:哪些問題最有趣最有意義?四、練習鞏固: :替小明解除煩惱。板書設計： 教學反思：“碰碰車”教學目標：1．即時目標：讓學生明白寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的好方法。2．長遠目標：期望今后會以寬容、諒解、互讓的態(tài)度去對待同學之間的小矛盾，甚至能把寬容、諒解等心理品質(zhì)遷移到更廣泛的生活情境中去。輔導準備： 1．課件。2．音樂磁帶。3．碰碰車（畫片）4．“話筒”三個5．碰碰車駕駛技術提升站站牌三個6．教室布置：桌子移去，在教室左右后三方各放10張椅子，三方分別為三個小組）教學過程：一、戲開“碰碰車”：調(diào)動參與熱情 1．組織游戲（30個學生靠墻坐，組成一個游樂場）大家喜歡開碰碰車吧，現(xiàn)在我們來做一個游戲——開碰碰車。兩人一組，一人在前，另一人把兩只手搭在前面這個人的肩上，這就是你們的碰碰車。大家要隨著音樂的節(jié)奏時快時慢。（放音樂，游戲開始）2．承上引導開碰碰車是很快樂的事情，可小明和小平開“碰碰車”，差點打起來，這是為什么呢？（會有人插嘴：一定是??）別急，先請大家看小品“校園碰碰車”（出示課件：做早操時一學生踩了另一學生一腳??）二、搶答“碰車”事：引入輔導主題 1．承上引導：看完小品了，平時發(fā)生過這種“碰車”事件嗎？（課件）2．組織搶答三個小組自由搶答，在規(guī)定時間五分鐘內(nèi)哪組說得多，哪組優(yōu)勝，獎碰碰車（圖畫）一輛。生：排隊去做早操時，軍軍老踩我的腳后跟，說他，還笑，但沒多長時間又把我的鞋后跟踩著了。生：上課時，我不小心把腳伸到前面的座位。他發(fā)現(xiàn)了，就用力地踩我的腳，踩得痛死了。生：他桌子中間畫了一條線，我做作業(yè)時不小心伸到他的那邊，他就打我。我也生氣了，他到外邊去玩，要經(jīng)過我的座位，我也規(guī)定：如果走出去時，碰到我的人，我也要打還。??3．發(fā)獎品（鼓掌）。4．啟下引導接下來我們要接受小記者采訪，請大家作好準備。三、采訪“小司機”：回憶“碰車”感受 1．3個小記者手拿話筒分別到3個組去采訪“小司機”。2．采訪話題：與他人相碰撞時心里感受。3．一共采訪6——9人。4．小結與啟下：與他人相碰的事情，換一種說法就是與人產(chǎn)生小矛盾。其實我們生活在幾十個人的班集體中，幾乎天天會發(fā)生這種小矛盾。如果我們處理不好這種小矛盾就會天天不快樂，經(jīng)常不快樂。那我們有沒有辦法不發(fā)生小矛盾呢？（沒有）。那有沒有辦法，相碰了也快樂呢？有。只要找到三把快樂鑰匙，就可以打開快樂之門。好，下面我們就要去找這三把鑰匙了，請大家先聽一個寓言故事。（相碰概念還是轉換一下好，這樣概念外延會更廣泛一些）四、聽寓言故事：尋找快樂鑰匙 1．講故事 2．談感想聽后讓學生說說自己的感想。用以下的形式表達（課件）： 我想對狗說你太厲害了，態(tài)度好點就可以吃到肉 我想對貓說你讓一點就好了我想對自己說以后不能太洶了，不然自己吃虧小結：貓和狗兩個互不相讓，結果不但吃不到肉，而且還生了一場閑氣。要是它們相互之間能夠?qū)捜莺驼徑?，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。3．找鑰匙課件：貓和狗兩個互不相讓，結果不但吃不到肉，而且還生了一場閑氣。要是它們相互之間能夠?qū)捜莺驼徑?，能夠讓一讓，那自然能吃得開開心心，快快樂樂。請大家從投影片上找出三把快樂鑰匙（提示：兩個字為一組）學生找到：寬容、諒解、互讓。課件：出現(xiàn)三把大鑰匙（各寫：寬容、諒解、互讓）小結：寬容、諒解、互讓是解決小矛盾的金鑰匙。當小矛盾發(fā)生時，使自己不生，且不吃虧的最好方法是寬容、諒解、互讓。