【正文】 ，薩特的存在主義(存在、人的處境等思想)，有著感性和非理性的因素。導(dǎo)演的直覺(jué)、情感在客觀、自然的畫(huà)面中流露出來(lái)。是一種客體對(duì)象化、感性化的紀(jì)實(shí)美學(xué)。長(zhǎng)鏡頭(場(chǎng)面調(diào)度)走向極端也會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤的傾向：①尊重現(xiàn)實(shí)，復(fù)現(xiàn)自然，保持生活的多義性、鮮活性，固然真實(shí)感人，但有時(shí)又不免流于晦澀、模糊、難懂。②鏡頭形態(tài)上，強(qiáng)調(diào)單個(gè)鏡頭內(nèi)含的豐富性，強(qiáng)調(diào)客觀自然，但鏡頭再長(zhǎng)，最終仍需加以組接，景深鏡頭內(nèi)前后景設(shè)置，也有人的因素，總之，仍是一種作者視角，完全排除主觀介入是不可能的。鏡頭空間的紀(jì)錄性、復(fù)現(xiàn)性和影片整體的組接性、敘事表現(xiàn)性的矛盾，是長(zhǎng)鏡頭理論致命的“內(nèi)傷”。而且鏡頭長(zhǎng)就容易慢，節(jié)奏平淡，觀賞性受損害。作 業(yè)：簡(jiǎn) 答：1. 簡(jiǎn)要回答蒙太奇的基本原理及其特點(diǎn)？2. 簡(jiǎn)要回答長(zhǎng)鏡頭的基本原理及其特點(diǎn)？3. 簡(jiǎn)要分析蒙太奇與長(zhǎng)鏡頭的異同？4. 簡(jiǎn)要分析美國(guó)電影《辛德勒的名單》、《勇敢的心》中蒙太奇手法的運(yùn)用？第四章 軸 線教學(xué)目的：1. 通過(guò)講授軸線的基本概念，使學(xué)生對(duì)影視動(dòng)畫(huà)鏡頭的職能及概念形成正確的認(rèn)識(shí)。2. 通過(guò)分析經(jīng)典的影視作品，使學(xué)生正確掌握關(guān)系軸線與運(yùn)動(dòng)軸線在影視拍攝中的運(yùn)用，并逐漸對(duì)影視的拍攝形成一定的感性認(rèn)識(shí)。3. 通過(guò)分析經(jīng)典的影視作品，使學(xué)生思考如何通過(guò)關(guān)系軸線拍攝影視動(dòng)畫(huà)中人物對(duì)話交流的場(chǎng)面，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)鏡頭揭示人物內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 雙人對(duì)話場(chǎng)面2. 三人對(duì)話場(chǎng)面3. 對(duì)話場(chǎng)面分鏡頭技巧教學(xué)難點(diǎn)：1. 多人對(duì)話場(chǎng)面2. 運(yùn)動(dòng)軸線的處理教學(xué)方法：運(yùn)用講授結(jié)合多媒體的教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié) 軸線的定義一、軸線的定義（見(jiàn)教材）二、軸線的分類（見(jiàn)教材）第2節(jié) 關(guān)系軸線一、關(guān)系軸線的定義（見(jiàn)教材）二、雙人對(duì)話場(chǎng)面（見(jiàn)教材）三、雙人對(duì)話具體應(yīng)用（見(jiàn)教材）四、三人對(duì)話（見(jiàn)教材）五、四人或多人的對(duì)話場(chǎng)面（見(jiàn)教材）第3節(jié) 對(duì)話場(chǎng)面分鏡頭技巧一、一場(chǎng)戲如何開(kāi)始（見(jiàn)教材）二、軸線的變化（見(jiàn)教材）三、反映鏡頭（見(jiàn)教材）四、間歇（見(jiàn)教材）五、時(shí)間的壓縮（見(jiàn)教材）第4節(jié) 運(yùn)動(dòng)軸線一、運(yùn)動(dòng)軸線基本概念（見(jiàn)教材）二、運(yùn)動(dòng)的分切（見(jiàn)教材）三、運(yùn)動(dòng)軸線的靈活運(yùn)用（見(jiàn)教材）作 業(yè)：簡(jiǎn) 答：1. 