【正文】 離開照相機(jī)一些?②投影儀的原理和構(gòu)造投影儀的構(gòu)造主要有：鏡頭、投影片、聚光鏡、光源和反光鏡等部分。光源是用來照亮投影片的；聚光鏡為一組凸透鏡，其作用是聚光，增加投影片的亮度；反光鏡是平面鏡，其作用是把射向投影片的光反射到屏幕上。根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律講述投影儀的原理和基本構(gòu)造，應(yīng)指明投影片相當(dāng)于上面實驗中的蠟燭（物體），天花板相當(dāng)于光屏，鏡頭起凸透鏡的作用。投影片到鏡頭的距離稍大于焦距，所以在幕上能成放大的實像。在介紹投影片時，需指出投影片應(yīng)放在凸透鏡的焦點以外，并且距焦點較近，在天花板上才能得到正立、放大的實像。放大鏡原理凸透鏡作放大鏡，就是利用了凸透鏡能成放大的虛像這一原理。三、課堂小結(jié)，課外作業(yè)①玻璃瓶相當(dāng)于一個柱面透鏡。當(dāng)鉛筆由靠近水瓶的位置向遠(yuǎn)處慢慢移動時，透過水瓶會看到鉛筆尖逐漸變長，到某一位置時，鉛筆尖突然改變方向。用凸透鏡做實驗，當(dāng)鉛筆由靠近凸透鏡的位置向遠(yuǎn)處慢慢移動時，透過凸透鏡會看到鉛筆逐漸變大，而形狀保持不變，到某一位置時，鉛筆尖也會突然改變方向。（所用的凸透鏡焦距要比較短）②“傻瓜相機(jī)”也有光圈和快門，只不過它們都安裝在機(jī)身里面，傻瓜相機(jī)內(nèi)部增加了一些電子、機(jī)械設(shè)備，可以根據(jù)光線的明暗程度自動調(diào)整光圈、快門，不需要人工調(diào)節(jié)，傻瓜相機(jī)也能自動聚焦，不需要手動調(diào)焦。第6節(jié)神奇的眼睛一、本節(jié)三維目標(biāo)要求 了解照相機(jī)的原理，知道眼睛看見物體的過程。 了解近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。 動手自制照相機(jī)，認(rèn)識照相機(jī)的原理。 通過照相機(jī)與眼睛的結(jié)構(gòu)對比，了解眼睛看物體的機(jī)理。、態(tài)度與價值觀 .能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。二、重點與難點本節(jié)教學(xué)的重點是眼睛成像的機(jī)理，認(rèn)識近視眼是教學(xué)的難點。三、教學(xué)過程眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應(yīng)用。照相機(jī)與眼睛有相似的結(jié)構(gòu)，自制照相機(jī)，能使學(xué)生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直觀、深刻的印象。因此，對眼睛成像的認(rèn)識，可以從自制照相機(jī)開始。通過生理學(xué)中的眼模型或課件，將生理眼抽象成簡化眼模型。將自制照相機(jī)與簡化眼對比，使學(xué)生認(rèn)識到眼睛可以看成是精巧的照相機(jī)，眼球中的角膜和晶狀體的共同作用，相當(dāng)于一個“凸透鏡”，視網(wǎng)膜相當(dāng)于照相機(jī)的底片。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過人眼的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。這就是眼睛成像的基本原理。研究照相機(jī)可以使我們認(rèn)識眼睛是怎樣成像的。反過來，科技工作者們對眼睛結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步研究，又促進(jìn)了照相機(jī)的不斷發(fā)展，特別是變焦照相機(jī)的出現(xiàn)，是仿生學(xué)的一個重要典范。眼睛與傳統(tǒng)照相機(jī)的比較：眼睛照相機(jī)結(jié)構(gòu)角膜和晶狀體（相當(dāng)于一個凸透鏡）鏡頭（相當(dāng)于一個凸透鏡）瞳孔光圈視網(wǎng)膜（有感光細(xì)胞）底片（有感光材料）成像縮小、倒立、實像縮小、倒立、實像 調(diào)節(jié)作用像距不變，當(dāng)物距減?。ɑ蛟龃螅r，增大（或減?。┚铙w的曲率以減小（或增大）焦距，使物體在視網(wǎng)膜上成清晰的像焦距不變，當(dāng)物距增大（或減?。r，減小（或增大）鏡頭到底片間的距離，使物體在底片上成清晰的像對近視眼成因的探究，是這節(jié)內(nèi)容的難點。實驗探究中，應(yīng)突出以下思維過程：①近視鏡與凸透鏡組合，確定近視眼視網(wǎng)膜的位置；②拿開眼鏡，光屏像變模糊，表示是近視眼看物體的情形；③向透鏡移動光屏，再次成清晰的像，是近視眼實際成像的位置； ④從物體發(fā)出的光線經(jīng)過近視眼的凸透鏡后會聚在視網(wǎng)膜的前面；⑤利用凹透鏡能使光線發(fā)散的特點，在眼睛前放一個凹透鏡，能使從物體發(fā)出的光線會聚在視網(wǎng)膜上。