企業(yè)管理者素質(zhì)及培訓(xùn)管理-資料下載頁
2025-04-19 02:29本頁面
【正文】 管理者個體上的具體體現(xiàn) 、三種素質(zhì)之間的關(guān)系?；舅刭|(zhì)是管理者的最基本要求；專業(yè)素質(zhì)是管理者履行職責(zé)的專業(yè)要求；特質(zhì)性素質(zhì)是不同管理者所體現(xiàn)的個體管理優(yōu)勢。三者從整體上構(gòu)成了管理者素質(zhì)的有機體，三者缺一不可。用結(jié)構(gòu)圖來表示，就如一個金字塔，基本素質(zhì)為塔底，為基礎(chǔ)；專業(yè)素質(zhì)為塔身，是管理者的根本；特質(zhì)性素質(zhì)為塔尖，體現(xiàn)了個人特點和優(yōu)勢。 、不同素質(zhì)結(jié)構(gòu)的企業(yè)管理者體現(xiàn)不同的管理風(fēng)格和管理能力。一般來說，一名合格的管理者在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的組成應(yīng)為：良好的基本素質(zhì)、扎實的專業(yè)素質(zhì)、具有競爭優(yōu)勢的特質(zhì)性素質(zhì)。因個體差異，不同的管理者在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中也會有不同的結(jié)構(gòu)，不同的結(jié)構(gòu)就會構(gòu)成不同的管理風(fēng)格和管理能力。作為企業(yè)管理者，如果發(fā)現(xiàn)自己在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中有缺陷、或有差距，就應(yīng)從學(xué)習(xí)中、實踐中盡快提升自己，做一名優(yōu)秀的企業(yè)管理者。 五、企業(yè)管理者素質(zhì)的培訓(xùn) 企業(yè)管理者的素質(zhì)也不是先天具有的，主要得依靠后天的教育、培訓(xùn)。特別是在企業(yè)管理者人才梯隊建設(shè)、接班人的培養(yǎng)上，企業(yè)均需高度關(guān)注企業(yè)管理者素質(zhì)提高問題。 結(jié)合培訓(xùn)的技巧，針對管理者素質(zhì)的上述要求，管理者自身，企業(yè)組織及外部培訓(xùn)機構(gòu)有責(zé)任來建立一套行之有效的管理者培訓(xùn)體系，以帶動中國企業(yè)健康有效高速的發(fā)展?！ ∑髽I(yè)組織有計劃地在工作過程中給管理者提供提升的機會。企業(yè)為了提高管理者的能力，有意識、有計劃地對管理者在工作安排方面進(jìn)行特別處理。比如通過崗位輪流，了解其它部門的運作，拓寬視野；通過較高職務(wù)的代理方式，提高其處理問題的思維高度；安排特殊性的工作，考驗和提高處理特殊事務(wù)的能力。在工作中提升是提高企業(yè)管理者實踐能力的有效途徑。比如IBM公司就有一個“長板凳計劃”，為管理者和重要崗位人員都設(shè)置后備人才。對這些人員都制定有詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，特別是工作中的提升方面的內(nèi)容。 企業(yè)組織集中式教學(xué)。將管理者送入較長期的教育培訓(xùn)機構(gòu)，接受比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣方式比較常見的有：企業(yè)的內(nèi)部大學(xué)、培訓(xùn)中心；外部培訓(xùn)機構(gòu)；以及大學(xué)的MBA、EMBA教育等。這種培訓(xùn)方式的優(yōu)點在于系統(tǒng)化、規(guī)范化。特別適合提高企業(yè)管理者的理論修養(yǎng)。 短期培訓(xùn)。由企業(yè)組織的較短期的、專題性的培訓(xùn)，要求企業(yè)管理者參加，提高某一方面的能力和技巧。比如營銷培訓(xùn)、財務(wù)培訓(xùn)、決策能力培訓(xùn)、具體管理工具等方面的專題培訓(xùn)等。短期培訓(xùn)針對性非常強，是及時“充電”的有效方法。 教育后的支持、鞏固。管理者進(jìn)行培訓(xùn)和教育后，回到實際工作中，由于企業(yè)缺乏相應(yīng)環(huán)境、缺乏管理上的其它支持，管理者不能將學(xué)到的東西用于實踐，不知不覺又回到了教育前的狀況，管理水平無法真正提高。為了避免這種現(xiàn)象，企業(yè)必須做好兩方面的工作：一是企業(yè)管理者的培訓(xùn)教育必須有的放矢，與企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有機結(jié)合；二是企業(yè)管理者施展管理才能提供空間。 