平面鏡成像資料教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-04-02 01:01 本頁面
【正文】 科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。重點：平面鏡成像特點、實驗探究的方法和合作學(xué)習(xí)。難點：平面鏡成像原理、虛像怎樣形成的。（四）教學(xué)策略主動性、獨立性、體驗性、問題性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的重要特征，根據(jù)教材要求和學(xué)生特點，本節(jié)課在明確探究主題方面，采用學(xué)生在觀察平面鏡的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的形式。為了使探究更加符合初二學(xué)生實際，降低探究的難度，設(shè)置探究階梯，把探究主題分解為三個小課題：①怎么樣確定像的位置②像和物到鏡面的距離相等嗎？③像的大小和物體到鏡面的遠近有關(guān)嗎？探究形式采用教師引導(dǎo)下的問題啟發(fā)和討論的方式，使學(xué)生既發(fā)揮自主性又不失盲目性，此外，學(xué)生可通過討論、實驗等手段來主動學(xué)習(xí)，體驗探究過程并能解決基本問題并簡單應(yīng)用。在此過程中逐漸培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新意識這兩個超脫于知識載體以外的主要素質(zhì)。（五）教學(xué)用具分組：同樣大的5號電池兩節(jié)、金屬塊兩個、或者蠟燭兩根、白紙、刻度尺、筆、平面鏡、玻璃板等。演示：“魔箱”道具、筆記本電腦、實物投影儀、凸面鏡、凹面鏡、平面鏡、玻璃板等。二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程（一）課前探究與導(dǎo)入部分設(shè)置懸念引入課題：學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實際或接近實際的情境下進行學(xué)習(xí)，可以利用生動、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中有關(guān)的知識、經(jīng)驗或表象，激發(fā)求知欲，創(chuàng)設(shè)求知心理狀態(tài)，有利于達成對新知識意義的建構(gòu)。本節(jié)課設(shè)置以下情境引入：演示：上課前，老師先給大家表演一個小魔術(shù)，大家歡迎不歡迎?。浚ǔ鍪灸洌┙?jīng)過仔細觀察，大家發(fā)現(xiàn)箱子里面空空如也?，F(xiàn)在老師向這位同學(xué)借一樣?xùn)|西。哦！10元錢！通過箱子頂部的開口處把錢投入，仔細觀察！箱子里依然空無一物，10元錢不見了！它到哪里去了呢？這只箱子的魔力來自何處呢？學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容以后，也許你就會弄清其中的奧秘，并且把丟失的錢找回來了。（二）師生互動部分仔細觀察、激發(fā)問題（提出問題）物理問題來源于對生活現(xiàn)象的觀察和體驗，為了讓學(xué)生更真實感知平面鏡成像的特點，可設(shè)置下列情境引入。教師：請同學(xué)們拿起桌面上的平面鏡，仔細觀察。看看你有什么發(fā)現(xiàn)？大家可以從平面鏡的外形、材料、成像大小、遠近等幾個方面來進行觀察。學(xué)生：開始觀察半分鐘。教師：（隨意點一位學(xué)生）現(xiàn)在從這位同學(xué)開始，依次輪流回答，每個同學(xué)用一句話，說出你的一點發(fā)現(xiàn)。后面同學(xué)注意傾
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