此探究過程還可以再作展開，增加一些環(huán)節(jié)，如可以在②與③之間，保持光屏與透鏡位置不動，移動蠟燭，使之在光屏上成清晰的像，此時的蠟燭位置表示拿開眼鏡的近視眼能夠看清楚物體的位置。明白了近視眼的成因，應(yīng)向?qū)W生介紹一些眼保健知識（如眼睛保健操等），還應(yīng)在課下走向社會，進(jìn)行一些近視眼方面的調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識對眼保健的重要性。對于遠(yuǎn)視眼的介紹可以采用與近視眼成因類比的方式，并讓學(xué)生知道為什么遠(yuǎn)視眼需要佩戴凸透鏡。（二）材料準(zhǔn)備與實驗設(shè)計本節(jié)教學(xué)需要準(zhǔn)備的材料如下：近視眼鏡、蠟燭、凸透鏡、光屏、自制相機(jī)等。（1）眼球儀（J3303型）中裝有變曲率透鏡，由成人眼球、光源、校正鏡片，活動成像顯示屏及底座組成?？梢杂脕碇v解眼球結(jié)構(gòu)，并能演示視覺的形成，近、遠(yuǎn)視的原理及糾正的方法，也可以講解光路成像。（2）對近視眼成因的探究，可以在學(xué)具的光具座（圖462）上進(jìn)行，這樣有利于讀數(shù)。三、作業(yè)（一）“自我評價”參考答案：?！皡⒖假Y料”中的相關(guān)內(nèi)容。（二）“物理在線”指導(dǎo)立體視覺是由兩眼觀物的不同視角而產(chǎn)生的視覺效果。在“參考資料”中有關(guān)于立體電影的內(nèi)容，教師可以結(jié)合這些內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。第7節(jié) 通過透鏡看世界一、本節(jié)三維目標(biāo)要求知道望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡是由多個透鏡組合而成的。了解望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡的基本作用。過程與方法經(jīng)歷利用兩個透鏡組成望遠(yuǎn)鏡的實踐過程。經(jīng)歷利用兩個透鏡組成顯微鏡的實驗操作過程。初步學(xué)習(xí)逆向、類比的物理思維方法。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對宇觀世界和微觀世界進(jìn)行觀測的興趣。增強(qiáng)學(xué)生的自然審美能力，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。進(jìn)一步形成科學(xué)的認(rèn)識觀。二、重點與難點本節(jié)的重點是讓學(xué)生利用凸透鏡自行組裝望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的兩個動手操作過程。三、教學(xué)過程1．顯微鏡講顯微鏡之前，可以先復(fù)習(xí)一下放大鏡。用放大鏡可以看清書本上的小字等較小的物體，要想看細(xì)胞等非常小的物體，用一個放大鏡就無能為力了，這就引入了顯微鏡。從凸透鏡成像規(guī)律知道，凸透鏡能使物體成放大的實像，凸透鏡又能成放大的虛像，引導(dǎo)學(xué)生去思考：先用一個凸透鏡使物體成一放大的實像，然后再用另一個凸透鏡把這個實像再一次放大，就能看清很微小的物體了，這就是顯微鏡的原理。教學(xué)時可以在投影片畫一小物體，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察投影片畫面上的這個物體，再把投影片放到投影儀上，讓學(xué)生觀察屏幕畫面上的這個物體，然后讓學(xué)生拿著放大鏡再去觀察這個物體。說明這就是顯微鏡的原理，顯微鏡是利用兩個透鏡放大作用的組合制成的。這里可以讓學(xué)生講一講感受。照課本圖3．5－1介紹顯微鏡的結(jié)構(gòu)。特別要強(qiáng)調(diào)兩個透鏡的組合作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。2．望遠(yuǎn)鏡學(xué)過顯微鏡之后，學(xué)生知道了利用兩個透鏡的組合，可以制成顯微鏡，顯微鏡的物鏡距離要觀察的物體較近，使物體成一放大的實像。如果利用物鏡使遠(yuǎn)處的物體成一縮小的實像，這個實像再經(jīng)過目鏡放大，就能看清楚較遠(yuǎn)處的物體，這就是望遠(yuǎn)鏡。照課本圖3．5－2介紹望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)。利用望遠(yuǎn)鏡能看清楚遠(yuǎn)處的物體，主要是由于望遠(yuǎn)鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光線，使遠(yuǎn)處的物體看起來更明亮。對于視角的問題，只要作簡要的介紹，讓學(xué)生知道有這么一個概念，不要求學(xué)生完全理解。主要還是要強(qiáng)調(diào)兩個透鏡的組合作用。課本中主要介紹了開普勒望遠(yuǎn)鏡，同時可以向?qū)W生介紹其他類型的望遠(yuǎn)鏡，擴(kuò)大學(xué)生視野。3．動手動腦學(xué)物理這個實驗可以讓學(xué)生做一下，但要注意安全，不要讓燒熱的玻璃珠碰到身體。