簡(jiǎn)要回答關(guān)系軸線與運(yùn)動(dòng)軸線的定義？2. 簡(jiǎn)要回答雙人對(duì)話具體應(yīng)用？3. 簡(jiǎn)要分析美國(guó)電影《辛德勒的名單》中軸線的運(yùn)用？第五章 場(chǎng) 面 調(diào) 度教學(xué)目的：1. 通過(guò)講授場(chǎng)面調(diào)度的基本概念，使學(xué)生對(duì)影視動(dòng)畫(huà)鏡頭的場(chǎng)面調(diào)度概念形成正確的認(rèn)識(shí)。2. 通過(guò)分析經(jīng)典的影視作品，使學(xué)生正確掌握?qǐng)雒嬲{(diào)度在影視拍攝中的運(yùn)用，并逐漸對(duì)影視的拍攝、場(chǎng)面調(diào)度形成一定的感性認(rèn)識(shí)。3. 通過(guò)分析經(jīng)典的影視作品，使學(xué)生思考如何通過(guò)鏡頭場(chǎng)面調(diào)度推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)鏡頭場(chǎng)面調(diào)度揭示人物內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 場(chǎng)面調(diào)度的概念2. 鏡頭場(chǎng)面調(diào)度的技巧3. 縱深場(chǎng)面調(diào)度的技巧教學(xué)難點(diǎn)：1. 鏡頭場(chǎng)面調(diào)度的技巧2. 縱深場(chǎng)面調(diào)度的技巧教學(xué)方法：運(yùn)用講授結(jié)合多媒體的教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié) 場(chǎng)面調(diào)度的概念和組成一、場(chǎng)面調(diào)度的概念（見(jiàn)教材）二、演員場(chǎng)面調(diào)度（見(jiàn)教材）三、鏡頭場(chǎng)面調(diào)度（見(jiàn)教材）第2節(jié) 場(chǎng)面調(diào)度技巧一、縱深場(chǎng)面調(diào)度（見(jiàn)教材）二、平面場(chǎng)面調(diào)度（見(jiàn)教材）三、重復(fù)性場(chǎng)面調(diào)度（見(jiàn)教材）四、對(duì)比性場(chǎng)面調(diào)度（見(jiàn)教材）五、象征性場(chǎng)面調(diào)度（見(jiàn)教材）六、電影群眾場(chǎng)面（見(jiàn)教材）作 業(yè)：簡(jiǎn) 答：1. 簡(jiǎn)要回答場(chǎng)面調(diào)度的概念？2. 簡(jiǎn)要回答鏡頭場(chǎng)面調(diào)度的技巧？3. 簡(jiǎn)要分析美國(guó)電影《辛德勒的名單》、《勇敢的心》場(chǎng)面調(diào)度的運(yùn)用？第六章 剪 輯教學(xué)目的：1. 通過(guò)講授剪輯的基本概念，使學(xué)生對(duì)影視動(dòng)畫(huà)剪輯的職能及概念形成正確的認(rèn)識(shí)。2. 通過(guò)分析經(jīng)典的影視作品，使學(xué)生正確理解剪輯的重要性。3. 通過(guò)分析經(jīng)典的影視作品，使學(xué)生思考如何通過(guò)剪輯的技巧推動(dòng)劇情的發(fā)展，突出人物性格，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)剪輯揭示人物內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 剪輯的形成與定位2. 