正確使用常見(jiàn)的修辭手法教案-資料下載頁(yè)
2025-04-17 04:49本頁(yè)面
【正文】 ，獲得成功，于是假期變得何其漫長(zhǎng)；當(dāng)你在學(xué)校埋頭于書(shū)林題海時(shí)，你盼的是在家中怎樣放縱自己，享受快樂(lè)，于是，學(xué)習(xí)起來(lái)何其乏味。在家之時(shí)，任時(shí)光飛逝，把拼搏的汗水留在學(xué)校。在校之時(shí)，憑歲月蹉跎，讓奮斗的壯志留在家中。 于是，你發(fā)現(xiàn)，你只剩下一聲嘆息：白了少年頭，空悲切！ 根據(jù)提供的語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段諧調(diào)完整的話。 海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃；山峰，放遠(yuǎn)了觀望才覺(jué)得秀美 忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切； 友情，放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴。 所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。六、排 比概念：排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。排比的種類(lèi)： (1)成分排比 即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 (2)分句排比 即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 (3)單句排比 例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。(4)復(fù)句排比例如：如果我們能夠研制出一種類(lèi)似 鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。排比的作用： 內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)； 敘事透辟，條分縷析； 節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情； 強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。 注意：排比和對(duì)偶 排比與對(duì)偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上構(gòu)成，而對(duì)偶僅限于上下兩句；排比在字?jǐn)?shù)上無(wú)嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對(duì)偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項(xiàng)多有相同的詞語(yǔ)做提挈詞語(yǔ)，而對(duì)偶的上下句一般忌用相同的詞語(yǔ)（寬對(duì)不那么嚴(yán)格）；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對(duì)偶則表達(dá)相對(duì)、相反或相連的意思。典型試題分析：仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大?！薄疤炜铡保靸蓚€(gè)句子形成排比句。如果說(shuō)人生是優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符。 如果說(shuō)人生是浩瀚的大海，那么挫折則是一朵驟然翻起的浪花 如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是一片飄浮的淡淡的白云。七、設(shè) 問(wèn)概念：設(shè)問(wèn)是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答，或提出問(wèn)題不需回答的修辭方式。 設(shè)問(wèn)的基本特點(diǎn)：無(wú)疑而問(wèn)。 設(shè)問(wèn)的作用：設(shè)的目的在于引起人們注意，啟發(fā)思考。 例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。八、反 問(wèn) （反詰） 概念：為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思。反問(wèn)的形式有兩種：①用肯定的形式表示否定。例：就說(shuō)蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過(guò)了這樣長(zhǎng)久的考驗(yàn)，他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)滿足么？ ②用否定的形式表示肯定。 例：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？ 反問(wèn)的作用： 語(yǔ)氣強(qiáng)烈，具有無(wú)可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。（反問(wèn)句句末一般打問(wèn)號(hào)，有的也打感嘆號(hào)）注意：設(shè)問(wèn)與反問(wèn)的區(qū)別: 共同點(diǎn)：都是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。不同點(diǎn)：形式——設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，反問(wèn)寓答于問(wèn)作用——設(shè)問(wèn)是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問(wèn)是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，使語(yǔ)意更加鮮明。例： 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾。 （設(shè)問(wèn)） 誰(shuí)說(shuō)孩子來(lái)到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？ （反問(wèn)）總結(jié)修辭手法 見(jiàn)《復(fù)習(xí)叢書(shū)》 P114歷年高考題解析 見(jiàn)《復(fù)習(xí)叢書(shū)》 P114—115鞏固練習(xí) 見(jiàn)《復(fù)習(xí)叢書(shū)》P116120 10
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