【正文】 方的流速比上方慢； 做個(gè)鳥翼模型，放在水流中，讓同學(xué)來(lái)體驗(yàn)一下，經(jīng)過(guò)鳥翼模型下方的水流要比上方慢?！　∽寣W(xué)生整理自己的思路，寫出升力是怎樣產(chǎn)生的，寫完后對(duì)照書上的相應(yīng)部分。三、解釋飛機(jī)的設(shè)計(jì)原理 　　提問(wèn)：（ 1 ）飛機(jī)和鳥有什么共同的特點(diǎn)？（學(xué)生討論） 　 ?。?2 ）那飛機(jī)要升入天空，它的機(jī)翼應(yīng)該設(shè)計(jì)成什么樣子的？（畫圖）（以下是一種引導(dǎo)方案供參考） 飛機(jī)同樣需要升力； 飛機(jī)的成功是仿生的一個(gè)典型例子； 飛機(jī)的機(jī)翼和鳥翼有幾乎相同的結(jié)構(gòu)?！　】唇滩膱D101圖1018 和圖片，四、生活中的“翼”　　舉出生活中的例子：　　在空中，飛機(jī)、天鵝；　　在海洋中，企鵝、海豚、鰩魚、深水飛機(jī)?！　∧隳芟胂袼鼈兊男螤顔?？請(qǐng)你們把自己的猜想畫出來(lái)。五、發(fā)展空間 　　我們通過(guò)圖1119某同學(xué)設(shè)計(jì)的冷熱水混合淋浴器，來(lái)分析它的原理。六、課堂小結(jié) 　　流速和壓強(qiáng)的關(guān)系：流速越大，壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫?，壓強(qiáng)越大；　　用這個(gè)關(guān)系解釋升力產(chǎn)生的原因；　　解釋飛機(jī)和鳥為什么能在天空中飛行。七、作業(yè) 【 實(shí)踐活動(dòng) 】　　有興趣的學(xué)生可以制作飛機(jī)的機(jī)翼模型；在因特網(wǎng)或百科全書上查閱有關(guān)風(fēng)洞的內(nèi)容，并且用自己的話寫一下風(fēng)洞的作用。第二節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)浮力，知道浮力的方向是豎直向上的，知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體有向上和向下的壓力差。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察法和課堂討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力，通過(guò)類比法、觀察法讓學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、合作精神。教學(xué)儀器：石塊、彈簧測(cè)力計(jì)、盛有水的水杯教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)探究浮力 　　調(diào)查：洗澡時(shí)進(jìn)入浴盆，感覺(jué)自己身體變輕的同學(xué)舉手示意一下；（學(xué)生參與）　　絕大多數(shù)同學(xué)參與并認(rèn)同有這樣的感覺(jué)； 古希臘的阿基米德在很久以前跟你們有同樣的感受； 　 將一個(gè)小木塊放進(jìn)水里，它會(huì)漂起來(lái)： 　　引導(dǎo)得出浮力概念：這種能讓物體浮起來(lái)的力叫做浮力；根據(jù)這些事實(shí)，我們認(rèn)識(shí)到漂浮在液體上的物體受到浮力的作用；如果我們游泳時(shí)，將自己的身體完全浸沒(méi)水中，我們還受到浮力的作用嗎？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：浸沒(méi)在液體中的物體受到浮力嗎？（演示實(shí)驗(yàn)，如圖1022）浸沒(méi)在液體中的物體受到浮力嗎？（以下是一種引導(dǎo)方案供參考） 一步一步引導(dǎo)得出結(jié)論；受不受到浮力，我們直接從彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)的變化就能知道； 如果在空氣中測(cè)量的數(shù)值等于浸沒(méi)在水中的數(shù)值，那么就沒(méi)有浮力； 如果在空氣中測(cè)量的數(shù)值大于浸沒(méi)在水中的數(shù)值，那么就存在浮力； 　 引導(dǎo)學(xué)生陳述自己對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論；進(jìn)一步討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)：物體受到浮力的大小與 F 1 和 F 2 有什么關(guān)系？浮力的方向是什么？ 