【導讀】管理者就是一個系統(tǒng)的認知與調控中心。企業(yè)管理者掌握著企業(yè)發(fā)展。業(yè)管理者，特別是企業(yè)管理者素質的研究具有重要意義。企業(yè)的經濟效益能否持。續(xù)、穩(wěn)定、快速發(fā)展，在很大程度上取決于企業(yè)管理者的素質和能力。者必備的素質、提高企業(yè)管理者素質的途徑三個方面作初探。(一)企業(yè)管理者在企業(yè)管理活動中起著重要作用?????????品德是推動個人行動的主觀力量，決定著一個人工作的愿望和干勁。知識和能力代表了一個人的智能水平，它決定

　　

【正文】 第 21 頁 共 34 頁 企業(yè)為了提高管理者的能力，有意識、有計劃地對管理者在工作安排方面進行特別處理。比如通過崗位輪流，了解其它部門的運作，拓寬視野；通過較高職務的代理方式，提高其處理問題的思維高度；安排特殊性的工作，考驗和提高處理特殊事務的能力。在工作中提升是提高企業(yè)管理者實踐能力的有效途徑。比如IBM 公司就有一個 “ 長板凳計劃 ” ，為管理者和重要崗位人員都設置后備人才。對這些 人員都制定有詳細的培訓計劃，特別是工作中的提升方面的內容。 將管理者送入較長期的教育培訓機構，接受比較系統(tǒng)的學習和訓練。這樣方式比較常見的有：企業(yè)的內部大學、培訓中心；外部培訓機構；以及大學的 教育等。這種培訓方式的優(yōu)點在于系統(tǒng)化、規(guī)范化。特別適合提高企業(yè)管理者的理論修養(yǎng)。 由企業(yè)組織的較短期的、專題性的培訓，要求企業(yè)管理者參加，提高某一方面的能力和技巧。比如營銷培訓、財務培訓、決策能力培訓、具體管理工具等方面的專題培訓等。短期培訓針對性非常強，是及時 “ 充電 ” 的有效方法。 、鞏固 管理者進行培訓和教育后，回到實際工作中，由于企業(yè)缺乏相應環(huán)境、缺乏管理上的其它支持，管理者不能將學到的東西用于實踐，不知不覺又回到了教育前的狀況，管理水平無法真正提高。為了避免這種現象，企業(yè)必須做好兩方面的工作：一是企業(yè)管理者的培訓教育必須有的放矢，與企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃有機結合；二是企業(yè)管理者施展管理才能提供空間。 企業(yè)的培訓教育不是萬能?；舅刭|、基本業(yè)務等方面的學習和提升大都得依靠自己。古人的 “ 修身、齊家、治國、平天下 ” 的理想，首先就得從修身 開始，最后才能平天下。企業(yè)管理者提高個人素質方面，也必須從修身開始，從做人開始，不斷加強道德方面、業(yè)務方面的修養(yǎng)，樹立 “ 終生學習 ” 的觀點，不斷提高自身素質。 （二） 提高企業(yè)管理者素質的關鍵點 企業(yè)是企業(yè)管理者的素質提升的重要主體，但企業(yè)管理者的素質培養(yǎng)教育是一個復雜而系統(tǒng)的工程，要做好這些工作，企業(yè)必須把握以下關鍵點： 有效教育的前提是因材施教，首先，必須對企業(yè)管理者進行正確、有效的評價，知道企業(yè)管理者素質的現有情況、明確企業(yè)現在及未來對企業(yè)管理者素質的吉林農業(yè)大學發(fā)展學院 畢業(yè)設計（論文） 第 22 頁 共 34 頁 要求，就可以對企 業(yè)管理者的教育對癥下藥、有的放矢。部分大型企業(yè)建立了人力資源的評價中心，也是一種評價方法的探索。 機構的 成 立 企業(yè)內部培訓機構的長處在于對企業(yè)的熟悉和了解，有利于提高企業(yè)培訓的有效性，在這一點上，麥當勞、 IBM、海爾等企業(yè)的企業(yè)大學是比較成功的案例。因企業(yè)的力量有限，企業(yè)內部培訓機構的建立一定要整合外部資源，與相應的大學、培訓機構進 行合作。 訓與管理實踐相結合 企業(yè)在管理者培訓前不僅對每個管理者個人有針對性，同樣應與企業(yè)的管理需求相結合。企業(yè)必須將管理體系建設、人員培養(yǎng)相關的內容結合在一起，讓培訓后的實效能體現在工作中。建立學習型的組織，形成長效機制。人類跨入信息社會后，學習已成為現代人的基本生存技巧。對一個組織而言。必須有效地建立成學習型的組織，讓組織能夠在生產經營活動中不斷學習，提升組織的能力。學習型組織是當前企業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高企業(yè)管理素質的長效方式 [5]。 吉林農業(yè)大學發(fā)展學院 畢業(yè)設計（論文） 第 23 頁 共 34 頁 結論 隨著進入新經濟時代，管理越來越成為一項由專業(yè)管理人士干的事情。如要求企業(yè)管理者掌握管理學、經濟學、組織行為學，人力資源開發(fā)與管理、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略管理、社會學、心理學、生產管理市場營銷學、企業(yè)文化、財務管理等專業(yè)知識。當今時代，發(fā)明創(chuàng)造日新月異，技術換代周期縮短，知識增長日漸突出，每一個現代企業(yè)管理者，都必須學習、學習、再學習，不斷補充和更新各有關學科知識。現代企業(yè)管理者所需的知識和信息，應當是多學科，并且是不斷更新的，緊跟學科的發(fā)展和需要，有前瞻性和超前意識的，通過企業(yè)管理的目標、管理的任務和職責，推動事業(yè)的 發(fā)展。只有具備必要的知識、信息和技能，方能更好地進行科學有效的管理，實現企業(yè)既定的任務和目標。在知識經濟到來的今天，我們尤其需要一批懂經營、懂管理的職業(yè)經理人，從事推動企業(yè)進步的工作，按照企業(yè)既定的目標使企業(yè)股東財富達到最大化、社會貢獻最大化和員工幸福最大化。 吉林農業(yè)大學發(fā)展學院 畢業(yè)設計（論文） 第 24 頁 共 34 頁 致 謝 在本次畢業(yè)設計過程中，得到了許多 人的悉心幫助和指導，在這里我要特別感謝我的畢業(yè)設計指導老師劉世明老師。在我的畢業(yè)論文寫作過程中，由于經驗不足，多次得到劉世明 老師的指導。在論文的格式要求和 文章的結構組織上都提出了寶貴的意見和修改方法。 在參考資料的選擇方面指導老師也特別提出了一些寶貴建議。而且劉世明 老師認真負責的工作態(tài)度，嚴謹的治學精神 和深厚的理論水平都使我受益匪淺，無論在理論上還是在實踐中，劉世明 老師都給予我很大的幫助，使我得到了提高，通過這段時間的努力，我相信在以后的工作和學習中這都是一種對我巨大的幫助。 同時，我還要感謝 周圍所有關心、支持我的 老師和同學，是他們支持我完成了這篇論文，他們同我一起分析、解決問題，也給了我很大的幫助，我要衷心地說一句“謝謝！”。 吉林農業(yè)大學發(fā)展學院 畢業(yè)設計（論文） 第 25 頁 共 34 頁 參考文獻 [1]樊繼達 .新經濟時代需要什么樣的 企 業(yè)家 [J].中外企業(yè)家 ,2020,(5):4042. 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