【正文】 數(shù)字平面藝術(shù) D數(shù)字電視 E數(shù)字電影 F數(shù)字手機(jī)通訊1“教育軟件的設(shè)計與開發(fā)”專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)教育軟件工程方向：主要培養(yǎng)教學(xué)軟件的開發(fā)與管理人才，數(shù)字化資源的開發(fā)與管理人才等。1教育軟件的概念；教育軟件的分類教育軟件是以服務(wù)于教育為目的，以數(shù)字代碼方式，將文圖聲像等信息存儲在磁、光、電介質(zhì)等載體上，通過計算機(jī)或具有類似功能的設(shè)備，供人們閱讀，聽錄或觀賞使用的計算機(jī)軟件或電子出版物。 教育軟件的分類有多種劃分方法： （1）按傳統(tǒng)的輔助教學(xué)類型可分為：講解演示型，操作連續(xù)型，個別學(xué)習(xí)型，仿真模擬型，啟智游戲型，問題求解型，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型等。 (2)按資源應(yīng)用的目的的可分為：多媒體教學(xué)資源庫（提供各類CAI課件，視頻點播資料，教師備課教案，多媒體素材等各類資源），圖書情報信息庫(提供全面的圖書查閱和檢索服務(wù))，管理信息庫(提供全校教學(xué)，科研，行政，后勤，財務(wù)等多項管理信息資源)，動態(tài)綜合信息庫(校內(nèi)新聞發(fā)布，問題討論，師生之間的Email交流，常用軟件下載等)。 （3）按消費群看可以分為一下幾類:為教育機(jī)構(gòu)服務(wù)的軟件，教師使用的軟件，比較典型的包括課件制作工具軟件和學(xué)科教學(xué)軟件，學(xué)生使用的軟件，為師生服務(wù)的軟件，包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，課堂多媒體演示軟件，無紙化考試軟件教育等。 （4）按產(chǎn)品類型也可分為單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版等。1軟件過程與開發(fā)模型；教育軟件開發(fā)流程；教育軟件開發(fā)技術(shù)“軟件過程”是指制作軟件產(chǎn)品的一組活動及其結(jié)果?！败浖^程模型”是指特定角度提出的軟件過程的簡化描述，即對被描述的實際過程的抽象 ，它包括構(gòu)成軟件過程的各種活動，軟件產(chǎn)品以及工程參與人員的不同角色。瀑布型開發(fā)方法，進(jìn)化式開發(fā)方法，形式化轉(zhuǎn)化等是軟件開發(fā)的通用模型或范例、 教育軟件開發(fā)流程包括環(huán)境分析，教學(xué)設(shè)計，系統(tǒng)設(shè)計，腳本編寫，軟件編寫，試用評價等步驟。教育軟件設(shè)計開發(fā)技術(shù)：（1）素材制作技術(shù)。（2）軟件創(chuàng)作技術(shù)。（3）網(wǎng)頁制作技術(shù)。包括靜態(tài)網(wǎng)頁編輯技術(shù)；網(wǎng)頁優(yōu)化技術(shù)；動態(tài)網(wǎng)頁編程技術(shù)；（4）平臺開發(fā)技術(shù)。1“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”專業(yè)方向的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)遠(yuǎn)程教育或培養(yǎng)系統(tǒng)的技術(shù)方案的規(guī)劃，設(shè)計，建設(shè)及相關(guān)技術(shù)支持人員；遠(yuǎn)程教學(xué)資源與課程材料設(shè)計，開發(fā)與制作人員；各類遠(yuǎn)程教育或培養(yǎng)機(jī)構(gòu)(電大，農(nóng)廣院，網(wǎng)校，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，企業(yè)培訓(xùn)部)的基層管理人員。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)(含教學(xué)指導(dǎo)咨詢)人員；有關(guān)遠(yuǎn)程教育的新聞傳媒工作人員。1現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念；遠(yuǎn)程教育的特征遠(yuǎn)程教育是指通過遠(yuǎn)程教學(xué)或遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)實現(xiàn)的教育(包括各類學(xué)校及其他社會機(jī)構(gòu)組織的教育和社會生活情境中的教育)的總稱。：教師與學(xué)生的地理位置相互分離；受到某個教育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和影響；應(yīng)用到各種通信媒體來傳播教育內(nèi)容；提供教師與學(xué)生的雙向通信交流；對學(xué)生的教學(xué)很少集體進(jìn)行，沒有或基本沒有學(xué)習(xí)團(tuán)體。1遠(yuǎn)程教育的發(fā)展階段發(fā)展階段興起時間技術(shù)基礎(chǔ)教育形態(tài)第一代19世紀(jì)中葉適合自學(xué)的函授印刷材料函授教育第二代20世紀(jì)初期廣播，電視，錄音，錄像等視聽手段廣播電視大學(xué)第三代20世紀(jì)末期信息技術(shù)，尤其是網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)網(wǎng)上虛擬大學(xué)1遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計可以分為三個層次：遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，遠(yuǎn)程教育專業(yè)級課程設(shè)置的教學(xué)設(shè)計，遠(yuǎn)程教育中課程的教學(xué)設(shè)計。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計主要任務(wù)是規(guī)劃和建立一個遠(yuǎn)程教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。專業(yè)級課程設(shè)置的教學(xué)設(shè)計主要任務(wù)是決定一個機(jī)構(gòu)向社會提供哪些專業(yè)的課程，提供什么層次的課程，每個專業(yè)包括哪些課程以及學(xué)分的要求等。