剪輯的性質(zhì)、任務(wù)、作用和目的教學(xué)難點(diǎn)：1. 剪輯的形成與定位2. 剪輯的性質(zhì)、任務(wù)、作用和目的教學(xué)方法：運(yùn)用講授結(jié)合多媒體的教學(xué)方法教學(xué)課時(shí)： 10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第1節(jié) 剪輯的形成與定位一、剪輯的形成電影發(fā)明的初創(chuàng)時(shí)期，無(wú)所謂有什么剪輯或蒙太奇，當(dāng)時(shí)只是將一大段膠片與另一大堆膠片粘接起來(lái)就行了。這是剪輯的前身——剪接。電影逐漸成為藝術(shù)后，才有專門的導(dǎo)演、演員、編劇、制片管理等等分工。大約在19031916年間，當(dāng)鮑特和格里菲斯運(yùn)用分鏡頭拍攝后，才產(chǎn)生了專門的剪輯工作：而且這時(shí)往往還是導(dǎo)演掌握剪輯大權(quán)。自有聲電影問(wèn)世后，導(dǎo)演工作極其繁重，其任務(wù)就發(fā)生了重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，隨著科學(xué)技術(shù)與工藝的日益發(fā)展，剪輯工作才逐漸形成專業(yè)化，各電影廠開(kāi)始設(shè)有專業(yè)部門，專業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任和掌握剪輯工作。中國(guó)從20年代到30年代，電影剪輯工作才逐漸成電影剪接與剪輯的名稱，從世界上最早的英、美國(guó)家影片字幕上看．大都稱為剪接和剪輯，而法、蘇國(guó)家影片字幕上則稱為蒙太奇。 以英、美為代表的稱電影剪接與剪輯或編剪。 以法、蘇為代表的稱蒙太奇(音譯)，意為安裝、組合、構(gòu)成。二、剪輯的定位電影的剪輯工作是通過(guò)蒙太奇技巧(即鏡頭組接的技術(shù)與技巧)完成電影視聽(tīng)藝術(shù)的剪輯任務(wù)。有兩種理論，其一是蘇聯(lián)導(dǎo)演、電影理論家愛(ài)森斯坦(1898—1948)為首的蒙太奇學(xué)說(shuō)；其二是法國(guó)電影理論家安德列巴贊(1918—1958)的長(zhǎng)鏡頭(亦稱段落鏡頭)理論。愛(ài)森斯坦等人認(rèn)為，用剪輯技巧，將具有獨(dú)立意義的個(gè)別鏡頭重新排列組合，會(huì)產(chǎn)生新的意義。巴贊認(rèn)為蒙太奇的方法(即剪輯方法)破壞了真實(shí)性，蒙太奇組合產(chǎn)生新意義是一種表現(xiàn)主義行為。 制作中的三度再創(chuàng)作。 影視藝術(shù)第一度創(chuàng)作是作家對(duì)文學(xué)劇本的創(chuàng)作。影視文學(xué)劇本的創(chuàng)作影視化的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)、動(dòng)作性強(qiáng)、時(shí)空合理、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象鮮明的基本特點(diǎn)。這是怍家從無(wú)到有影視化的文字形象的創(chuàng)作，它既是影視語(yǔ)言的基礎(chǔ)，又是怍為提供攝制影視片的文學(xué)藍(lán)本。 影視藝術(shù)第二度再創(chuàng)作是導(dǎo)演、攝影(攝像)的任務(wù)，他們擔(dān)負(fù)著文學(xué)劇本全部文字形象轉(zhuǎn)化為影片視覺(jué)形象的再創(chuàng)作。從分鏡頭劇本到現(xiàn)場(chǎng)拍攝都由導(dǎo)演、攝影(攝像)和演員三者的通力合作，完成前期攝制的藝術(shù)再創(chuàng)怍，由此充實(shí)了、豐富_r第一度創(chuàng)作的文學(xué)劇本內(nèi)涵。