機(jī)械制造基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)-資料下載頁
2025-04-17 03:08本頁面
【正文】 加工前后，目的是提高零件的強(qiáng)度、表面硬度和耐磨性。輔助工序：包括工件的檢驗(yàn)、去毛刺、清洗和涂防銹油等。加工余量：毛坯尺寸與零件圖的設(shè)計尺寸之差稱為表面的加工總余量，而相鄰兩工序的工序尺寸之差稱為工序余量。? 單邊余量 平面加工的非對稱余量是。? 雙邊余量 對于回轉(zhuǎn)表面和對稱加工余量。? 最小余量 對于外表面為工序最小余量為前工序最小極限尺寸與本工序最大極限尺寸之差；對于內(nèi)表面為本工序最小極限尺寸與前工序最大極限尺寸之差。? 最大余量 對于外表面為前工序最大極限尺寸與本工序最小極限尺寸之差；對于內(nèi)表面為為本工序最大極限尺寸與前工序最小極限尺寸之差。確定加工余量的方法：? 計算法 按上述公式計算所得到的加工余量是最經(jīng)濟(jì)合理的，但由于難以獲得齊全可靠的數(shù)據(jù)資料，故一般用得較少。? 經(jīng)驗(yàn)估計法 即憑經(jīng)驗(yàn)確定加工余量。為避免因余量不夠而產(chǎn)生廢品，所估余量一般偏大，僅用于單件小批生產(chǎn)。? 查表修正法 實(shí)際生產(chǎn)中常用的方法是將長期生產(chǎn)實(shí)踐和試驗(yàn)研究所積累的大量數(shù)據(jù)列成表格，以便應(yīng)用時直接查找，同時還應(yīng)根據(jù)實(shí)際加工情況予以修正。尺寸鏈 相互聯(lián)系的尺寸按一定順序連接成一個封閉的尺寸組。尺寸鏈具有如下兩個特性：一是封閉性；二是相關(guān)性。尺寸鏈的組成 構(gòu)成尺寸鏈的各個尺寸稱為環(huán)。尺寸鏈的環(huán)分為封閉環(huán)和組成環(huán)。? 封閉環(huán) 加工或裝配過程中最后自然形成的那個尺寸。? 組成環(huán) 尺寸鏈中除封閉環(huán)以外的其他環(huán)。? 增環(huán) 與封閉環(huán)同向變動的組成環(huán)，即當(dāng)該組成環(huán)尺寸增大(或減小)而其他組成環(huán)不變時，封閉環(huán)也隨之增大(或減小)。? 減環(huán) 與封閉環(huán)反向變動的組成環(huán)，即當(dāng)該組成環(huán)尺寸增大(或減小)而其他組成環(huán)不變時，封閉環(huán)的尺寸卻隨之減小(或增大)。計算尺寸鏈方法：校核常用計算完全互換法(極值法)的方法：1） 畫尺寸鏈圖2） 封閉環(huán)的基本尺寸。封閉環(huán)的基本尺寸等于所有增環(huán)的基本尺寸之和減去所有減環(huán)的基本尺寸之和，即： 3） 封閉環(huán)的極限尺寸。封閉環(huán)的最大極限尺寸等于所有增環(huán)的最大極限尺寸之和減去所有減環(huán)的最小極限尺寸之和，即：封閉環(huán)的最小極限尺寸等于所有增環(huán)的最小極限尺寸之和減去所有減環(huán)的最大極限尺寸之和，即： 4） 封閉環(huán)的平均尺寸。封閉環(huán)的平均尺寸等于所有增環(huán)的平均尺寸之和減去所有減環(huán)的平均尺寸之和，即： 5） 封閉環(huán)的上、下偏差。封閉環(huán)的上偏差等于所有增環(huán)的上偏差之和減去所有減環(huán)的下偏差之和，即： 封閉環(huán)的下偏差等于所有增環(huán)的下偏差之和減去所有減環(huán)的上偏差之和，即： 6） 封閉環(huán)的公差。封閉環(huán)的公差等于所有組成環(huán)的公差之和，即： 四種裝配方法：互換法：機(jī)器或部件的所有合格零件，在裝配時不經(jīng)任何選擇、調(diào)整和修配，裝入后就可以使全部或絕大部分的裝配對象達(dá)到規(guī)定的裝配精度和技術(shù)要求的裝配方法?；Q法又可分為完全互換法(極值法)、大數(shù)互換法(概率法)。分組裝配法：在成批或大量生產(chǎn)條件下將組成環(huán)公差增大，使組成環(huán)零件可以按經(jīng)濟(jì)精度加工，然后再將各組成環(huán)按實(shí)際尺寸大小分為若干組，按對應(yīng)組裝配，且同組零件具有互換性。修配法：多用于產(chǎn)品結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜（或尺寸鏈環(huán)數(shù)較多）、產(chǎn)品精度要求高以及單件和小批生產(chǎn)的場合。調(diào)整法：各組成環(huán)也按經(jīng)濟(jì)精度加工，裝配時通過對調(diào)整環(huán)的補(bǔ)充加工來實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償，達(dá)到裝配精度的要求。后記：將七個傳統(tǒng)課程的這是融于薄薄的一本書，凝結(jié)了作者們的心血，我對教材主編崔虹雯教授及其團(tuán)隊深表敬意。我在想，這么大課的教學(xué)一定很難，提出幾點(diǎn)建議：1. 重構(gòu)知識網(wǎng)架，把握知識間的相關(guān)性、類似性，理出個綱線；2. 注重回答問題的合理性，因?yàn)閷?shí)際工藝問題多是值得討論的，沒有絕對正確，更沒有唯一解；3. 結(jié)合形成性考核作業(yè)中的典型題目組織討論，可能有以外的收獲。歡迎老師、同學(xué)反饋實(shí)際問題。共同提高。齊宏 Email:qihong1950@11 / 11
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