試談音樂課教學(xué)法創(chuàng)新之我見-資料下載頁
2025-04-17 12:38本頁面
【正文】 學(xué)、勇于思考、敢于創(chuàng)造。這是一種提高教學(xué)效果的好方法。 四、音樂情感教學(xué)，開發(fā)創(chuàng)造才能 音樂是情感藝術(shù)，它需要人真情去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造。一部音樂作品，之所以感人，傾注了作者 思想感情和無數(shù)心血。對音樂作品理解，必須有真情 投入，去感受、去品味、去想象，這樣才能對音樂作品進(jìn)行理解，引起情感上 共鳴，收到音樂教學(xué) 實(shí)效?！ W(xué)生上好音樂課的前提，是要懂得簡單的樂理知識。但是單純有學(xué)生講授一些音符、休止符等這些知識顯得枯燥無味，學(xué)生不易接受，于是我采取在講授樂理知識時(shí)，從這些音樂符號所表達(dá)的情感著手。如講授休止符，學(xué)生雖然懂得休止符的時(shí)值，但在唱歌時(shí)不能很好的地表現(xiàn)出來。要讓學(xué)生掌握它，必須對這種特殊音符有正確的認(rèn)識。休止符不是簡單地表示“?！钡囊馑?，它不是無聲的，而是有聲的。它的應(yīng)用或包含某種情感，或體驗(yàn)了一種風(fēng)格，如《唱支山歌給黨聽》中，這里的休止符包含了對舊社會的憤恨與控訴，強(qiáng)調(diào)了“鞭子抽我身”的悲慘情景。理解這種情感后，努力的表現(xiàn)這種字字聲聲充滿血淚的形象，就會把休止符唱好，而不會簡單地只注意“?！卑肱牡母拍盍恕?樂理知識教學(xué)體現(xiàn)我個(gè)人的教學(xué)理念：善于創(chuàng)造性的傳授知識，善于把復(fù)雜抽象的知識簡單化、直觀化。即“教師要?jiǎng)?chuàng)造性的教，學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)?！保處煵坏珎魇谥R，還要教會學(xué)生怎樣獲取知識，即不僅僅授之以魚，更重要的是授之以漁。在學(xué)生獲取知識的過程中，學(xué)會求知。學(xué)會創(chuàng)造，為學(xué)生將來走向工作崗位打下良好的基礎(chǔ)?！ 】傊?，既然我們教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，那么作為教師應(yīng)該使自己首先具備這種創(chuàng)新的意識。在教學(xué)中，我們既要依據(jù)大綱和教材，同時(shí)也要根據(jù)當(dāng)今社會不斷更新的教育教學(xué)觀念進(jìn)行備課，充分挖掘教材內(nèi)容，盡可能地縮小教材在時(shí)間，空間和內(nèi)容等方面與學(xué)生之間所產(chǎn)生的距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握音樂知識的同時(shí)，還能有橫向的延伸和發(fā)展以拓寬他們的知識面，提高他們的整體素質(zhì)。21世紀(jì)的中國需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才，這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐中正確引導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，啟動(dòng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造意識，啟迪學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 轉(zhuǎn)【主要參考書目】：1 《普通學(xué)校音樂教育學(xué)》 曹理主編 繆裴言 廖家驊副主編 上海教育出版社1999年版 2 《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》曹理 何 工著 上海音樂出版社2000年版 3 九年義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社2000年版 4 《教學(xué)優(yōu)化與評價(jià)》林兆其編著 四川大學(xué)出版社1998年版 5 《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)音樂教學(xué)大綱》6 /
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