旅游管理專業(yè)剖析xxxx-資料下載頁(yè)
2025-04-19 03:43本頁(yè)面
【正文】 、歸納、分析等方法分析案例，找準(zhǔn)案例與理論知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，在分析過(guò)程中教師提出一些有深度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行討論、辯論，從而得出正確的結(jié)論，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在主題式課堂討論中，為開(kāi)闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中經(jīng)常聯(lián)系目前學(xué)科發(fā)展的前沿問(wèn)題和敏感問(wèn)題要求學(xué)生思考，并在學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料之后，組織有針對(duì)性的主題式課堂討論，使抽象的理論教學(xué)轉(zhuǎn)化成了具體的探索性學(xué)習(xí)。引入情境模擬教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。例如導(dǎo)游業(yè)務(wù)，餐飲服務(wù)與管理等課程，通過(guò)創(chuàng)造導(dǎo)游服務(wù)和餐飲服務(wù)實(shí)際操作的情境，讓學(xué)生承擔(dān)一定角色，學(xué)會(huì)將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的方法。鼓勵(lì)教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，本專業(yè)課程利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的比例達(dá)到 85%。七、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系就是通過(guò)收集教學(xué)信息、評(píng)估教學(xué)效果、診斷與更正教學(xué)過(guò)程的偏差等活動(dòng)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全過(guò)程、全方位的質(zhì)量監(jiān)督與控制，促進(jìn)教學(xué)工作不斷改進(jìn),保障和提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系總體框架下，根據(jù)專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)建立了教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)與教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)的相關(guān)機(jī)制，進(jìn)一步完善與健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。完善“教師評(píng)學(xué)”、“學(xué)生評(píng)教”、“教學(xué)督導(dǎo)”等制度。制定了課程開(kāi)發(fā)規(guī)范與課程考核實(shí)施辦法，開(kāi)展課程教學(xué)設(shè)計(jì)和案例教學(xué)研討，確保項(xiàng)目化課程的實(shí)施效果與教學(xué)質(zhì)量。制定與健全學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，確保實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。完善教師崗位考核制度，加強(qiáng)教學(xué)基本技能的考核，制定教師基本技能考核方案。實(shí)行青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)制，為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)越的條件，提供展示和發(fā)展的平臺(tái)；制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師在職進(jìn)修研究生課程或攻讀研究生學(xué)位，特別鼓勵(lì)學(xué)歷達(dá)標(biāo)的教師在崗進(jìn)修。八、人才培養(yǎng)質(zhì)量堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，著力提高學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)率，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。積極開(kāi)展多層次的合作，為學(xué)生搭建更多發(fā)展和就業(yè)的平臺(tái)，以全面提升就業(yè)質(zhì)量為特色，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)。本專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的思想道德素養(yǎng)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)。具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的基本技能和實(shí)踐創(chuàng)新能力；學(xué)生外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，等級(jí)考試成績(jī)優(yōu)良。從畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查情況看，各用人單位對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生（包括升本學(xué)生）評(píng)價(jià)較高，普遍認(rèn)為本專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí)，工作勤奮，具有較強(qiáng)的職業(yè)技能，在各自崗位上表現(xiàn)出了良好的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。部分優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)出了一定的創(chuàng)新精神，已經(jīng)成為各自崗位的業(yè)務(wù)骨干。畢業(yè)生的稱職率達(dá)到了99%以上。旅游管理專業(yè)畢業(yè)生近三年就業(yè)率為97%以上（包括升本），相對(duì)而言，靈活就業(yè)率較高。九、存在的主要問(wèn)題及整改措施（一）存在的問(wèn)題?，F(xiàn)在，旅游管理專業(yè)還沒(méi)有校級(jí)和自治區(qū)級(jí)精品課程，沒(méi)有校企合作開(kāi)發(fā)的課程，缺乏課程建設(shè)的深度與廣度。雖然專業(yè)教師發(fā)表了較多的論文，也參與了校級(jí)和自治區(qū)級(jí)課題的申報(bào)和研究工作，但是有關(guān)旅游尤其是旅游新動(dòng)態(tài)、旅游資源開(kāi)發(fā)保護(hù)等方面的科研項(xiàng)目較少。旅游管理專業(yè)的教師大部分都有全國(guó)導(dǎo)游資格證，在旅行社和酒店都有一線工作的經(jīng)歷，但是工作時(shí)間短，定位不夠準(zhǔn)確，不能深入分析該行業(yè)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，不能在教學(xué)過(guò)程中提出防患于未然的策略，引導(dǎo)學(xué)生及早實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。（二）解決的措施，校企合作開(kāi)發(fā)課程，不斷提高課程建設(shè)質(zhì)量，在增加院級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)建設(shè)課程23門，力爭(zhēng)在省級(jí)精品課程建設(shè)方面有所突破。，鼓勵(lì)教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文；積極申報(bào)自治區(qū)級(jí)科研課題，鼓勵(lì)教師深入旅游目的地調(diào)查、走訪，獲取一手資料，為內(nèi)蒙古或者巴彥淖爾市旅游的開(kāi)發(fā)或保護(hù)提出建設(shè)性意見(jiàn)。，讓教師深入一線掛職鍛煉，時(shí)間至少要1年，要求教師從基層做起，實(shí)現(xiàn)崗位輪換，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐教學(xué)能力，為學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)際需要的人才搭建一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的良好對(duì)接。15 / 16
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