蘇科版綠色植物與生物圈中的水循環(huán)案例(參考版)
2025-04-20 12:30本頁(yè)面
【正文】 討論是在學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)生根據(jù)題目有目的、有系統(tǒng)地進(jìn)行閱讀，并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，將問題帶到討論中來(lái)課堂討論結(jié)束后，教師要有明確的結(jié)論，對(duì)學(xué)生理解不深刻、不正確的問題要給予補(bǔ)充、糾正和深化，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課堂討論的題目要明確、具體、清晰，題目的表述用詞要恰當(dāng)，題目的難度要適宜。討論課的設(shè)計(jì)要從以下幾個(gè)方面考慮。教學(xué)體會(huì)這一節(jié)是分析討論為主的課。研究性作業(yè) ④關(guān)于保衛(wèi)細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是（ ?。? A、吸水力大 B、儲(chǔ)水多 C、蒸騰作用強(qiáng) D、葉變成刺 ①在陰天或傍晚進(jìn)行移植，并去掉部分枝葉，是為了降低： （ ）（四）遷移（三）課堂小結(jié)無(wú)林地比覆蓋率為30％的林地土壤流失多60％。1993年，長(zhǎng)江兩岸經(jīng)歷了百年不遇的特大洪水的侵襲，國(guó)家遭受了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。資料：通過分析林地與裸地的濕度不同的原因，聯(lián)想植物蒸騰作用對(duì)生物圈水循環(huán)的意義，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)該問題、分析問題、解決問題的科學(xué)探究能力。① 綠色植物通過蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水，參與了生物圈的水循環(huán)；② 綠色植物穩(wěn)定了水循環(huán)。（2課時(shí)）（二）綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用觀察圖175綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用示意圖，請(qǐng)同學(xué)描述生物圈水循環(huán)的過程，師生共同分析討論完成P79討論。植物蒸騰作用的意義利用問題：“植物吸水量的99％都通過蒸騰作用散失掉了，這是不是一種浪費(fèi)呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考蒸騰作用對(duì)植物本身的意義及對(duì)生物圈的意義，激發(fā)學(xué)生深入探究綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)的興趣。通過上述的一系列實(shí)驗(yàn)探究，大家共同得出：植物由根吸收的水分，主要以氣體狀態(tài)通過葉的氣孔散失到大氣中，這就是植物的蒸騰作用。”保衛(wèi)細(xì)胞中還具有葉綠體。當(dāng)細(xì)胞失水收縮時(shí)，內(nèi)外壁都拉直，使氣孔閉合。 緊接著學(xué)生又會(huì)由此提出疑問：“為什么保衛(wèi)細(xì)胞的形狀的變化與水分
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