試談音樂課教學法創(chuàng)新之我見-資料下載頁
2025-04-17 12:38本頁面
【正文】 學、勇于思考、敢于創(chuàng)造。這是一種提高教學效果的好方法?！ ?四、音樂情感教學，開發(fā)創(chuàng)造才能 音樂是情感藝術，它需要人真情去感受、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造。一部音樂作品，之所以感人，傾注了作者 思想感情和無數(shù)心血。對音樂作品理解，必須有真情 投入，去感受、去品味、去想象，這樣才能對音樂作品進行理解，引起情感上 共鳴，收到音樂教學 實效?！ W生上好音樂課的前提，是要懂得簡單的樂理知識。但是單純有學生講授一些音符、休止符等這些知識顯得枯燥無味，學生不易接受，于是我采取在講授樂理知識時，從這些音樂符號所表達的情感著手。如講授休止符，學生雖然懂得休止符的時值，但在唱歌時不能很好的地表現(xiàn)出來。要讓學生掌握它，必須對這種特殊音符有正確的認識。休止符不是簡單地表示“?！钡囊馑?，它不是無聲的，而是有聲的。它的應用或包含某種情感，或體驗了一種風格，如《唱支山歌給黨聽》中，這里的休止符包含了對舊社會的憤恨與控訴，強調(diào)了“鞭子抽我身”的悲慘情景。理解這種情感后，努力的表現(xiàn)這種字字聲聲充滿血淚的形象，就會把休止符唱好，而不會簡單地只注意“停”半拍的概念了。 樂理知識教學體現(xiàn)我個人的教學理念：善于創(chuàng)造性的傳授知識，善于把復雜抽象的知識簡單化、直觀化。即“教師要創(chuàng)造性的教，學生要創(chuàng)造性的學?！保處煵坏珎魇谥R，還要教會學生怎樣獲取知識，即不僅僅授之以魚，更重要的是授之以漁。在學生獲取知識的過程中，學會求知。學會創(chuàng)造，為學生將來走向工作崗位打下良好的基礎?！ 】傊?，既然我們教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，那么作為教師應該使自己首先具備這種創(chuàng)新的意識。在教學中，我們既要依據(jù)大綱和教材，同時也要根據(jù)當今社會不斷更新的教育教學觀念進行備課，充分挖掘教材內(nèi)容，盡可能地縮小教材在時間，空間和內(nèi)容等方面與學生之間所產(chǎn)生的距離，使學生在學習和掌握音樂知識的同時，還能有橫向的延伸和發(fā)展以拓寬他們的知識面，提高他們的整體素質(zhì)。21世紀的中國需要創(chuàng)造型的人才，這就要求我們在教學實踐中正確引導，改變傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，啟動創(chuàng)造動機和創(chuàng)造意識，啟迪學生進行創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)建全新的教學方法，提高教學質(zhì)量。 轉(zhuǎn)【主要參考書目】：1 《普通學校音樂教育學》 曹理主編 繆裴言 廖家驊副主編 上海教育出版社1999年版 2 《音樂學習與教學心理》曹理 何 工著 上海音樂出版社2000年版 3 九年義務教育《音樂課程標準》北京師范大學出版社2000年版 4 《教學優(yōu)化與評價》林兆其編著 四川大學出版社1998年版 5 《九年制義務教育全日制初級中學音樂教學大綱》6 /
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