蘇科版綠色植物與生物圈中的水循環(huán)案例-資料下載頁
2025-04-17 12:30本頁面
【正文】 ②仙人掌在強(qiáng)烈的陽光下，不會(huì)被太陽光灼傷的原因是（ ?。? A、吸水力大 B、儲(chǔ)水多 C、蒸騰作用強(qiáng) D、葉變成刺 ③蒸騰作用對(duì)于植物自身的意義在于（ ）A、在夏季給植物降溫 B、散失水分 C、增加空氣濕度D、保持水分 ④關(guān)于保衛(wèi)細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（ ?。? A、保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的開閉 B、靠近氣孔一側(cè)的壁厚 C、細(xì)胞的內(nèi)外壁厚度相同 D、保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體⑤關(guān)于蒸騰作用敘述錯(cuò)誤的是（ ） A、蒸騰作用可以促進(jìn)植物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸 B、蒸騰作用的主要器官是葉 C、蒸騰作用可以提高空氣濕度 D、蒸騰作用釋放氧氣，可以改良空氣。研究性作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)課下查找資料，了解黃河的現(xiàn)狀（水量減少，斷流等）并根據(jù)自己對(duì)本課內(nèi)容的理解，談一談怎樣才能使黃河恢復(fù)詩人筆下“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯觀景象。教學(xué)體會(huì)這一節(jié)是分析討論為主的課。討論課是在老師的指導(dǎo)下，由全班或小組成員圍繞某一個(gè)中心問題發(fā)表自己的看法，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。討論課的設(shè)計(jì)要從以下幾個(gè)方面考慮。擬定合適的討論題目。課堂討論的題目要明確、具體、清晰，題目的表述用詞要恰當(dāng)，題目的難度要適宜。有目的地指導(dǎo)學(xué)生閱讀。討論是在學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生根據(jù)題目有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀，并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，將問題帶到討論中來課堂討論結(jié)束后，教師要有明確的結(jié)論，對(duì)學(xué)生理解不深刻、不正確的問題要給予補(bǔ)充、糾正和深化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 5 /
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