微課在二輪復(fù)習(xí)中開發(fā)和應(yīng)用-資料下載頁
2025-04-17 01:16本頁面
【正文】 __；4．在0．10molL1硫酸銅溶液中加入氫氧化鈉稀溶液充分?jǐn)嚢栌袦\藍(lán)色氫氧化銅沉淀生成，當(dāng)溶液的pH=8時，c（Cu2+）=________________molL1（Kap[Cu（OH）2]=2．21020）。若在0．1molL1硫酸銅溶液中通入過量H2S氣體，使Cu2+完全沉淀為CuS，此時溶液中的H+濃度是_______________molL1。5．CuSO4溶液也可用于制備膽礬，其基本操作是_____________ 、過濾、洗滌和干燥6．高溫下，熾熱的Cu2S與水蒸氣反應(yīng)生成金屬銅、氫氣和二氧化硫（氫氣和二氧化硫的物質(zhì)的量之比為2：1）（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 （2）若有1molCu2S參加反應(yīng)，則轉(zhuǎn)移電子的數(shù)目為 4．合理科學(xué)的落實好微課設(shè)計一是精選重點難點。根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、考試說明，科學(xué)選擇本課時復(fù)習(xí)的重點、難點。二是針對重點難點設(shè)計微課。微課要有主題；微課不是所學(xué)全部內(nèi)容的濃縮，而是重點、難點的深入剖析；微課不是學(xué)案問題的答案展示，微課不是課件內(nèi)容的復(fù)述，而是針對重點、難點的講解（與我們過去的課堂講解重難點相似，有引入、有情境、有分析）；微課要有足夠的容量，擴(kuò)大知識面，拓展學(xué)生思維?；谖倚８呷膶嶋H，高三的學(xué)生還沒有平板電腦，可以利用教室中的電腦進(jìn)行“微課”學(xué)習(xí)，學(xué)完后，學(xué)生們按照要求進(jìn)行小組討論，把小組還沒有解決的問題或者是存在是疑惑寫在學(xué)案的制定地方，等第二天訓(xùn)練展示課時，老師有針對性的處理。訓(xùn)練展示課重點是根據(jù)學(xué)案進(jìn)行訓(xùn)練，老師指導(dǎo)，和學(xué)生共同處理完本節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。5．開展“微課”講評課教學(xué)講評課是高三二輪復(fù)習(xí)中最常見、最重要的課型。學(xué)生的能力在復(fù)習(xí)中能否有效提高，講評課起著非常關(guān)鍵的作用。“微課”講評課教學(xué)一是改變了反饋方式。日常測驗可以將選擇題放到平臺上讓學(xué)生作答，作答情況及時反饋，教師只需批閱非選擇題即可。二是改變了講評方式。教師可以在講評課之前根據(jù)反饋情況分類講評，形成微課，并根據(jù)錯題分組設(shè)計針對性訓(xùn)練題目，學(xué)生在課堂上可以根據(jù)自己的錯題情況選擇觀看微課并進(jìn)行針對性訓(xùn)練，而教師可以進(jìn)行個性化指導(dǎo)。在“微課’講評時,要做好歸類講評，可以按考點歸類，按能力要求歸類，按解題思路方法歸類，按高考題型歸類，按錯題錯因歸類等，同時錯因分析，有知識方面的又有思維、心里方面的。講評時要講學(xué)生的易錯、易混、易模糊點，重在講思路、講方法、講規(guī)律。講評后要及時跟蹤補(bǔ)償，做好二次過關(guān)。針對學(xué)生存在的重點問題，要設(shè)置當(dāng)堂補(bǔ)償練習(xí)，數(shù)量不多，質(zhì)量要高，針對性要強(qiáng)。6．開展“微課”實驗課教學(xué)化學(xué)實驗不僅僅是化學(xué)的重點，更是高考的考點，但是學(xué)生往往在實驗方面有所欠缺。為此我們可以利用“微課堂很好的展開教學(xué)。首先可以用網(wǎng)絡(luò)平臺展示常考的各種儀器，并有針對性的講解一種儀器的多種功能和多種儀器的同一用途，歸類梳理，舉一反三，注意從理解原理、掌握方法、學(xué)會分析、注重表達(dá)四個方面鞏固深化。二是查缺補(bǔ)漏，利用“微課”強(qiáng)化實驗教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及盲點。三是下載或者有針對的做一下演示實驗讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生理解能力和創(chuàng)新能力。 老師們， 教學(xué)有法，教無定法，復(fù)習(xí)亦無定法。以上是我校在“微課堂”方面的一些不成熟的做法，在此交流，希望能起到拋磚引玉的作用。懇請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。我們會非常珍惜您的寶貴意見。謝謝！9
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