認(rèn)識(shí)一元一次方程公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:36本頁(yè)面
【正文】 識(shí)、能力、方法三方面梳理本節(jié)內(nèi)容。分層布置作業(yè)A B（預(yù)設(shè)1分鐘）設(shè)計(jì)意圖：讓不同層次學(xué)生得到不同發(fā)展。板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)一元一次方程 方程:①等式；②未知數(shù)一元一次方程:①一元；②一次；③未知數(shù)不能出現(xiàn)在分母的位置方程的解找出等量關(guān)系 列一元一次方程四、教學(xué)反思 此階段的學(xué)生有比較強(qiáng)烈的自我發(fā)展意識(shí)，對(duì)與自己的主觀經(jīng)驗(yàn)相沖突的現(xiàn)象，教師只有進(jìn)行得當(dāng)合理的詮釋方可得到學(xué)生的認(rèn)可。授課時(shí)要設(shè)法讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)用方程建模的優(yōu)越性，將能使眾多實(shí)際問題“數(shù)學(xué)化”的重要數(shù)學(xué)模型成為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的自覺選擇。讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的背景問題中，一點(diǎn)一滴地體會(huì)分析已知量、未知量之間的數(shù)量關(guān)系，對(duì)列方程的幫助，其正做到分解難點(diǎn)、降低難度、突破難點(diǎn)的目的。學(xué)生的讀書仍然停留在表面上的閱讀。3
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