【正文】 保障。我校教師隊伍年輕化，充滿活力，接受新事物能力強，具有開拓、創(chuàng)新精神，優(yōu)越的校園環(huán)境資源和先進的自動化辦公條件，為我校的校本課程開發(fā)與實施提供了良好的保障。學校課程“養(yǎng)成教育”實施方案柳橋中心小學學校課程綱要一、課程背景：隨著新一輪課程改革的縱深發(fā)展，對校本課程開發(fā)與實施的探索研究，將深深影響學生未來的發(fā)展。我們以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，全面實施素質(zhì)教育”的辦學宗旨。這為一個人日后事業(yè)取得成就準備了重要條件。持續(xù)的校本培訓學校鼓勵所有教師都參與力所能及的課程開發(fā)研究，并保證他們有充裕的時間獲得各種學習培訓機會，根據(jù)教師專業(yè)的不同發(fā)展，采取不同的持續(xù)不斷的培訓策略。學校對教師的評價以開發(fā)的項目，參與的學生數(shù)，學生參與過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、興趣、滿足感、教師的《綱要》教案和課堂活動效果等多方面進行，對教師的評價結果記入業(yè)務檔案。四年級（每周1節(jié)）第一學期學校一日常規(guī)及第2224課：準確使用稱謂、在校園、怎樣應對突發(fā)事件、勞動與技術課學習習慣、品德與社會課學習習慣、信息技術課學習習慣的培養(yǎng)使學生了解學校一日常規(guī)及應對突發(fā)事件、遵守校園規(guī)范、準確稱謂等相關常識，養(yǎng)成遵守規(guī)范、自我保護、講禮貌、高效學習等良好習慣。養(yǎng)成教育的內(nèi)容中有些是著眼于培養(yǎng)良好的個人生活習慣，如按時作息、勤勞儉樸、講究衛(wèi)生、勤奮好學等。好習慣常常讓人受益終生，壞習慣往往使人深陷泥潭。近年來，我校針對現(xiàn)在學生“嬌生慣養(yǎng)、習慣差”一實際情況，在“重視良好習慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實在的具體工作，在“促進學生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實起到了一定的效果。養(yǎng)成教育對青少年一代道德品質(zhì)的培養(yǎng)和行為規(guī)范的養(yǎng)成以及自主意識的確立具有十分重要的意義。具體內(nèi)容框架見下表。建立以教師自評為主，校長、學生、家長共同參與的評價制度注重從知識能力、過程方法、情感態(tài)度、價值觀幾方面對學生素質(zhì)進行全面考察和分析；從研究學生需求、設計課程目標、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進行全面評價。自我