由于分鏡頭劇本是文字形象蒙太奇結(jié)構(gòu)本，是專供給前期拍攝和后斯制作的影片框架的藍(lán)圖。 影視藝術(shù)第三度再創(chuàng)作是剪輯工作，影片后期制作中，最重要的和最關(guān)鍵的第一環(huán)節(jié)是影視剪輯。剪輯是根據(jù)分鏡頭劇本所拍攝的原始素材畫(huà)面和收錄的原始素材聲音作為創(chuàng)作基礎(chǔ)，結(jié)合已透徹理解的文學(xué)劇本內(nèi)容，全面把握莊導(dǎo)演總的創(chuàng)怍意圖與特殊要求，進(jìn)行蒙太奇形象的再塑造。剪輯應(yīng)負(fù)有對(duì)影片的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、節(jié)奏的調(diào)整以及增刪、修飾、彌補(bǔ)和創(chuàng)新的職責(zé)。 剪輯既是蒙太奇工作者，又是蒙太奇形象的再塑造者。從某種意義上說(shuō)，剪輯與蒙太奇是同義詞。而蒙太奇又是誕生于影視導(dǎo)演構(gòu)思時(shí)，體現(xiàn)于分鏡頭劇本，定稿于剪輯臺(tái)。 概括地說(shuō)：影視剪輯是對(duì)影片結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、節(jié)奏等進(jìn)行最后的蒙太奇形象再塑造的定型工作。第2節(jié) 剪輯的性質(zhì)、任務(wù)、作用和目的一、剪輯的性質(zhì)1．動(dòng)作的分解與組合；2．蒙太奇形象的再塑造；3．視聽(tīng)語(yǔ)言的再創(chuàng)作；4．導(dǎo)演藝術(shù)的組成部分；5．剪輯藝術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性。 影視剪輯工作的性質(zhì)，概括地說(shuō)，它是影視中的戲劇動(dòng)作分解與組合的再創(chuàng)作，既是形象編輯，又是電影電視導(dǎo)演專業(yè)的一個(gè)組成部分。 1．分解動(dòng)作即把生活中運(yùn)動(dòng)著的人和物的動(dòng)作分解成影視中各個(gè)單位的獨(dú)立的畫(huà)面，這就是電影分鏡頭的起源。影視作為獨(dú)立的藝術(shù)，將故事內(nèi)容“戲劇動(dòng)作”分解成為片斷的零星的影視畫(huà)面，它是影視導(dǎo)演、攝影(像)、剪輯等人員的再創(chuàng)作任務(wù)。 2．組合動(dòng)作則是把這些單獨(dú)而零散的分解動(dòng)作的畫(huà)面，重新組合(還原)為連續(xù)的活動(dòng)整體。這就是電影的鏡頭組接的起源(電影蒙太奇的起源)。將“戲劇動(dòng)作”分解成為片斷、零散、獨(dú)立的影視畫(huà)面，通過(guò)剪輯手段(即蒙太奇方法)有機(jī)地組合起來(lái)，還原為生活中(即影視中的人和物)有機(jī)連續(xù)活動(dòng)的整體，這就是影視剪輯、導(dǎo)演的再創(chuàng)作任務(wù)。不論是分解動(dòng)作還是組合動(dòng)作，都是影視藝術(shù)敘述故事、表達(dá)內(nèi)容的基本方法。二、剪輯的任務(wù)1. 剪輯畫(huà)面 1)鏡頭的選擇；2)動(dòng)作的取舍；3)造型的匹配；4)時(shí)空的合理；5)方向的統(tǒng)一 這五句話是剪輯人員在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)掌握的剪輯手段。這種手段運(yùn)用的準(zhǔn)確與否，直接影響著影視片剪輯的技術(shù)與藝術(shù)質(zhì)量。因此，一部片子拿到剪輯臺(tái)上，首先對(duì)鏡頭的選擇要準(zhǔn)確。