我們分析受力的大小和方向可以從分析力的示意圖開始； 對(duì)第一個(gè)圖進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力 F 1 和重力的作用； 對(duì)第二個(gè)圖中進(jìn)行受力分析時(shí)，注意它受到一個(gè)拉力F2 、浮力和重力的作用； 兩個(gè)圖中，石塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)； 靜止?fàn)顟B(tài)意味著平衡，平衡意味著相等關(guān)系，列出關(guān)系式，最后的結(jié)果是用F1和F2來(lái)表示F浮 ； 平衡導(dǎo)致了浮力必須和重力在一條直線上； 浮力向上且與重力在一條直線上，那說(shuō)明浮力的方向是與重力恰好相反，那么浮力的方向是什么？ 引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們得到了哪幾條有用的結(jié)論，并歸納出來(lái)。二、浮力產(chǎn)生的原因 　　復(fù)習(xí)：上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了升力，作用在鳥身上的升力是怎樣產(chǎn)生的呢？升力是由于鳥翼上方和下方的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的。 浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？　　浮力與升力有共同的特征能使物體上升?！　∩κ怯蓧簭?qiáng)差產(chǎn)生的，浮力產(chǎn)生的原因和升力類似，通過(guò)類比，我們可以得出浮力產(chǎn)生的原因是什么？　　讓學(xué)生自己根據(jù)理解，在卡片或筆記本上寫出浮力產(chǎn)生的原因；　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察上下表面的壓強(qiáng)差。演示實(shí)驗(yàn)：　　將兩頭帶橡皮膜的直桶玻璃管豎直伸入水中，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象；觀察到玻璃管下面橡皮膜比上面的凹陷得厲害； 　　根據(jù)你的理解，寫一寫你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到了什么有用的結(jié)論。思考：沉沒(méi)在海底的泰坦尼克號(hào)受到浮力了嗎？（根據(jù)浮力產(chǎn)生的原因判斷一下）　　得出結(jié)論：像沉船那樣與水底緊密結(jié)合的物體不受到浮力的作用，因?yàn)樗南卤砻鏇](méi)有受到水的壓強(qiáng)?！　∵M(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，必須要上下表面的壓強(qiáng)同時(shí)具備的時(shí)候才能產(chǎn)生浮力。三、物體的沉浮條件上?。篎＞G漂?。篎＝G（ρ物＞ρ液）懸?。篎＝G（ρ物＝ρ液）下沉：F＜G沉底：F＜G（ρ物＜ρ液）四、課堂小結(jié) 　　認(rèn)識(shí)浮力，是一種能使浸在液體中的物體受到向上的力，它的方向豎直向上；了解浮力產(chǎn)生的原因是由上下表面的壓強(qiáng)差產(chǎn)生的；得到一種浮力的計(jì)算方法： F浮 =F1F 2 。 四、作業(yè) 　　根據(jù)需要布置作業(yè)。五、實(shí)踐活動(dòng)　　在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)阿基米德以及死海的資料。第三節(jié) 科學(xué)探究：浮力的大小教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理，會(huì)求出浮力的大小。過(guò)程與方法： 通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條理性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)器材：盛有水的水杯、兩端帶有繃緊程度相同的橡膠膜的玻璃圓筒、體積相同的鐵塊、銅塊、較大的鐵塊、食鹽、小塑料袋教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)驗(yàn)探究：浮力大小與什么有關(guān)系　　引導(dǎo)猜想：你認(rèn)為浮力的大小與什么有關(guān)系？ 　　猜想：與浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)、與物體的形狀有關(guān)、與物體的密度有關(guān)、與物體的體積有關(guān)、與物體的質(zhì)量有關(guān)、與浸入液體的體積有關(guān)、與液體的密度有關(guān)等等。