課程教學(xué)設(shè)計的主要任務(wù)是對某一門課程進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計，并根據(jù)設(shè)計的結(jié)果，完成各種形式學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，因此也稱為課程的設(shè)計與開發(fā)。完整的課程設(shè)計與開發(fā)過程包括以下幾個主要環(huán)節(jié)：（1）準(zhǔn)備階段 （2）分析階段 (3)設(shè)計階段（4）開發(fā)階段 (5)實施階段。遠(yuǎn)程教育平臺的概念；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特征與學(xué)習(xí)支持概念：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺是指基于數(shù)字衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)、多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、有線電視網(wǎng)絡(luò)以及其他網(wǎng)絡(luò)形式支持的硬件環(huán)境和軟件資源系統(tǒng)構(gòu)成。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵特征與學(xué)習(xí)支持：（1）高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)輔助 （2）清楚地學(xué)習(xí)計劃時間管理、態(tài)度專心、信息加工 （3）探究式活動檢測要點 （4）協(xié)助學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī) （5）虛實結(jié)合的學(xué)習(xí)社區(qū)焦慮、動機(jī) （6）專業(yè)的學(xué)習(xí)支持焦慮、學(xué)習(xí)輔導(dǎo) （7）及時的學(xué)習(xí)評價自我測試、應(yīng)試策略2遠(yuǎn)程教育管理人員的素質(zhì)（1）基本要求：1具備遠(yuǎn)程教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)軟硬件系統(tǒng)使用、維護(hù)的能力2具備遠(yuǎn)程教學(xué)資源與課程材料的開發(fā)與制作能力3熟悉遠(yuǎn)程教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織、管理及運行機(jī)制，并勝任相關(guān)基層管理工作4熟悉遠(yuǎn)程教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支持服務(wù)系統(tǒng)的功能和結(jié)構(gòu)，具備較強(qiáng)的人際交流和通訊能力5了解國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育發(fā)展規(guī)律和趨勢，并具備較好的文章編輯能力，為新聞傳媒機(jī)構(gòu)提供及時咨詢和相關(guān)建議。（2）較高要求：1具備遠(yuǎn)程教育或機(jī)構(gòu)軟硬件系統(tǒng)規(guī)劃、設(shè)計的能力2具備遠(yuǎn)程教學(xué)資源與課程材料的設(shè)計與評價能力3熟悉遠(yuǎn)程教育或培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律，為遠(yuǎn)程教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供咨詢和質(zhì)量保證評價4具備遠(yuǎn)程或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心組織、管理及評價的能力5具備較強(qiáng)的遠(yuǎn)程教育相關(guān)項目、活動的策劃、設(shè)計能力。六、教育技術(shù)學(xué)的新興研究方向績效技術(shù)與企業(yè)電子培訓(xùn)：績效技術(shù)的概念；績效技術(shù)的操作模型；Elearning的概念；企業(yè)Elearning系統(tǒng)結(jié)構(gòu)(1)績效技術(shù)的概念；（p152）答:績效技術(shù),亦被稱作人的績效技術(shù),是一種獲得理想成果或結(jié)果的方法,人類績效專家以系統(tǒng)化的方法對績效差距和系統(tǒng)本身進(jìn)行分析,在分析基礎(chǔ)上運用有關(guān)科學(xué)知識,借鑒前人的經(jīng)驗,設(shè)計有效的干預(yù)方式,以盡可能理想的方法消除績效差距.(2)績效技術(shù)的操作模型（p153）（3）Elearning的概念；p149答：定義為：通過因特網(wǎng)或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式；這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)（4）企業(yè)Elearning系統(tǒng)結(jié)構(gòu)p150答：E包括學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和同步課堂. 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)包括：教與學(xué)的支持模塊、教學(xué)管理模塊、系統(tǒng)管理模塊同步課堂主要包括：視音頻廣播、視音頻交互、電子講義廣播、電子白板、屏幕廣播、桌面共享等功能。知識管理與知識工程：知識的分類；知識轉(zhuǎn)化模型；知識管理的應(yīng)用答：(1)知識的分類；A隱性知識與顯性知識 B個人知識與組織知識 1)0：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的在規(guī)律，為遠(yuǎn)程教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供咨詢和質(zhì)量【121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212121212（2）知識轉(zhuǎn)化模型：（p159）(3)知識管理的應(yīng)用：1教育領(lǐng)域的知識管理 2企業(yè)環(huán)境中的知識管理實踐3IBM的知識管理解決方案