養(yǎng)成教育課程實(shí)施方案1-資料下載頁
2025-04-26 05:32本頁面
【正文】 。充分開發(fā)利用校內(nèi)外課程資源，建立支持系統(tǒng)不斷對師資、設(shè)備、社區(qū)資源進(jìn)行積極評估、利用，使人盡其才物盡其用，積極爭取與社區(qū)對話，獲取廣泛的支持。制度保障，建立自律的內(nèi)部評價(jià)與改進(jìn)機(jī)制一是健全校本課程審議制度（校本課程管理崗位職責(zé)、培訓(xùn)制度、校本課程教學(xué)管理?xiàng)l例、評價(jià)制度、課程開發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)制度），二是系統(tǒng)研究，提高校本課程開發(fā)質(zhì)量。七、課程評價(jià)科學(xué)地構(gòu)建促進(jìn)教師成長與學(xué)生發(fā)展的發(fā)展性課程評價(jià)體系，全面考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，是有效地促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校、社區(qū)不斷發(fā)展和校本課程不斷完善的根本保障。建立以教師自評為主，校長、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度注重從知識能力、過程方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀幾方面對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考察和分析；從研究學(xué)生需求、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。建立一套具有我校特色的全面衡量師生素質(zhì)、全面反映師生發(fā)展過程的校本課程評價(jià)制度。自我評價(jià)與他人評價(jià)、口頭評價(jià)與書面評價(jià)、等級評價(jià)與評語評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、寄語性評價(jià)和診斷性評價(jià)等，都是我校有效的激勵(lì)手段。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)主體性和差異性。從關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要，注重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，給予學(xué)生個(gè)體更多被認(rèn)可的機(jī)會和可能出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主體精神，使校本課程評價(jià)最大限度地產(chǎn)生教育效益。評價(jià)過程強(qiáng)調(diào)公正性和科學(xué)性，講求藝術(shù)性與創(chuàng)新性。建立旨在發(fā)展學(xué)生多方面潛能的多元評價(jià)體系，注重過程評價(jià)。學(xué)校對教師的評價(jià)以開發(fā)的項(xiàng)目，參與的學(xué)生數(shù)，學(xué)生參與過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、興趣、滿足感、教師的《綱要》教案和課堂活動效果等多方面進(jìn)行，對教師的評價(jià)結(jié)果記入業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校課程“養(yǎng)成教育”實(shí)施方案柳橋中心小學(xué)
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