強(qiáng)調(diào)控制變量法：　 在研究一個(gè)物理量與另一個(gè)物理量的關(guān)系時(shí)，我們常常運(yùn)用“控制變量法”，也就是說(shuō)我們現(xiàn)在要研究浮力與物體浸沒(méi)在液體中的深度的關(guān)系，那么我們必須控制其他的實(shí)驗(yàn)條件相同，我們用同一個(gè)物體浸入同一種液體中，那么我們就可以研究浮力與物體浸沒(méi)在液體中的深度的關(guān)系了。在探究結(jié)束后，總結(jié)出以上各個(gè)猜想的正誤，引導(dǎo)學(xué)生自己得出浮力與哪些因素有關(guān)。對(duì)照課本上的相關(guān)部分，看看自己寫的和書上的表述哪個(gè)更好。新 課標(biāo)第一網(wǎng)學(xué)生自己總結(jié)出“浮力的大小與浸入液體的體積和液體的密度有關(guān)”。 啟發(fā)學(xué)生明白“浸入液體的體積”就是“排開液體的體積”，“浸入液體的密度”就是“排開液體的密度”，那么我們可以猜想一下浮力的大小是否與排開液體的重力有關(guān)二、阿基米德原理演示實(shí)驗(yàn) 用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、溢水杯、小桶來(lái)探究阿基米德原理；（稱重法） 步驟： 先測(cè)出小桶在空氣中的重力 G1； 再測(cè)量出小石塊在空氣中的重力 G2； 將溢水杯的水正好接到剛好要溢出的位置，然后將小桶放在溢水杯的溢水口處； 將彈簧測(cè)力計(jì)掛著的小石塊浸入水中，同時(shí)它排開的水通過(guò)溢水口進(jìn)入小桶，這時(shí)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù) G3； 然后用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出這個(gè)時(shí)候盛水的小桶的重力G3。分析數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論 阿基米德原理：浸在液體中的物體受到豎直向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體所受到的重力。即：F浮=G排三、阿基米德原理的應(yīng)用氣體和液體都是流體，因此物體在氣體中也受到浮力。 無(wú)論物體是漂浮、懸浮還是沉在水中，它所受的浮力都等于排開的水所受的重力。 氫氣球脫手后會(huì)上升，是因?yàn)槭艿娇諝鈱?duì)它的浮力，因此阿基米德原理也適用于氣體?！　∨e出在生活中物體受到浮力的例子。 　　學(xué)生舉例：新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)　　輪船受到浮力； 　　熱氣球、飛艇受到浮力；　　水里的魚受到浮力。 四、浮力計(jì)算浮力計(jì)算的方法： （ 1 ）實(shí)驗(yàn)室測(cè)量浮力的方法可以計(jì)算浮力；(稱重法) （ 2 ）浮力產(chǎn)生的原因可以計(jì)算浮力； （壓力差法） （ 3 ）阿基米德原理可以計(jì)算浮力； （公式法） （ 4 ）物體的沉浮條件法；（F浮=G物） 例子：書上的例題橡皮泥塊。 （1） F?。?F1－ F2； （2） F浮＝ F下－ F上； （3） F?。?G排；五、發(fā)展空間分析密度計(jì)原理： 注意密度計(jì)的刻度是從上到下逐漸增大的?！芭潘俊备拍畹慕忉尅Ａ?、作業(yè)　　根據(jù)情況布置作業(yè)。 七、實(shí)踐活動(dòng) 自制密度計(jì)；在因特網(wǎng)上查找有關(guān)法國(guó)物理學(xué)家查里做成的第一個(gè)氫氣球的資料。第四節(jié) 沉與浮教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解物體的沉浮條件；知道魚、潛水艇、飛艇和密度計(jì)的沉浮原理；能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學(xué)生建立起三種狀態(tài)的概念，并且通過(guò)邏輯推理得出產(chǎn)生三種狀態(tài)所需的條件；通過(guò)邏輯分析的方法，解釋魚、潛水艇的浮沉原理；通過(guò)動(dòng)手制作，讓學(xué)生自己制作“自制潛水艇”和“熱氣球”；通過(guò)在網(wǎng)上查閱，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出打撈中山艦的方案。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)魚、潛水艇和熱氣球的沉浮原理這些與日常生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系；通過(guò)制作“自制潛水艇”和“熱氣球”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感。 