平面鏡成像資料教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 01:01本頁(yè)面
【正文】 知水準(zhǔn)和學(xué)習(xí)心理特征的，實(shí)際的探究效果也是比較好的，假如采用完全放開(kāi)的探究形式，結(jié)果是眉毛胡子一把抓，看似熱鬧，實(shí)質(zhì)根本沒(méi)有讓他們體會(huì)到探究的基本方法和程序，學(xué)習(xí)困難學(xué)生就更加缺乏幫助和鍛煉，長(zhǎng)期下去，必然挫傷他學(xué)習(xí)積極性。由于成像特點(diǎn)中虛象概念的理解和探究非常抽象，學(xué)生缺乏直觀了解和對(duì)比，師生處理起來(lái)都很困難，可以在此節(jié)課上簡(jiǎn)要提一下虛象的說(shuō)法，至于它的特點(diǎn)和形成的原理等等可以在以后接觸到實(shí)像時(shí)通過(guò)對(duì)比再來(lái)認(rèn)識(shí)它，可能更加符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。歸納出平面鏡成像的特點(diǎn)：⑴物體在平面鏡中成的是虛像；⑵像和物體大小相等；⑶像和物體的連線垂直于平面鏡；⑷像和物體到平面鏡的距離相等。三、聯(lián)系實(shí)際反饋應(yīng)用： 一個(gè)小丑在平面鏡前欣賞自己的像，他看到的應(yīng)該是下圖中那一張圖？ ，平面鏡高2米，該同學(xué)的像高多少？為什么？ 該同學(xué)距離平面鏡1米時(shí)，像和鏡面距離多少？像和該同學(xué)距離多少？ ，像的大小如何變化？疑問(wèn)：既然像的大小和物體始終相等，為什么看上去物遠(yuǎn)像??？經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能否揭開(kāi)“魔箱”的奧秘？（提示：“魔箱”中有一塊平面鏡）過(guò)渡：請(qǐng)大家想想，除了我們剛才已經(jīng)講過(guò)的以外，日常生活中平面鏡還有什么應(yīng)用呢？平面鏡會(huì)帶來(lái)不利的方面嗎？學(xué)生分別舉例說(shuō)明，并且投影潛望鏡、牙醫(yī)的鏡子、光污染等圖片。說(shuō)明：所以我們要一分為二地看待事物，利用事物有益之處為人們服務(wù)，并且盡量減少它對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的弊端。（三）課堂總結(jié)部分交流小結(jié)回顧反思：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)出來(lái)簡(jiǎn)單地總結(jié)一下。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思的意識(shí)和能力。拓展與延伸：除了平面鏡外，大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)表面彎曲的鏡子呢？投影哈哈鏡的圖片：凸面鏡和凹面鏡能否成像呢？假如能成像，成的像又有什么特點(diǎn)呢？大家課后能后自己去探究一下呢？（建議：如果找不到凸面鏡和凹面鏡，大家可以用喝湯的不銹鋼調(diào)羹的正面和反面來(lái)代替）這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)主要為了讓學(xué)生掌握探究基本方法，同時(shí)常識(shí)性了解凸面鏡和凹面鏡，同時(shí)可以在課后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和利用生活中器具替代物理儀器做實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＃ㄋ模┱n后作業(yè)部分給學(xué)生布置課后相關(guān)練習(xí)題。三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記本節(jié)課充分運(yùn)用了多媒體段，有力的降低了教學(xué)中的難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，教學(xué)效果很好。
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