企業(yè)管理者有責(zé)任不斷提高自我修養(yǎng)。企業(yè)的培訓(xùn)教育不是萬能?；舅刭|(zhì)、基本業(yè)務(wù)等方面的學(xué)習(xí)和提升大都得依靠自己。古人的“修身、齊家、治國、平天下”的理想，首先就得從修身開始，最后才能平天下。企業(yè)管理者提高個人素質(zhì)方面，也必須從修身開始，從做人開始，不斷加強道德方面、業(yè)務(wù)方面的修養(yǎng)，樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀點，不斷提高自身素質(zhì)。 六、培訓(xùn)評估與持續(xù)發(fā)展 企業(yè)是企業(yè)管理者的素質(zhì)提升的重要主體，但企業(yè)管理者的素質(zhì)培養(yǎng)教育是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，要做好這些工作，企業(yè)必須注意以下關(guān)鍵點： 建立有效的評估機制和評價方法。有效教育的前提是因材施教，首先，必須對企業(yè)管理者進(jìn)行正確、有效的評價，知道企業(yè)管理者素質(zhì)的現(xiàn)有情況、明確企業(yè)現(xiàn)在及未來對企業(yè)管理者素質(zhì)的要求，就可以對企業(yè)管理者的教育對癥下藥、有的放矢。部分大型企業(yè)建立了人力資源的評價中心，也是一種評價方法的探索。 企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的建立。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機構(gòu)的長處在于對企業(yè)的熟悉和了解，有利于提高企業(yè)培訓(xùn)的有效性，在這一點上，麥當(dāng)勞、IBM、海爾等企業(yè)的企業(yè)大學(xué)是比較成功的案例。因企業(yè)的力量有限，企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機構(gòu)的建立一定要整合外部資源，與相應(yīng)的大學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)進(jìn)行合作。 培訓(xùn)與管理實踐相結(jié)合。企業(yè)在管理者培訓(xùn)前不僅對每個管理者個人有針對性，同樣應(yīng)與企業(yè)的管理需求相結(jié)合。企業(yè)必須將管理體系建設(shè)、人員培養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓培訓(xùn)后的實效能體現(xiàn)在工作中。 建立學(xué)習(xí)型的組織，形成長效機制。人類跨入信息社會后，學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代人的基本生存技巧。對一個組織而言。必須有效地建立成學(xué)習(xí)型的組織，讓組織能夠在生產(chǎn)經(jīng)營活動中不斷學(xué)習(xí)，提升組織的能力。學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高企業(yè)管理素質(zhì)的長效方式。七、總結(jié) 企業(yè)管理者素質(zhì)提高是中國企業(yè)亟待解決的重要問題，也是中國企業(yè)趕超國際性企業(yè)所必需具備的條件，我們期待中國學(xué)校培養(yǎng)出更具備潛能素質(zhì)的人才，期待這些人才能夠通過自身的學(xué)習(xí)，企業(yè)的實踐，組織的培訓(xùn)，外部的培訓(xùn)不斷提升自己的素質(zhì)與能力，能夠為企業(yè)的發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：［1］紀(jì)多多、：提升人力資源質(zhì)量的有效途徑［J］.中國成人教育，［2］中國企業(yè)培訓(xùn)誤區(qū)，中國銷售培訓(xùn)網(wǎng)［3］楊菁、特點及其對我國的啟示［C］.北京：清華大學(xué)教育研究，［4］［J］.中國人力資源開，［5］［J］，［6］劉曉紅 徐揚 楊曉偉：《企業(yè)經(jīng)營管理者基本素質(zhì)評價模型》，《軟科學(xué)》，2002 年4期。［7］武小明《新時期企業(yè)經(jīng)營管理者應(yīng)具備的心理素質(zhì)》，《河南氣象》，2002年1期。［8］姜真：《企業(yè)管理者應(yīng)具備的素質(zhì)研究》，《發(fā)展論壇》，2001年9 期。
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