認識一元一次方程公開課教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 12:36本頁面
【正文】 識、能力、方法三方面梳理本節(jié)內(nèi)容。分層布置作業(yè)A B（預設(shè)1分鐘）設(shè)計意圖：讓不同層次學生得到不同發(fā)展。板書設(shè)計 認識一元一次方程 方程:①等式；②未知數(shù)一元一次方程:①一元；②一次；③未知數(shù)不能出現(xiàn)在分母的位置方程的解找出等量關(guān)系 列一元一次方程四、教學反思 此階段的學生有比較強烈的自我發(fā)展意識，對與自己的主觀經(jīng)驗相沖突的現(xiàn)象，教師只有進行得當合理的詮釋方可得到學生的認可。授課時要設(shè)法讓學生體會運用方程建模的優(yōu)越性，將能使眾多實際問題“數(shù)學化”的重要數(shù)學模型成為學生學習后續(xù)知識的自覺選擇。讓學生在簡單的背景問題中，一點一滴地體會分析已知量、未知量之間的數(shù)量關(guān)系，對列方程的幫助，其正做到分解難點、降低難度、突破難點的目的。學生的讀書仍然停留在表面上的閱讀。3
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