我能力圖譜教案設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:24本頁(yè)面
【正文】 預(yù)設(shè)。而且教學(xué)流程的設(shè)計(jì)也是不盡滿意。比如剛開始的講故事，可以插入作者圖片，并且文字性的東西教師可以口述。讓孩子們只觀看圖片就可以了，這樣留下的印象可能會(huì)更加深刻。小組合作時(shí)應(yīng)該留給孩子們更多的時(shí)間去尋找、體驗(yàn)，而不是催促，圖譜應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)。在教師準(zhǔn)備給孩子們介紹一些名人時(shí)，可以事先讓孩子們下去查查關(guān)于這些名人的資料，那么老師在例舉時(shí)體驗(yàn)可能會(huì)更加深刻。最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生說自己的能力時(shí)，范圍要縮小，不要說大話，比如把我在______方面很不錯(cuò)，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取當(dāng)一名_____。改為：我有_____能力，為了發(fā)展我的________方面的能力，我將在__________方面努力，為班級(jí)________，以后，我將____________________。另外，整個(gè)的教學(xué)流程沒有圍繞一條主線來進(jìn)行。可以把微雕藝術(shù)家伯明翰的成長(zhǎng)過程作為一條主線，開頭出示伯明翰小時(shí)候的事情，讓學(xué)生幫忙去解決。如果學(xué)生無法解決，那么就會(huì)出現(xiàn)一系列的活動(dòng)來幫助學(xué)生，知道最后解決問題。最后再出示伯明翰長(zhǎng)大后成為藝術(shù)家的成就，這樣，更能激發(fā)學(xué)生尋找自己興趣愛好的感悟和意義，并且能夠設(shè)身處地的去解決一些問題孩子，幫助他們擺脫困境。由興趣轉(zhuǎn)化為能力。這節(jié)課雖然不是很成功，但是從中我領(lǐng)悟到了，心理課必須走進(jìn)學(xué)生的心靈，用一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生。重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們能夠真正感受得到。
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