教學(xué)儀器：雞蛋、水杯、鹽水、注射器、試管、膠塞、膠管、玻璃管、鐵絲、水、輕紙帶、膠帶、酒精、棉花、火柴等。教學(xué)過(guò)程：一、 kB Om演示實(shí)驗(yàn)：石塊和塑料空心球 　　把它們分別浸沒(méi)在水中，叫同學(xué)們觀察現(xiàn)象并提問(wèn)：浸在水中的物體，有的上浮，有的下沉，這是為什么呢？演示實(shí)驗(yàn)： 　　取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運(yùn)動(dòng)？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象？ a) 雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉？b）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？ ? 鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大； ? 加鹽會(huì)導(dǎo)致液體的密度的增大；c ）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？d ）為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？ ? 可以對(duì)雞蛋做受力分析； ? 這里有兩個(gè)狀態(tài)，一個(gè)是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個(gè)是雞蛋上浮的狀態(tài)； ? 當(dāng)它下沉的時(shí)候，它只受到浮力和重力的作用； ? 當(dāng)它上浮的時(shí)候，它只受到浮力和重力的作用； ? 在兩個(gè)狀態(tài)過(guò)程中，雞蛋的重力沒(méi)有發(fā)生變化； ? 雞蛋只受到浮力和重力，重力沒(méi)有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上?。?? 不斷加鹽，導(dǎo)致液體的密度增大，雞蛋所受浮力逐漸增大； ? 當(dāng)浮力小于重力時(shí)，雞蛋下沉；當(dāng)浮力大于重力時(shí)，雞蛋上浮。 二、認(rèn)識(shí)三種狀態(tài) 　　雞蛋所處的三種狀態(tài)： 　　下沉：浮力 重力 　　上?。焊×? 重力　　懸?。焊×?= 重力（平衡）三、生活中的下沉與上浮 我們來(lái)看看魚是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸浮的？　　? 魚是通過(guò)魚鰾改變自己的體積來(lái)改變浮力的；　　? 魚鰾較小時(shí)，魚所受的浮力小于重力，魚下沉； 　　? 魚鰾較大時(shí)，魚所受的浮力大于重力，魚上??； 　　? 魚所受的浮力等于重力時(shí)，魚將可以在水中任意的深度游動(dòng)。四、潛艇與熱氣球 　　最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深?？疾欤瑸殚_發(fā)海洋，獲得新資源提供信息。另一個(gè)仿生學(xué)的例子——潛水艇（潛水艇的水艙相當(dāng)于魚鰾）。　　潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？ （靠改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)沉浮的）　　? 潛水艇只受到兩個(gè)力的作用，重力和浮力； 　　? 人工向水艙中壓入水，直到重力大于浮力的時(shí)候，潛艇下沉； 　　? 人工從水艙中排出水，直到重力小于浮力的時(shí)候，潛艇上?。?　　? 當(dāng)重力與浮力相等時(shí)，潛艇懸浮。 五、分析比較新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)提問(wèn)：雞蛋、魚和潛水艇都會(huì)在液體中下沉、上浮和懸浮，那么它們都是用了同樣的方法處于這三種狀態(tài)的嗎？ 同學(xué)們自己歸納一下，總結(jié)出他們有什么區(qū)別和共同點(diǎn)；　　介紹熱氣球，加圖片；　　運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋熱氣球的沉浮原理?！　〗忉専釟馇?yàn)槭裁磿?huì)升起來(lái)？假如由你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)吊籃的熱氣球，為了使它能降回地面，你打算采用什么辦法？ 六、打撈中山艦 　　介紹我國(guó)古代用浮船打撈沉落江中的萬(wàn)斤大鐵牛的故事。