4．啟下連接下面我們還有一個活動：自編自演小品。五、演生活小品：初練“寬容”技術 1．宣布規(guī)則小品編、演原則：體現(xiàn)寬容、諒解、互讓精神。2．編小品分第3三個組，分別選下面對應情境編小品、演小品。1）毛毛在打旋轉球時不小心把乒乓板打在旁觀的鋒鋒臉上，鋒鋒痛得大聲嚎叫。2）早上跑步時，小強無意撞倒了小慶。3）上課時，小明不小心把小紅的書弄到了地下。3．演小品4．引導：寬容、互讓、諒解帶給我們什么？快樂。我們大聲說：““快樂”三次。六、板書設計： 教學反思： 教學目標：1．知道贊美在與人交往中的重要作用。2．體驗贊美的愉悅，感受贊美的力量。3．學會贊美，能贊美身邊的每一個人。教學重難點: 體驗贊美的力量，能真誠贊美別人。教學時間： 教學過程:（一）課前談話：（二）直接揭題（三）回憶曾經(jīng)受到的贊美（四）感受贊美的故事 1．聽馬克的故事談感受2．尋找班級中的例子讓學生學會贊美 3．走進贊美的世界感受贊美 4．走進缺失贊美的世界（五）真誠贊美 1．寫下你想贊美的人 2．交流3．把贊美送給你身邊的人（六）總結 1．學生談收獲2．教師的收獲與學生共享 板書設計： 教學反思：活動目標：1． 通過本課的學習使學生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用。2．使學生掌握贊美他人的技巧。3．使學生懂得只有坦誠地接受贊美，才會坦誠地給予贊美，并學會用適當?shù)姆绞浇邮軇e人的贊美?；顒訙蕚洌?．進行關于贊美的調(diào)查，并統(tǒng)計結果。2．制作多媒體課件。教學時間： 活動過程：一、導入在很多影視片中，我們常?？梢钥吹饺藗冊诮煌型ㄟ^贊美來表達對對方的尊重，那么在現(xiàn)實生活中，我們是否習慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢?我想先請大家回答以下4個問題：1．你是否愿意經(jīng)常贊美別人?為什么? 2．你是否習慣別人對你的贊美? 3．聽到別人對你的贊美后心情怎么樣? 4．聽到別人贊美后你會作何反應?二、生活需要贊美 1．需要層次理論 心理學家馬斯洛的需要層次理論就很好地說明了人的這種內(nèi)心需要。他認為人類有五種需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。前四種需要都得到滿足的人稱為基本滿足的人，只有基本滿足的人才會產(chǎn)生人生的最高追求——自我實現(xiàn)的需要，即創(chuàng)造的需要、實現(xiàn)自我理想的需要。結合學生的實際分析，對他們而言，尊重的需要已成為占優(yōu)勢的需要，而贊美正可以使對方覺得被尊重、被認可，滿足了他內(nèi)心的需要。2．贊美的力量贊美除了可以滿足對方的內(nèi)心需要以外，還有很多好處，例如可以使對方更有自信。請同學說說贊美還有哪些好處? 教師總結：看來贊美的力量是無窮的。它是我們隨時隨地能獻給別人的一件最好的禮物，它是人際交往的潤滑劑，是情感溝通的需要，也是自我完善的需要。我們都應該大膽地去贊美別人。四、表達贊美在生活中我們可以對別人的哪些方面加以贊美呢?組織學生分組討論。交流討論結果后教師總結。1．借助語言表達贊美裝扮精神狀態(tài)所取得的成就回憶事過境遷的感覺真誠地請他人幫你一個忙轉述別人的想法有經(jīng)驗有學識可愛??2．通過非言語的方式表達贊美 關注的眼神、欣賞的笑臉、認可的點頭都能夠傳遞贊美的信息。所以贊美可以是語言，也可以是一個姿勢、一種態(tài)度。教師總結：大家說得很有道理，我們既要真誠地贊美別人，也要坦誠地接受別人的贊美。在別人贊美你時，請不要拒絕贊美，請不要覺得