把放大倍數(shù)較大（焦距較短）的凸透鏡放在靠近眼鏡的位置時，遠(yuǎn)處物體看上去變大了；兩個放大鏡位置對調(diào)以后，遠(yuǎn)處物體看上去變小了。為了使遠(yuǎn)處的物體看得更清楚，就要使物體放大，所以要用兩個焦距不同的放大鏡。如果兩個放大鏡焦距相同，就沒有放大作用了。第8節(jié) 走進(jìn)彩色世界一、本節(jié)三維目標(biāo)要求 了解光的色散現(xiàn)象，知道光譜的概念。 了解光的三基色，認(rèn)識色光的混合。過程與方法 經(jīng)歷關(guān)于色光混合的實驗探究。 體驗利用計算機(jī)軟件了解自然原理的探究過程。情感、態(tài)度與價值觀 形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實的科學(xué)態(tài)度。 增加學(xué)生對色散的興趣和體驗。二、重點與難點讓學(xué)生了解色光的三原色是本節(jié)的重點，教學(xué)過程中安排的探究以及討論等活動都主要圍繞這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。三、教學(xué)過程以老師和小聰、小明的對話形式展開，講述了牛頓發(fā)現(xiàn)光色散的實驗和色光合成白光的實驗，介紹了光的色散和光譜的概念。教材可讀性強(qiáng)，這部分的教學(xué)，可以先安排學(xué)生自己閱讀，然后在老師指導(dǎo)下進(jìn)行“色散”的實驗。做好色散實驗，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。為此，老師可多準(zhǔn)備一些三棱鏡，讓學(xué)生觀察太陽光的色散，認(rèn)識光譜，獲得對色散現(xiàn)象的感性認(rèn)識和對太陽光譜美的體驗。用棱鏡做色散實驗時，如果陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光，效果都比較理想。觀察光色散的方法很多，如果沒有足夠多的三棱鏡，教學(xué)中可以采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅橙黃綠藍(lán)靛紫的色帶反射到白色的墻壁上。生活中也有許多色散的現(xiàn)象，如：雨后天空出現(xiàn)的美麗彩虹，陽光透過養(yǎng)魚缸在墻上出現(xiàn)彩色光帶等，這些例子老師可適時補(bǔ)充。關(guān)于教材中圖482所示色光合成白的實驗，不要求演示，只是作為物理學(xué)史簡單介紹即可。介紹光譜，可簡單介紹“光譜是人類獲得遙遠(yuǎn)天體信息及原子內(nèi)部信息的主要途徑”的一些高科技實例，展示科學(xué)的魅力，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。有關(guān)“顏色之謎”的活動，內(nèi)容豐富、充實，實驗新穎，趣味性強(qiáng)。應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中自主愉快地學(xué)習(xí)，在動手中認(rèn)識科學(xué)概念?？梢宰寣W(xué)生用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，電視屏幕上顯現(xiàn)出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍(lán)三色光條合成的，教材圖487展示的就是這種情景。在此基礎(chǔ)上，介紹色光的三原色，有利于學(xué)生理解。教學(xué)中，不要學(xué)生死記三原色光合成的圖示（教材圖486），而應(yīng)讓學(xué)生在探究的活動中去認(rèn)識色光合成的效果，在實驗活動中獲得感性認(rèn)識。如果條件允許，可以讓學(xué)生到微機(jī)室用計算機(jī)來定量探究色光混合的規(guī)律，認(rèn)識白、黑、灰和各種色光的三原色比例。具體操作如下：啟動計算機(jī)，按以下程序點擊：開始→程序→附件→畫圖→顏色→編輯顏色→自定義顏色。在畫圖程序調(diào)色板上，有紅（R）、綠（G）、藍(lán)（U）三個表示光強(qiáng)弱的數(shù)據(jù)塊，能在0～255范圍內(nèi)變化。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度，都達(dá)到255，在顏色/純色板中，觀察三原色光混合后的顏色是白色。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度都到0，觀察三原色光混合后的顏色是黑色。調(diào)節(jié)紅、綠、藍(lán)三種顏色的強(qiáng)度，能觀察到任意顏色。這個實驗不要求掌握，如果課上時間較緊張，也可在課下作安排。如果沒有計算機(jī)，也可以通過彩色陀螺來認(rèn)識色光的合成。顏料的混合與色光的混合的規(guī)律不同。三原色色光混合后為白色，三原色顏料混合后為黑色。