哪個(gè)鏡頭該用，哪個(gè)鏡頭不能用，哪個(gè)鏡頭要少用，哪個(gè)鏡頭要剪開(kāi)用或重復(fù)用等等，都是值得推敲的，都要與戲的內(nèi)容、與整體相吻合。（導(dǎo)演謝鐵驪說(shuō)過(guò)：“一場(chǎng)戲，一個(gè)鏡頭，單獨(dú)看都是好的，美的，而接到整體中就格格不入了。怎么辦?情愿犧牲個(gè)別，保全整體?！保┻@句話是不無(wú)道理的。所以，在鏡頭的選擇上要從整體考慮。在動(dòng)作的取舍上，要根據(jù)主體動(dòng)作和畫(huà)面的造型因素來(lái)選擇剪接點(diǎn)，使動(dòng)作的銜接流暢，畫(huà)面造型完美。而時(shí)空問(wèn)題同樣是一個(gè)重要的因素，影視的時(shí)空是虛擬的，但是可信的。這個(gè)可信必須建立在合乎生活規(guī)律的前提下。否則，時(shí)空的混亂，必將導(dǎo)致影視片的失敗。方向的統(tǒng)一，即影視時(shí)空絕不能有錯(cuò)誤，既不能隨意跳軸拍攝，造成空間混亂，又不能隨意處理畫(huà)面的方向，而要嚴(yán)格遵守影視時(shí)空的基本規(guī)律，這主要在于導(dǎo)、攝、剪三個(gè)專業(yè)的重視和責(zé)任。2. 剪輯聲音 1)對(duì)白的剪輯；2)音樂(lè)的剪接；3)音響的組接；4)聲畫(huà)的組合；5)形象的鮮明 聲音的剪輯包括對(duì)白(旁白、內(nèi)心讀白、解說(shuō)詞)。音樂(lè)、音響等同樣是剪輯藝術(shù)的重要組成部分。影視藝術(shù)是視聽(tīng)藝術(shù)，光有視覺(jué)形象，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)形象，如同一個(gè)人少了一條胳膊一樣殘缺不全。一部影視片如果在視覺(jué)形象和聽(tīng)覺(jué)形象上失真，勢(shì)必破壞視聽(tīng)形象的完美，進(jìn)而造成整部影視片的失敗。因此，對(duì)白的剪輯必須按照人物對(duì)話內(nèi)容上的呼應(yīng)和情緒上的交流，去實(shí)現(xiàn)“規(guī)定情景”的要求和任務(wù)。 音樂(lè)的剪接，仍然要依照音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、樂(lè)句、樂(lè)段來(lái)剪，保持音樂(lè)語(yǔ)言的完整性。 音響的組接是要通過(guò)生活中、戰(zhàn)斗中各種音響聲組成各種不同的氣氛，營(yíng)造出各種現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境和各種戰(zhàn)斗環(huán)境的氛圍。聲畫(huà)的組合，正是剪輯必須掌握的剪輯手段，而剪輯手段又是剪輯人員必備的專業(yè)技能。它能使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)而使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)形象更加鮮明。這也是衡量一個(gè)剪輯人員是否勝任剪輯工作的標(biāo)志之一，更是剪輯專業(yè)的基本功。 剪輯工作的具體內(nèi)容和要求如下：1. 素材的選擇與使用 通過(guò)銀屏幕放映出來(lái)的原始素材畫(huà)面，在選擇使用鏡頭和剪輯時(shí)，要掌握素材選擇與使用的三大因素：動(dòng)作因素：(1)人物、景物動(dòng)作(人物形體、語(yǔ)言、心理、情緒等) (2)攝影機(jī)動(dòng)作(推、搖、移、跟、升、降、鳥(niǎo)瞰) (3)鏡頭組接動(dòng)作(形象排列、剪接點(diǎn)、尺寸等) 造型因素：(1)人物造型(化妝、服裝、小道具等)(2)環(huán)境造型(布景裝飾、環(huán)境氣氛等) (3)畫(huà)面造型(構(gòu)圖、方位、景別、角度、光影、色彩等) 時(shí)空因素：(1)鏡頭劇作時(shí)空(早晚、晝夜、春、夏、秋、冬、季節(jié)變化等) (2)鏡頭銀屏幕時(shí)空(有限時(shí)空、無(wú)限時(shí)空、內(nèi)容、速度、尺寸等) (3)鏡頭組接時(shí)空(直接時(shí)空、間接時(shí)空、語(yǔ)言、人物、動(dòng)作、造型的時(shí)空等)2. 