新一輪課程改革下的作文教學1-資料下載頁
2025-04-17 01:49本頁面
【正文】 品學兼優(yōu)的孩子，可近段時間總是心神不寧，愛發(fā)脾氣，經(jīng)常與班上同學鬧矛盾。因為一次被罰單獨掃地的事而打了同桌。對此，我調(diào)查情況后，并沒有簡單對他進行批評，而是找他談心、拉家常，發(fā)現(xiàn)他的手上有幾道血痕后，就送他去醫(yī)院治療。聽別的同學說，他爸爸賭博成性，每次輸了錢都會向他發(fā)脾氣，前幾天去打牌輸了錢，回家就把家里的“大龍”狗活活打死了，“大龍”可是伴隨春生多年的朋友，他傷心得兩天沒吃飯，于是我?guī)W校食堂用餐，并給他買了水果，用親情去感化他。在本周的作文課上，以王春生這件事為題材，讓全班同學討論后寫一篇自由作文，有寫《春生的“大龍”》、《我的父親》、《假如我有這樣的父親》……，每篇文章語言樸實，感人肺腑。王春生寫的《“大龍”，你回來吧》更是情真意切，催人淚下。這次作文的成功，就是師生心靈共鳴而奏出的和諧、美妙的音符，也讓學生找到了寫作的情感源泉。 “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”要想溪水自然活潑的流個不停，還需老師做好作文“渠道”的疏浚工作，努力激發(fā)學生寫作的欲望，不要用自己的思維去限制學生的思維，我們要有一顆“童心”，學會用學生的眼睛去看世界，用學生的耳朵去傾聽生活的樂曲，讓自己的思想感情和學生的思想感情交織在一起。只有這樣，才能用自己感情的火苗去點燃學生心靈的火花，讓他們展開自由想象的翅膀，燃燒起無限的寫作欲望，把真情流露于筆端。5
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