感受教育交流的意義-資料下載頁
2025-04-17 01:20本頁面
【正文】 成。最后說說課堂以外的交流。課前略顯疲倦的賈老師對聽課的老師們說：“我昨天晚上八點半上車，今天早上六點半到的。坐的是破車，漏雨，把我鋪位的被子、我的衣服都打濕了。車廂里很鬧，小孩兒不停地哭。這次好好體驗了一次貧民的生活。今天下午三點，我還得趕回上海?！倍潭痰臉闼氐膸拙湓?，帶聽者一起感受“飛人”的生活。課間，賈老師談起農(nóng)民工子女的教育。他聽說來上課的這個班的孩子，大多是農(nóng)民工的子女，家里貧寒，干活的時間多，學(xué)習(xí)的時間少。平常打掃衛(wèi)生很積極，地面可以掃得一塵不染，可學(xué)習(xí)起來困難重重。賈老師說著說著，聲音有些低沉，鏡片后的眼睛也濕潤了。他說：“我們更應(yīng)該努力把這些孩子教好，讓他們掌握本領(lǐng)，將來能改變自己的命運！”賈老師的話像一面鏡子，照著每個急功近利者的心，呼喚老師們對弱勢群體的子女要付出更多的關(guān)愛。課后，楊再隋教授的點評非常精到。他說賈老師的課“精彩又很常態(tài)化”“老道、熟練、自然、平實、不露痕跡”。在談到對課的理解的時候，有一個觀點我很贊同，他說：“好課，反映教師的人生閱歷，對人生的理解，對生活的獨特感悟?！被丶业穆飞?，我和同事還在聽課場里沒完全走出來，我們邊走邊評判著每節(jié)課的得失，討論著以后作文課怎么上，一些新的想法漸漸產(chǎn)生。開放和交流帶來了腦力激蕩。如果我能有時間聽到王菘舟、王有生老師的課必然會覺得作文勁風(fēng)撲面，仿佛走向一扇窗打開了自己的腦，也許會有一陣不適應(yīng)，但最終更多的將是思想的新生和成長吧。（2007年12月25日）
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