黃河的治理與開(kāi)發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-資料下載頁(yè)
2025-04-17 13:10本頁(yè)面
【正文】 C、黃河泥沙主要來(lái)自中游的黃土高原 D、黃河下游的“地上河”易決口成災(zāi)，因此治理黃河的根本措施是加因大堤治理黃河的關(guān)鍵是( ) （八）板書(shū)設(shè)計(jì)黃河的開(kāi)發(fā)與治理一．概況發(fā)源地、注入的海洋、長(zhǎng)度流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū)上、中、下游的劃分二．黃河的奉獻(xiàn)1. 文明； ； ；4. 水能。三．治理黃河 癥狀 治理方案上游： 荒漠化問(wèn)題、凌汛 →建設(shè)大型水庫(kù)，退耕還林還草、炸冰中游： 水土流失問(wèn)題 →黃土高原地區(qū)開(kāi)展水土保持綜合治理下游： 地上河 →加固黃河大堤，清淤排沙，疏浚河道十、教學(xué)反思1．本節(jié)課看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是為老師的教學(xué)增加了難度，但是為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)拓展了空間。2．本節(jié)課在講解黃河的憂患及治理措施時(shí)，教師讓學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，學(xué)生給出了一系列的答案，教師對(duì)這些同學(xué)一律給予肯定的表?yè)P(yáng)，反思之后認(rèn)識(shí)到?jīng)]有給予深入評(píng)價(jià)。3．學(xué)生的回答都有不足之處，教師在肯定學(xué)生回答的同時(shí)也要進(jìn)一步提出問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行探討，這才體現(xiàn)教師畫(huà)龍點(diǎn)睛又凸顯出教師的權(quán)威性。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。
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