戲劇動(dòng)作與剪接點(diǎn)當(dāng)你進(jìn)行鏡頭組接時(shí)，看到畫(huà)而，你首先要考慮的是三大因素：動(dòng)作、造型、時(shí)空。即“戲劇動(dòng)作”的內(nèi)容和畫(huà)面造型的特點(diǎn)，緊密結(jié)合時(shí)空關(guān)系，從而選擇有機(jī)的剪接點(diǎn)。在尋找剪接點(diǎn)時(shí)，要注意幾個(gè)因素：(1)動(dòng)作的連續(xù)；(2)語(yǔ)言的節(jié)奏；(3)情緒的貫穿；(4)鏡頭的運(yùn)動(dòng)；(5)畫(huà)面的造型；(6)時(shí)空的關(guān)系。前三點(diǎn)是屬于戲劇動(dòng)作的，后三點(diǎn)足造型因素與時(shí)空關(guān)系的組接問(wèn)題。只有根據(jù)這幾個(gè)方面的因素，才能找到準(zhǔn)確的剪接點(diǎn)。3. 調(diào)整結(jié)構(gòu)與掌握節(jié)奏 在影視片剪輯過(guò)程中，鏡頭之間、場(chǎng)景之間、段落之間的銜接、轉(zhuǎn)換和內(nèi)容緊密結(jié)合的關(guān)系，往往都存在著一個(gè)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的影視語(yǔ)言問(wèn)題。特別是歌唱場(chǎng)景、群眾場(chǎng)面和戰(zhàn)斗場(chǎng)面，結(jié)構(gòu)問(wèn)題就更突出。這就需要在鏡頭組接時(shí)加以調(diào)整、重新結(jié)構(gòu)、重新安排、重新組合。凡是需要調(diào)整結(jié)構(gòu)的場(chǎng)景、段落，剪輯必須按照各場(chǎng)戲的“規(guī)定情境”抓住中心任務(wù)，根據(jù)故事情節(jié)的貫穿線突出人物和主要事件。牢牢掌握“戲劇動(dòng)作”和“造型因素”及其“時(shí)空變化”關(guān)系，以剪輯構(gòu)思與計(jì)劃作為藍(lán)圖，進(jìn)行調(diào)整結(jié)構(gòu)與掌握節(jié)奏的剪輯。三．剪輯的作用和目的1. 剪輯的作用1)動(dòng)作中剪；2)避假存真；3)移植借用；4)以假亂真；5)剪出戲來(lái)剪輯的作用就是根據(jù)這些剪輯技巧、手法，從一堆素材中剪出一部既有情節(jié)，又有內(nèi)容的影視片。但這些索材，并不是將它們掐頭去尾連接起來(lái)就可以成為一部完整的片子；也并不是將其組接而成就算完成剪輯任務(wù)。而是在剪輯過(guò)程中往往出現(xiàn)各種各樣的如：動(dòng)作不接、戲不接、情緒不接、時(shí)空不合理、缺鏡頭、光影色彩不接等等諸如此類的問(wèn)題。遇到這些情況時(shí)，剪輯就應(yīng)將這些不合理、不完善、不清楚的地方加以合理、完善，避去假的鏡頭；留存真實(shí)的畫(huà)面。也可以把不足這場(chǎng)戲的鏡頭借到這場(chǎng)戲中使用，以彌補(bǔ)拍攝時(shí)的失誤，達(dá)到以假亂真的程度。這些都是剪輯必須要運(yùn)用的剪輯技巧、手法。而這些技巧的運(yùn)用，其目的就是要剪出戲來(lái)，使片子具有真實(shí)性，可信、可看，這就是剪輯的作用。而影視剪輯技巧的挖掘是無(wú)止境的：它沒(méi)有明文規(guī)定，而是靈活多變。是在剪輯過(guò)程中，根據(jù)不同體裁的片子．具體情況，具體處理，最終達(dá)到影視片的可視性。所以，明確剪輯