全國十佳輔導(dǎo)員事跡材料匯編-資料下載頁
2025-04-19 02:42本頁面
【正文】 指導(dǎo)方式 在風(fēng)華正茂時放棄原本的醫(yī)學(xué)專業(yè)、放棄出國深造；學(xué)醫(yī)10年，卻最終選擇了當(dāng)一名普普通通的輔導(dǎo)員。復(fù)旦大學(xué)的韓秀引從一名專業(yè)課的教師到一名專職的輔導(dǎo)員，似乎只用了短短幾分鐘，其實她已經(jīng)早早愛上了輔導(dǎo)員這個崗位?！ ?dān)任專職輔導(dǎo)員沒多久，韓秀引就跟系里申請擔(dān)任兼職的專業(yè)課教師。很多人不能理解她的舉動，既然擔(dān)任了輔導(dǎo)員，考核又不在系里，為何又要回到講臺身兼兩職呢？韓秀引說，課堂是育人非常有效的地方。多年來，她一方面投身于專業(yè)教學(xué)，一方面投身于對學(xué)生的思想引導(dǎo)和人生解惑，但對她而言，對學(xué)生思想引導(dǎo)和人生解惑的樂趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于專業(yè)知識的傳授。韓秀引在教學(xué)上和別的教師不同，她每次課前都會用幾分鐘的時間和學(xué)生們分享一些為人處世的人生哲學(xué)。不僅如此，她還根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗，總結(jié)出育人三境界——與己為樂、與人為樂、與眾為樂。從與己為樂、與人為樂，最終上升到與眾為樂，韓秀引帶領(lǐng)著學(xué)生在一個個志愿者項目中踐行著“與眾為樂”的理念。在育人上，韓秀引主張對不同的學(xué)生采取不同的方式，并逐漸總結(jié)出一套分類指導(dǎo)理念——為優(yōu)秀的學(xué)生打開一扇窗，為廣大學(xué)生打下一根樁，為后進(jìn)學(xué)生墊上一塊磚。擔(dān)任輔導(dǎo)員6年多來，韓秀引一切以學(xué)生為中心，她對學(xué)生的需求，總是有求必應(yīng)、不厭其煩，曾受助于她的學(xué)生不計其數(shù)。 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。醫(yī)者，拯民于水火之中，治患于衽席之上。放棄專業(yè)踏上輔導(dǎo)員之路，韓秀引從未后悔過。6年多來，她用對輔導(dǎo)員事業(yè)的執(zhí)著追求和無限熱愛，如霧海中的航標(biāo)燈，如湍流中的踏腳石，引領(lǐng)著每個學(xué)生。 十、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員韓瑞平——像對待家人一樣愛護(hù)每一個學(xué)生 在蒙古語中，“塔拉”是草原的意思，“烏蘇”是溪水的意思。在祖國北疆草原青城的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里，有一位根系“塔拉”，愛如“烏蘇”的專職輔導(dǎo)員韓瑞平?！ №n瑞平，男，漢族，中共黨員，1975年3月出生?，F(xiàn)任內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木建筑工程學(xué)院黨委副書記?！ ?997年7月，韓瑞平從內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，放棄了北京的優(yōu)厚工作條件和生活待遇，堅定地留校從事輔導(dǎo)員工作。這次決定改變了他的人生軌跡，一干就是15年。他始終把學(xué)生的利益作為一切工作的出發(fā)點和歸宿，像對待家人一樣愛護(hù)每個學(xué)生，將自己的滿腔熱情全部傾注于輔導(dǎo)員工作。多年來，無論職務(wù)有什么變化，都沒有改變他的老習(xí)慣，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍和課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決實際困難，被學(xué)生譽(yù)為良師益友?！ ?nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)有很多來自經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)生，韓瑞平給予他們很多的關(guān)愛與幫助。學(xué)生塔娜自幼患有髖關(guān)節(jié)脫臼，不能正常行走且病情惡化，急需手術(shù)治療。但是，塔娜家庭困難，拿不出巨額的手術(shù)費。韓瑞平為其墊付了2萬元手術(shù)費，同時發(fā)動學(xué)校師生為其捐款12萬元，及時地幫助塔娜進(jìn)行了手術(shù)治療。 韓瑞平不斷探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作新途徑，率先在全校范圍內(nèi)建立學(xué)生電子信息管理系統(tǒng)、BBS論壇和短信平臺，創(chuàng)新思想政治教育工作方式方法，取得了顯著成效?！ №n瑞平樂于奉獻(xiàn)，甘為人梯，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，為他鐘愛的輔導(dǎo)員工作奉獻(xiàn)自己的青春。從他身上體現(xiàn)出了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)范，同時也詮釋了一名根系“塔拉”，愛如“烏蘇”的輔導(dǎo)員的人生價值。
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