教學(xué)設(shè)計(jì)教案樓梯-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:36本頁(yè)面
【正文】 成的任務(wù)，循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣進(jìn)行多元評(píng)價(jià)；以小組為單位為學(xué)生展示個(gè)性、相互學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。教師小結(jié)（5分鐘）總結(jié)問(wèn)題，收齊總項(xiàng)目。并把優(yōu)秀作品上傳網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真聽(tīng)講，歸納總結(jié)。整理、歸納本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)反思自我評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況： 從學(xué)生課堂操作及學(xué)生自我評(píng)價(jià)情況反饋來(lái)看，大部分學(xué)生很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)?！皹翘莸某叽纭奔仁菍W(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生先認(rèn)真聽(tīng)取教師的授課；然后學(xué)生進(jìn)行計(jì)算繪制綜合練習(xí)，同時(shí)請(qǐng)小組學(xué)生相互觀察、評(píng)價(jià)；最后老師進(jìn)行提示。學(xué)生在這樣教學(xué)過(guò)程中，逐步完成了本單元需達(dá)到的目標(biāo)。二、教學(xué)策略實(shí)施情況： 教學(xué)堅(jiān)持以“學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想來(lái)確定教學(xué)策略。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生很容易掌握本課的重難點(diǎn)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)，學(xué)生很好的進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。成功實(shí)現(xiàn)從目標(biāo)導(dǎo)向到任務(wù)引領(lǐng)，從自主探究到多元評(píng)價(jià)的一體化的教學(xué)思想。問(wèn)題反思學(xué)生缺乏耐心，不愿意學(xué)習(xí)理論知識(shí)。希望今后通過(guò)比賽的方式引導(dǎo)學(xué)生積極反復(fù)練習(xí)，提高知識(shí)的熟練程度。教學(xué)重構(gòu)，在實(shí)踐課中注重學(xué)生操作速度的訓(xùn)練，供不同層次學(xué)生的訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生夠用和再次提高的目的；，注重小組之間的交流，讓速度慢、能力弱的組別可以到其他小組交流，取得經(jīng)驗(yàn)，形成合作共發(fā)展的目的?！督ㄖ?gòu)造》 樓 梯 模型制作任務(wù)報(bào)告書專 業(yè)： 課 程： 班 級(jí)： 姓 名： 所屬小組： 樓梯模型制作任務(wù) 實(shí)際樓梯數(shù)據(jù)尺寸：（單位毫米mm）樓梯間開(kāi)間：3600 一至二樓層高：3600 樓梯間進(jìn)深：6000墻厚：240中間平臺(tái)高：樓梯梯段長(zhǎng)：平臺(tái)下凈高：樓梯平臺(tái)長(zhǎng)： 梯段寬：平臺(tái)寬：梯段踏步數(shù)：欄桿間距：踏步踏面寬：踏步踢面高：欄桿扶手高：平臺(tái)下凈高：等比例縮小模型樓梯數(shù)據(jù)尺寸：（單位毫米mm） ：1樓梯間開(kāi)間： 一至二樓層高： 樓梯間進(jìn)深：中間平臺(tái)高：樓梯梯段長(zhǎng)： 樓梯平臺(tái)長(zhǎng)： 梯段寬：平臺(tái)寬：梯段踏步數(shù)：欄桿間距：踏步踏面寬：踏步踢面高：欄桿扶手高：補(bǔ)充：一、課題概況：根據(jù)給定圖紙?zhí)顚懸韵马?xiàng)目：課題名稱：模型制作概況：底板規(guī)格：模型規(guī)格：模型主要使用材料：成品完成時(shí)間： 年 月 日至 年 月 日二、課題實(shí)況：圖紙改動(dòng)明細(xì)計(jì)劃分工明細(xì) 1 1 22 33 44三、成品展示： （附照片）小組評(píng)分：教師評(píng)分：
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