對顏料混合的探究在家庭實驗室有簡單介紹，可以請熱愛繪畫的學(xué)生講一講調(diào)色問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，本套教材的單色版（黑白版）中，因為無法顯示多種色彩變化，教材舍去了“太陽光譜”、“色光的三原色”和“各種顏色的顏料”三個圖。教師在教學(xué)過程中如涉及以上內(nèi)容，可以通過相關(guān)資料予以展示。三、發(fā)展空間1．“我的設(shè)計”指導(dǎo)在這個設(shè)計活動中，可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象空間，并通過實際操作獲得切身感受?？梢宰寣W(xué)生考慮各種可能，如讓手電筒射出的光透過兩個不同顏色的透明膠片，將會有怎樣的效果？如果將透明膠片剪成各種圖案，會形成什么樣的燈光效果？如此等等。2.“家庭實驗室”指導(dǎo)在課外實驗過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生疑惑：為什么顏料的三原色不采用紅綠藍(lán)的色光三原色。在指導(dǎo)過程中可以讓學(xué)生考慮如何通過色光三原色產(chǎn)生黑色的問題。顏料混合的實驗操作性很強(qiáng)，因此可以在課上讓愛好繪畫的學(xué)生向同學(xué)們進(jìn)行前瞻性的指導(dǎo)，以提高大多數(shù)同學(xué)的研究積極性。物態(tài)變化第1節(jié) 地球上水的物態(tài)變化一、本節(jié)三維目標(biāo)要求1．知識與技能 認(rèn)識水的三種物態(tài)。 了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。 了解地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。 了解水對人類生命的意義。2．過程與方法 在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 通過觀察圖片或視頻、實驗探究、查詢資料，認(rèn)識自然界形形色色的水。3．情感態(tài)度與價值觀 感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。 關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識和保護(hù)水資源意識。二、重點與難點本節(jié)的重點是設(shè)計學(xué)生參與的水的三態(tài)變化的模擬情境。本節(jié)的難點是水循環(huán)中的物態(tài)變化。三、教學(xué)過程1．認(rèn)識水的物態(tài)變化學(xué)生對水的固（冰、雪、霜、雹）、液（水流、雨露）、氣（水蒸氣）態(tài)雖不陌生，但并未認(rèn)真研究和系統(tǒng)觀察。教學(xué)設(shè)計宜從章首圖和常見的天氣現(xiàn)象導(dǎo)入課題，著力設(shè)計好模擬云和雨的小實驗，使學(xué)生得以親歷和觀察水的物態(tài)變化。伴隨實驗觀察進(jìn)程，適時指明觀察點和思考問題，諸如：給燒杯加熱過程中，你在杯口盤子底面看到了什么？為什么要給燒杯加熱？為什么在杯口蓋著的盤子里放些冰塊？為什么在大燒杯里鋪一層飽含水分的濕沙？換用別的東西，例如冰塊，行嗎？ 燒杯上方出現(xiàn)的朦朧“白霧”說明什么問題？依據(jù)教學(xué)需要，亦可在本實驗前補(bǔ)充加熱冰塊的小實驗：在燒杯中放少許冰塊，加熱，直至燒干。使學(xué)生感悟水由固態(tài)到液態(tài)再到氣態(tài)的變化。由此導(dǎo)入本實驗。本實驗的濕沙亦可換為冰塊。對酒精燈的使用方法和注意事項，教師應(yīng)做出示范并強(qiáng)調(diào)以下幾點：絕對禁止用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈。酒精燈的外焰溫度最高，應(yīng)該用外焰去加熱。熄滅酒精燈時，必須用燈帽蓋滅，不能吹滅。萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)立即用濕抹布撲蓋。類似模擬造“冰”、造“雨”、造“雪”、造“霜”、造“露”等活動，還應(yīng)布置到課處活動中。對水的物態(tài)變化應(yīng)在本板塊末推廣到整個物質(zhì)世界，以利后續(xù)教學(xué)。教師應(yīng)依托學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和對冰水水蒸氣水冰轉(zhuǎn)換的實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗跟水的物態(tài)變化結(jié)合起來，再由小范圍內(nèi)水的物態(tài)變化擴(kuò)展到地球上、自然界中的水循環(huán)，啟發(fā)學(xué)生想象出地球上水的“旅行”圖景，進(jìn)而激發(fā)他們升騰起疑問：水為什么會在自然界中循環(huán)？既然循環(huán)不已，為什么還存在水資源危機(jī)和缺水？水的三態(tài)轉(zhuǎn)化